【正文】 銳的觀察能力。 ，并講述其中的內(nèi)容。 ，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。 一 (幼兒自由作畫(huà)。 (2)為動(dòng)物朋友找工作 一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作。 (2)嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那 些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。 ③理解圖片，講述故事： 一看看接著又發(fā)生了什么事 ? 一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞 ? 一最后，小象找到了一份什么樣的工作 ?它適合小象嗎 ? 小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂(lè)的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。 小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。 (1)閱讀圖畫(huà)書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣。 (六 )語(yǔ)言分析 故事中的語(yǔ)言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過(guò)程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外， 小象適合這份工作嗎 ?為什么 ?失敗的小象會(huì)怎么想 ?小象為什么堅(jiān)持一定要找 一份工作 ?小象究竟該找一份什么樣的工作 ???這些問(wèn)題的思考和回答同樣為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì)。當(dāng)聽(tīng)到 著火啦 時(shí)，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂(lè)于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀 者。 (三 )情節(jié)分析 故事從 課堂 開(kāi)始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程。 這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過(guò)的夢(mèng)想。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎 ? 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 22 (一 )內(nèi)容簡(jiǎn)介 長(zhǎng)頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察??森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份 工作為大家服務(wù)。 四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名 ”的游戲。 引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市 ?你去過(guò)那里嗎 ?你能在地圖上找到它們的位置嗎 ? 幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。請(qǐng)幾位幼兒依次上來(lái)指認(rèn)江西省所在的位置，最后老師用手指描畫(huà)出江西 省的輪廓。 我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎 ? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案（ 5 篇可選） 第一篇：幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 11 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和江西省地圖，并能從中國(guó)地圖上指認(rèn)出江西省的位置。 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 二、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó)地圖上的位置。 江西的地圖輪廓像什么呢 ?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候，還要請(qǐng)幼兒說(shuō)清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里 ?” ) 三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。在幼兒指認(rèn)后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。 引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名。因此，它做了很多 嘗試，可是都沒(méi)有成功，正在它失望的時(shí)候，機(jī)會(huì)來(lái)啦?? (二 )主題分析 長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家。故事《小象消防員》中的主人公 小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的 勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓?lè)，可是一次又一次的嘗試帶來(lái)了一次又一次的失敗。可是找工作并不是一帆風(fēng)順的，剛開(kāi)始小象多 次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作 ，小象不合適呢 ?究竟小象適合做什么樣的工作 ? 在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來(lái)了愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(zhǎng)大了可以做什么呢 ?給大家留下了無(wú)限遐想的空間。 同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事，究竟什么才是適合自己的 ?這也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。 由于故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、易于講述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語(yǔ)言表述的完整性、連續(xù)性。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對(duì) 故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述 。 (2)嘗試根。它說(shuō)： 我們周?chē)泻芏嗯笥?，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。 (3)延伸活動(dòng)：找工作 ①出示教室里也有許多工作需要幼兒來(lái)承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。如果鼓勵(lì)他們用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫(huà)技巧來(lái)表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中 ，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè) 。 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫(huà)書(shū)《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、狗?? (一套大圖片 ?？纯磥?lái)了哪些動(dòng)物，它有什么特別的地方，你打算幫誰(shuí)找工作 ? 一你覺(jué)得 _有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作 ? 一 _還可以做什么工作 ? 一這個(gè)工作還有誰(shuí)也會(huì)適合 ? 一 _工作的地方是什么樣的，有些什么 ? (3)創(chuàng)作繪畫(huà)，自制圖畫(huà)書(shū) 一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫(huà)下來(lái)，我們就可以制作一本自己的圖畫(huà)書(shū)了。 )提示：做這份工作 _需要穿工作衣嗎 ?_的手里會(huì)有哪些工具呢 ?_工作的地方會(huì)有些什么 ? (4)活動(dòng)延伸 將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成圖畫(huà)書(shū)，并為圖書(shū)取個(gè)名字。 (四 )閱讀區(qū)的活動(dòng) 。若有與書(shū)中不同的想法，可以作畫(huà)添加相關(guān)內(nèi)容。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 (鼓勵(lì)幼兒把眼睛閉起來(lái)，試著往前走一走。 嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動(dòng)作的基礎(chǔ)上感受中國(guó)戲劇文 化的魅力。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、認(rèn)識(shí)京劇中的白鼻子代表丑角，了解其外形特征。 如說(shuō)到“這個(gè)人臉上化了妝”教師應(yīng)進(jìn)一步追問(wèn)“看看他的鼻子是什么顏色的”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鼻子是白色的”。 明確丑角的概念。 過(guò)渡環(huán)節(jié)。 師：小丑很滑稽喜歡說(shuō)笑話，逗得大家哈哈笑。 師：你們喜歡這樣的小丑嗎 ?我們也來(lái)扮一扮這個(gè)可愛(ài)、本領(lǐng)又大的小丑吧。 幼兒動(dòng)手自己打扮小丑。 (請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演，逗樂(lè)大家 ) 簡(jiǎn)單模仿丑角的厲害動(dòng)作。這些小丑滑稽吧，把我們逗得可真開(kāi)心。 二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)、難點(diǎn) :初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一 )請(qǐng)幼兒交流見(jiàn)過(guò)的有特色的房子，說(shuō)出這些房子的特點(diǎn)。 。 第二篇：幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 11 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和江西省地圖，并能從中國(guó)地圖上指 認(rèn)出江西省的位置。 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 二、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó) 地圖上的位置。 江西的地圖輪廓像什么呢 ?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候，還要請(qǐng)幼兒說(shuō)清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里 ?” ) 三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。在幼兒指認(rèn)后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。 引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名。因此，它做了很多 嘗試，可是都沒(méi)有成功，正在它失望的時(shí)候，機(jī)會(huì)來(lái)啦?? (二 )主題分析 長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家。故事《小象消防員》中的主人公 小象 波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的 勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓?lè)，可是一次又一次的嘗試帶來(lái)了一次又一次的失敗?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開(kāi)始小象多 次遭到拒絕，這不禁引 發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作，小象不合適呢 ?究竟小象適合做什么樣的工作 ? 在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來(lái)了愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(zhǎng)大了可以做什么呢 ?給大家留下了無(wú)限遐想的空間。 同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事，究竟什么才是適合自己的 ?這也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。 由于故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、易于講述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語(yǔ)言表述的完整性、連續(xù)性。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對(duì) 故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述 。 (2)嘗試根。它說(shuō)： 我們周?chē)泻芏嗯笥?，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。 (3)延伸活動(dòng)：找工作 ①出示教室里也有許多工作需要幼兒來(lái)承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。如果鼓勵(lì)他們用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫(huà)技巧來(lái)表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人 物的職業(yè) 。 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫(huà)書(shū)《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、狗?? (一套大圖片 。看看來(lái)了哪些動(dòng)物，它有什么特別的地方，你打算幫誰(shuí)找工作 ? 一你覺(jué)得 _有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作 ? 一 _還可以做什么工作 ? 一這個(gè)工作還有誰(shuí)也會(huì)適合 ? 一 _工作的地方是什么樣的，有些什么 ? (3)創(chuàng)作繪畫(huà)，自制圖畫(huà)書(shū) 一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫(huà)下來(lái)，我們就可以制作一本自己的圖畫(huà)書(shū)了。 )提示：做這份工作 _需要穿工作衣 嗎 ?_的手里會(huì)有哪些工具呢 ?_工作的地方會(huì)有些什么 ? (4)活動(dòng)延伸 將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成圖畫(huà)書(shū)，并為圖書(shū)取個(gè)名字。 (四 )閱讀區(qū)的活動(dòng) 。若有與書(shū)中不同的想法，可以作畫(huà)添加相關(guān)內(nèi)容。 愿意大膽嘗試，并與同伴 分享自己的心得。 (鼓勵(lì)幼兒把眼睛閉起來(lái)，試著往前走一走。 嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動(dòng)作的基礎(chǔ)上感受中國(guó)戲劇文化的魅力。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、認(rèn)識(shí)京劇中的白鼻子代表丑角，了解其外形特征。 如說(shuō)到“這個(gè)人臉上化了妝”教師應(yīng)進(jìn)一步追問(wèn)“看看他的鼻子是什么顏色的”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鼻子是白色的”。 明確丑角的概念。 過(guò)渡環(huán)節(jié)。 師：小丑很滑稽喜歡說(shuō)笑話，逗得大家哈哈笑。 師：你們喜歡這樣的小丑嗎 ?我們也來(lái)扮一扮這個(gè)可愛(ài)、本領(lǐng)又大的小丑吧。 幼兒動(dòng)手自己打扮小丑。 (請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演，逗樂(lè)大家 ) 簡(jiǎn)單模仿丑角的厲害動(dòng)作。這些