幼兒教師質(zhì)量與幼兒教師待遇問(wèn)題-wenkub
2023-05-21 07:19:53 本頁(yè)面
【正文】 平衡 ,幼兒園教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系存在誤區(qū) ,幼兒園教師素質(zhì)偏低等。 ? ，專業(yè)素質(zhì)差 。 c. 教育是幼兒園的事，和家庭、社區(qū)無(wú)關(guān)。 ? 三、幼兒教師的質(zhì)量現(xiàn)狀 （ 應(yīng)先從完整的方面介紹一下，然后再） ? 農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 ﹙ 資料略 ﹚ ? ，安于常態(tài)，敬業(yè)精神 有待加強(qiáng)。 ? ? ? 二）師德為先 ? 熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 ，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。所謂“質(zhì)量”，既可以是零部件、計(jì)算機(jī)軟件或服務(wù)等產(chǎn)品的質(zhì)量，也可以是某項(xiàng)活動(dòng)的工作質(zhì)量或某個(gè)過(guò)程的工作質(zhì)量，還可以是指企業(yè)的信譽(yù)、體系的有效性。只有愛(ài)與心的交流，幼教事業(yè)才具有生命力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。 ? 而在幼兒教師中的質(zhì)量指幼兒教師在進(jìn)行展開(kāi)工作的工作質(zhì)量。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和 引路人 。 ? 。 。 幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)題分析 ? 原因：一是現(xiàn)階段幼兒園教師一般都不是經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)的額，專業(yè)性較弱。加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè) ,必須要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用 ,提升幼兒園教師的社會(huì)地位 ,提高幼兒園教師的工薪待遇以及加強(qiáng)各園區(qū)聯(lián)系 ,開(kāi)展園區(qū)間的互動(dòng)合作。 ? 根據(jù)北京師范大學(xué)馮曉霞、王玲艷、張懷榮等的研究，在第一輪征求意見(jiàn)中，有關(guān)學(xué)前教育的建言有 4357條，其中關(guān)于幼兒園教師待遇問(wèn)題的建言，占到總留言的三分之一；在第二輪征求意見(jiàn)中，有關(guān)學(xué)前教育的建言 3951條，占總數(shù)的 ％，在教育各階段中所占比例最高。如有建言指出“農(nóng)村幼兒園教師工資待遇低，養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等各種保險(xiǎn)一直得不到解決，現(xiàn)在政策這么好，農(nóng)民工、民營(yíng)廠子的工人都有勞動(dòng)保障”；“農(nóng)村非公辦幼兒園教師待遇沒(méi)有保障，農(nóng)村非公辦幼兒園教師身份不明，每
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