河北廣播電視大學(xué)教育管理本科社會(huì)實(shí)踐考核表(參考版)
2024-09-15 14:33本頁(yè)面
【正文】 在 孩子出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)煩躁，這需要教師的耐心和恒心，不氣餒、不灰心，始終堅(jiān)信堅(jiān)持家校的密切配合，孩子一定能教育好。一年多來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的教育方式發(fā)生了很大的變化，在想著要把孩子教育好的念頭下，他改變自己的不良生活習(xí)慣，接受老師的教育指導(dǎo)，努力改善教養(yǎng)方式，使得研究對(duì)象的行為得到逐步改善。教師經(jīng)常利用 課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極開展指導(dǎo)活動(dòng)，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)開展家教指導(dǎo)活動(dòng)有一定的理論積淀和指導(dǎo)方向。現(xiàn)在孩子變得開朗，能以較認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，基本完成每日作業(yè)，英語(yǔ)學(xué)科也有一定起色，計(jì)算機(jī)課代表一職，他也能盡心盡力，還能和同學(xué)比較友好的相處。少去棋牌室、發(fā)廊，定時(shí)回家為孩子做飯、洗衣服、陪孩子做作業(yè)、睡覺，還帶小強(qiáng)去了幾次老家家，看望爺爺奶奶?！奔议L(zhǎng)的自身素質(zhì)有了明顯提高。針對(duì)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)，小強(qiáng)父親也主動(dòng)和小強(qiáng)坐下來(lái)談，面對(duì)父親的真誠(chéng)和苦心，小強(qiáng)是有轉(zhuǎn)變的?！奔议L(zhǎng)逐步樹立了較正確的教育觀，教養(yǎng)方式越來(lái)越趨向溝通交流型，他開始重視孩子的日常生活需求和心理需要，能與孩子進(jìn)行溝通，形成較正常的父子關(guān)系。 （三）總結(jié)個(gè)案研究的主要成效 指導(dǎo)的直接對(duì)象：家長(zhǎng)的變化 通過一年的指導(dǎo)，家長(zhǎng)在觀念、態(tài) 度、行為、方式上都有了較大的轉(zhuǎn)變，家教能力與家教質(zhì)量有了明顯的提高。 根據(jù)他喜歡電腦游戲的特點(diǎn)，任命其為計(jì)算機(jī)課代表，參加電腦競(jìng)賽培訓(xùn)，引導(dǎo)他走向健康的興趣愛好。 還經(jīng)常利用在校時(shí)間，和小強(qiáng)進(jìn)行親切交談。包括小強(qiáng)近期在家和在校的發(fā)展?fàn)顩r，父親和老師各自的教育心得體會(huì)，共同體驗(yàn)教育的成功和發(fā)現(xiàn)教育的不足。 （ 4）和學(xué)校教育配合，保持教育的一致性。 （ 2）針對(duì)去網(wǎng)吧游戲機(jī)房問題，堅(jiān)持正面引導(dǎo)和教育。以比較婉轉(zhuǎn)的方式引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題引起重視，愿意轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的家教觀念。讓他了解一些單親家庭的家教案例，知道簡(jiǎn)單粗暴教育對(duì)孩子的教育所產(chǎn)生的后果。 探索實(shí)踐，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。 單親家庭子女缺少完整家庭的愛，心靈受到創(chuàng)傷帶來(lái)精神壓力大，有的往往性格孤僻，心境憂郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏進(jìn)取心，學(xué)習(xí)較差，破罐子破摔。沒有母親的溫情與生活中的呵護(hù)，父親粗暴的教育忽視了和孩子的溝通和交流，過分寵愛與過度嚴(yán)厲的懲罰的教育結(jié)果使孩子養(yǎng)成愛撒謊、懶散、敏感、煩躁、自卑、逆反等不良個(gè)性。難得有個(gè)知心朋友。對(duì)老師，能貼近他的老師，他還是能夠與之溝通；但如果是他不喜歡的老師，他就很偏激，這門課也會(huì)一塌糊涂。對(duì)母親，他總不愿多談起，問他，他只會(huì)告訴你，母親三歲棄他而去，后來(lái)再也沒有看到過她， 也不想她。父親經(jīng)常不在家，祖父母也不住在一起，小強(qiáng)處于沒有人照顧狀態(tài)。 [個(gè)案分析 ] （一）在校表現(xiàn)出的問題 小強(qiáng)三歲，母親就棄他不顧離開了，沒有母愛的他性格比較孤僻、偏激，學(xué)習(xí)上放縱自己，不愛學(xué)習(xí)不做作業(yè)，對(duì)老師的批評(píng)反感，同時(shí)又 迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲。孩子：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 （二）家庭經(jīng)濟(jì)狀況 父親雖然是電纜廠職工，前兩年已經(jīng)下崗，在家務(wù)農(nóng)無(wú)任務(wù)經(jīng)濟(jì)收入，整天渴酒、打牌、打麻將。 母親：小強(qiáng)三歲時(shí)離開，至今下落不明。 正文： [個(gè)案描述 ] 李強(qiáng) 性別：男 民族：漢 出 生年月： 2020 年 10 月 ,現(xiàn)就讀于邢臺(tái)市三義廟小學(xué)。于是接踵而來(lái)的是一個(gè)人們不得不正視的社會(huì)問題：越來(lái)越多的少年兒童生活在單親家庭之中。婚姻家庭關(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好。 8 分 09 報(bào)告中資料引用恰當(dāng)并符合規(guī)范； 注釋及參考文獻(xiàn) ． ． ． ． ． ． ． 的標(biāo)注符合相應(yīng)的格式和要求； 附錄 ． ． 部分提供教育管理相關(guān)的圖片、照片、作品、訪談?dòng)涗洝柧?、觀察表等參考資料。 15 分 07 科學(xué)提出相應(yīng)的 指導(dǎo)策略 ． ． ． ． 、得出合理的 結(jié)論 ． ． 。 15 分 06 對(duì)個(gè)案的分析 ． ． ． ． ． ． （診斷）深刻、全面。遵循科學(xué)研究的規(guī)范與原則實(shí)施該研究方案。 8 分 03 對(duì) 個(gè)案現(xiàn)象或問題的 ． ． ． ． ． ． ． ． 性質(zhì)、類型、范圍等因素能明確予以 界定 ． ． ；能清晰準(zhǔn)確地定義與個(gè)案相關(guān)的概念；能完整地展現(xiàn)個(gè)案研究的思想。 個(gè)案分析的角度 學(xué)校和社會(huì)角度進(jìn)行分析 其他說明 指導(dǎo)教師 意見 指導(dǎo)教師簽名： 中
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