河北廣播電視大學(xué)教育管理本科社會實(shí)踐考核表-wenkub
2022-09-22 14:33:24 本頁面
【正文】 ‰。 個案生活背景 （一）家庭關(guān)系 父親：父親是電纜廠職工，初中文化， 38 歲。每月靠鄉(xiāng)政府的 200 元的救濟(jì)款。 （三）自己對自己、父母、老師、同學(xué)的認(rèn)識 對自己也想過改變，但既有的不良 學(xué)習(xí)習(xí)慣、懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度、不穩(wěn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)阻礙了他，他也深知這一點(diǎn)，不能下狠心改變。對同學(xué)，他和幾個成績差不多的男生會一起打籃球，但同學(xué)們因?yàn)樗赣H是當(dāng)?shù)匾话裕虼硕疾惶退麃硗? 二）探索解決家庭育人環(huán)境的主要措施和方法 查閱相關(guān)資料，了解研究單親家庭子女教育的誤區(qū)及子女的心理特點(diǎn)。 第一階段： 通過家訪、電訪、個別交流、備忘錄留言等方式與孩子的父親進(jìn)行深入交流和溝通。 第二階段： 在班主任的建議下，小強(qiáng)父親嘗試從以下幾方面彌補(bǔ)家庭教育的不足： （ 1）在家多陪孩子，為孩子做飯，帶孩子出去玩，增進(jìn)與孩子的情感交流。 第三階段： 為小強(qiáng)建立具體和詳盡的個人成長檔案，每兩周與小強(qiáng)父親進(jìn)行電話交流。這樣使孩子感受老師的關(guān)愛，彌補(bǔ)母愛的不足，也能更有利于孩子接受老師的教育引導(dǎo)，使他向積極的方向發(fā)展。 （ 1）教育家長明白：“學(xué)會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基石。 （ 2）教育家長明白：“沒有家長素質(zhì)的改善，就沒有孩子素質(zhì)的提高。 指導(dǎo)的間接對象：小強(qiáng)的變化 經(jīng)過一年家校合作教育，基本杜絕了孩子的出入網(wǎng)吧、游戲機(jī)房的行為。 [總結(jié) ] 改善家長的教養(yǎng)方式，在單親家庭教育環(huán)境中培養(yǎng)正常的父子關(guān)系，健全孩子的人格是行之有效的。 [參考文獻(xiàn) ] ①張聰 《甘肅教育》，甘肅教育學(xué)社 2020 年 10 月下半期： 67 ② 張向葵 《 教育心里學(xué) 》，中央廣播電視大學(xué)出版社 ， 2020 ③ 王景英 《 教育評價(jià) 》，中央廣播電視大學(xué)出版社 ， 2020 ④ 翁德森、 《 中學(xué)心里學(xué) 》， 高等教育 出版社： 2020 ⑤ 董乃斌 錢理群 《管理思想史》，中央廣播電視大學(xué)出版社 2020 學(xué)生（簽名）： 孫現(xiàn)芳 2020 年 11 月 7 日 （可另附頁） 評語 實(shí)踐情況 出勤情況 實(shí)踐態(tài)度 實(shí)踐能力 實(shí)踐效果 實(shí)踐單位意見 全勤 良好 強(qiáng) 良好 指導(dǎo)教師意見 實(shí)踐單位（章）： 年 月 日 成績 指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日 教學(xué)點(diǎn)初審意見 審核人（簽章）： 年 月 日 分校復(fù)審意見 復(fù)審人（簽章）： 年 月 日 省級電大驗(yàn)收意見 驗(yàn)收人（簽章）： 年 月 日 教育管理實(shí)踐（個案研究）方案 學(xué)生： 趙某某 年級： 2020 秋 教學(xué)點(diǎn)： 直屬班 分校： 邢臺廣播電視大學(xué) 選題 關(guān)于單親家庭子女的家庭教育個案研究 研究目的 家庭不僅是個人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，由于殘缺型家庭教育的缺失，使許多單親子女在性格和心理方面表現(xiàn)為性格內(nèi)向、孤僻、猜疑心重、承受能力差、逆反心理強(qiáng)、看問題易走極端等。 母親：小強(qiáng)三歲時離開，至今下落不明。 個案分
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