【正文】 學生在欣賞樂曲時盡快地熟悉樂曲時盡快地收悉音樂的旋律，體會音樂的情緒，想象出不同的畫面 ，并進行簡單的音感作畫或者以講故事的形式表達出自己對作品的理解。在音樂課堂上架起一座傳承音樂文化的橋梁，在有限的課堂上盡情展現(xiàn)音樂教育的無限魅力。由此使我受到了啟發(fā)，我也可以在上音樂欣賞課時，采取“音感作畫” 的方法。學生在欣賞完童聲合唱《讓世界充滿愛》之后，想到了海嘯事件、災區(qū)人民、抗擊非典、同學之間的互幫互助等等。 2021年河南省漯河市初中 音樂教學參評論文 新課程標準下的音樂課堂教學實踐與探究 在人們 的印象里 ，甚至是在有些教師的觀念中，人們產(chǎn)生了一種誤解，認為音樂課就是唱歌課，音樂教師就是教唱歌的，大部分教音樂這門學科的老師們也大概都深有同感。針對這種情況，我在課堂教學環(huán)節(jié)的設計上以創(chuàng)設情境，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣為主。 當然，肢體語言必須運用得當，若是過于夸張或不夠準確，就會導致喧賓奪主甚至適得其反，反而達不到預期的目的。我們在課堂中欣賞音樂，講究的不僅僅是聽，更要深層的聽，要能夠正確說出音樂表現(xiàn)什么內(nèi)容，所以單單 有個人的理解還不能算是聽懂音樂，這就需要師生的共同努力、探討和交流。 音樂教學很重要的任務是提高學生的人文素養(yǎng)，新課標提示的音樂教學要增加文化的含量，首先要注意弘揚我國民族音樂文化，這對提高國民素質(zhì)有著深遠的意義。 音樂欣賞課是要求學生理解音樂作品，從作品中獲取美、體驗美、表現(xiàn)美。﹙ 2﹚歌曲學習：閉眼聆聽童聲合唱《讓世界充滿愛》，讓學生聽后談談自己的感受以及所思‘所想，然后介紹詞曲作者創(chuàng)作的作