河北廣播電視大學(xué)教育管理本科社會(huì)實(shí)踐考核表-wenkub.com
2024-09-07 14:33 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，孩子的良好行為和個(gè)性并不是一朝一夕養(yǎng)成的，教育過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，需要一定的時(shí)間去強(qiáng)化、鞏固。 指導(dǎo)者本身：教師的變化 教師的素質(zhì)與能力有了提高。自從接 受指導(dǎo)后，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到榜樣對(duì)孩子影響是很大的，為孩子他改變了一些不良習(xí)慣。有時(shí)能看到小強(qiáng)父親來(lái)學(xué)校接小強(qiáng)回家，兩人邊走邊聊。與任課老師聯(lián)系，為其薄弱的英語(yǔ)學(xué)科尋求老師更多的關(guān)注；為其配備一對(duì)一的幫教結(jié)對(duì)同學(xué)，但不大張旗鼓，只在不經(jīng)意時(shí)進(jìn)行幫助。 晚上經(jīng)常打電話(huà)到小強(qiáng)家，起初是試探小強(qiáng)父親是否在家，后來(lái)每周次數(shù)逐漸減少，但在一些重要日子，如小強(qiáng)的生日 、國(guó)慶、中秋、新年等都與他通電話(huà)送祝福。 （ 3）根據(jù)孩子的特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單粗暴，多與孩子談心交流。也幫他分析了孩子現(xiàn)有的一些問(wèn)題行為、心理特點(diǎn)與現(xiàn)有的家教誤區(qū)和家教環(huán)境的關(guān)系。他們既自卑，又很自尊，不愿與 同學(xué)交往，不能正確地把自己置身于班級(jí)群體中，常常處于孤獨(dú)狀態(tài)。 [指導(dǎo)策略 ] （一）調(diào)查了解，摸清家庭教育現(xiàn)狀 通過(guò)家訪(fǎng)，研究分析得出造成問(wèn)題孩子的家庭教育原因如下：家庭結(jié)構(gòu)殘缺，只有父親一人，使孩子的成長(zhǎng)環(huán)境先天不良，缺乏足夠的母愛(ài)的單親家庭成為導(dǎo)致小強(qiáng)產(chǎn)生問(wèn)題行為 的主要誘因，父親在家庭教育上的放任自流更使他在行規(guī)路上漸行漸遠(yuǎn)。對(duì)父親，他感受到父親對(duì)他的付出，父親偶爾的發(fā)火，能對(duì)他產(chǎn)生一定的心理震撼。 （二） 在家表現(xiàn)出的問(wèn)題 父子倆共住一室戶(hù)房子，家里臟亂；小強(qiáng)的個(gè)人衛(wèi)生也不盡如人意，渾身總是油膩膩的，指甲黑黑的；父子倆經(jīng)常在外面的小吃店解決吃飯問(wèn)題，在家吃，也是方便面速凍食品。其他不詳。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)單親家庭子女人數(shù)已達(dá)數(shù)百萬(wàn)之多。 7 分 指導(dǎo)教師簽名： 填表日期： 關(guān)于單親家庭子女的家庭教育個(gè)案研究 前言 ： 家庭不僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。個(gè)案的分析、得出的結(jié)論須有資料和理論支持，研究具有較高的內(nèi)效度。 15 分 04 個(gè)案研究方案 ． ． ． ． ． ． 科學(xué)、完整、可行，富有教育意義，并符合相關(guān)研究背景的客觀(guān)實(shí)際與要求。 每月靠鄉(xiāng)政府的 200 元的救濟(jì)款。 個(gè)案生活背景 （一）家庭關(guān)系 父親：父親是電纜廠(chǎng)職工，初中文化， 38 歲。于是接踵而來(lái)的是一個(gè)人們不得不正視的社會(huì)問(wèn)題 研究意義 單親家庭子女由于身處不完整的、破碎的家庭，生活環(huán)境有所欠缺，家庭教育更存在缺憾。在孩子出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)煩躁，這需要教師的耐心和恒心，不氣餒、不灰心，始終堅(jiān)信堅(jiān)持家校的密切配合，孩子一定能教育好。教師經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)開(kāi)展家教指導(dǎo)活動(dòng)有一定的理論積淀和指導(dǎo)方向。少去棋牌室、發(fā)廊，定時(shí)回家為孩子做飯、洗衣服、陪孩子做作業(yè)、睡覺(jué)，還帶小強(qiáng)去了幾次老家家，看望爺爺奶奶。針對(duì)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)，小強(qiáng) 父親也主動(dòng)和小強(qiáng)坐下來(lái)談，面對(duì)父親的真誠(chéng)和苦心，小強(qiáng)是有轉(zhuǎn)變的。 （三）總結(jié)個(gè)案研究的主要成效 指導(dǎo)的直接對(duì)象：家長(zhǎng)的變化 通過(guò)一年的指導(dǎo)，家長(zhǎng)在觀(guān)念、態(tài)度、行為、方式上都有了較大的轉(zhuǎn)變，家教能力與家教質(zhì)量有了明顯的提高。 還經(jīng)常利用在校時(shí)間，和小強(qiáng)進(jìn)行親切交談。 （ 4）和學(xué)校教育配合，保持教育的一致性。以比較婉轉(zhuǎn)的方式引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題引起重視，愿意轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的家教觀(guān)念。 探索實(shí)踐，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。沒(méi)有母親的溫情與生活中的呵護(hù)，父親粗暴的教育忽視了和孩子的溝通和交流，過(guò)分寵愛(ài)與過(guò)度嚴(yán)厲的懲罰的教育結(jié)果使孩子養(yǎng)成愛(ài)撒謊、懶散、敏感、煩躁、自卑、逆反等不良個(gè)性。對(duì)老師，能貼近他的老師，他還是能夠與之溝通；但如果是他不喜歡的老師，他就很偏激，這門(mén)課也會(huì)一塌糊涂。父親經(jīng)常不在家，祖父母也不住在一起，小強(qiáng)處于沒(méi)有人照顧狀態(tài)。孩子：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 （二）家庭經(jīng)濟(jì)狀況 父親雖然是電纜廠(chǎng)職工，前兩年已經(jīng)下崗，在家務(wù)農(nóng)無(wú)任務(wù)經(jīng)濟(jì)收入，整天渴酒、打牌、打麻將。 正文： [個(gè)案描述 ] 李強(qiáng) 性別：男 民族：漢 出生年月： 2020 年 10 月 ,現(xiàn)就讀于邢臺(tái)市三義廟小學(xué)?；橐黾彝リP(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好。然而在今天，一個(gè)人們不愿接受的現(xiàn)實(shí)正擺在我們的面前，中國(guó)人的離婚率正逐年升高，在離婚率較高地方，離婚比例甚至已超過(guò) 20
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1