【正文】 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案（ 5 篇可選） 第一篇：幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 11 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和江西省地圖，并能從中國(guó)地圖上指認(rèn)出江西省的位置。 知道江西 45 個(gè)主要的市區(qū)名稱(chēng)及位置。 感受中國(guó)地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 中國(guó)地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書(shū)，練習(xí)冊(cè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話活動(dòng)進(jìn)入課程主題。 我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎 ? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。 二、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó)地圖上的位置。 出示中國(guó)地圖：有誰(shuí)知道這是什么 ?它是哪個(gè)國(guó)家的地圖 ?像什么 ?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。 ) 有誰(shuí)知道咱們江西省在什么地方 ?請(qǐng)上來(lái)指一指。請(qǐng)幾位幼兒依次上來(lái)指認(rèn)江西省所在的位置，最后老師用手指描畫(huà)出江西 省的輪廓。 江西的地圖輪廓像什么呢 ?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候，還要請(qǐng)幼兒說(shuō)清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里 ?” ) 三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。 出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看。 江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么 ?你能在地圖上指出它在什么位置嗎 ? 幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗(yàn)證。 引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市 ?你去過(guò)那里嗎 ?你能在地圖上找到它們的位置嗎 ? 幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認(rèn)后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。 請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū)，然后說(shuō)說(shuō)它的輪廓像什么 ?幼兒根據(jù)自己的想像回答。 小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動(dòng)物或植物，都很像，我相信，你們還會(huì)想象出更多的東西。 四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名 ”的游戲。 引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名。 五、結(jié)束活動(dòng)。 今天我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎 ? 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 22 (一 )內(nèi)容簡(jiǎn)介 長(zhǎng)頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察??森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份 工作為大家服務(wù)。因此，它做了很多 嘗試，可是都沒(méi)有成功，正在它失望的時(shí)候，機(jī)會(huì)來(lái)啦?? (二 )主題分析 長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家。 長(zhǎng)大了想當(dāng)一名醫(yī)生。 我長(zhǎng)大了要做董事長(zhǎng)。 這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過(guò)的夢(mèng)想。故事《小象消防員》中的主人公 小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的 勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓?lè)，可是一次又一次的嘗試帶來(lái)了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對(duì)于 什么樣的工作更適合自己 的思考，幫助我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己和身邊的人。對(duì)于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。 (三 )情節(jié)分析 故事從 課堂 開(kāi)始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開(kāi)始小象多 次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作 ，小象不合適呢 ?究竟小象適合做什么樣的工作 ? 在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來(lái)了愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(zhǎng)大了可以做什么呢 ?給大家留下了無(wú)限遐想的空間。 (四 )角色分析 小象波波天真、可愛(ài)又善良，渴望在工作中給大家?guī)?lái)快樂(lè)，它滿(mǎn)懷著 _努力實(shí)現(xiàn)自己的理想?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望，但它卻沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著、努力著。當(dāng)聽(tīng)到 著火啦 時(shí)，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂(lè)于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀 者。 同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事，究竟什么才是適合自己的 ?這也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。 (五 )圖畫(huà)分析 故事畫(huà)面清晰，便于幼兒觀察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色，思考 它為什么可以做這份工作 ，從而發(fā)現(xiàn) 自身特點(diǎn) 與 職業(yè) 之間的關(guān)系。 (六 )語(yǔ)言分析 故事中的語(yǔ)言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過(guò)程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外， 小象適合這份工作嗎 ?為什么 ?失敗的小象會(huì)怎么想 ?小象為什么堅(jiān)持一定要找 一份工作 ?小象究竟該找一份什么樣的工作 ???這些問(wèn)題的思考和回答同樣為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì)。 由于故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、易于講述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語(yǔ)言表述的完整性、連續(xù)性。 (一 )活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展，他們對(duì)周?chē)擞辛烁嗟年P(guān)注，對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來(lái)滿(mǎn)足，也能為周?chē)娜藥タ鞓?lè)。 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對(duì) 故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述 。再連續(xù)閱讀多頁(yè)畫(huà)面，讀懂故事 情節(jié)的發(fā)展 。最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周?chē)耐榉?wù)。 (1)閱讀圖畫(huà)書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。 (2)嘗試根。據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作，萌發(fā)渴望為周?chē)朔?wù)的意識(shí)。 圖畫(huà)書(shū)《小象消防員》 值日生任務(wù)卡片，如：掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等 (1)講述故事開(kāi)始部分，引發(fā)幼兒的興趣 出示 第 2 頁(yè)： 一這是在哪兒 ?有哪些動(dòng)物朋友 ?它們?cè)诟墒裁?? 一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎 ?向大家介紹一下。 小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說(shuō)： 我們周?chē)泻芏嗯笥?，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。 小象波波聽(tīng)了真羨 慕，它想 我要是有一份工作就好了 。 (2)分段閱讀，大膽講述故事 ①觀察畫(huà)面，理解講述 一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作 ? 一小象先后找了哪些工作 ?成功了嗎 ? 一工作 中發(fā)生了什么事 ?這份工作適合小象嗎 ?為什么 ? (可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較，為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢 ?) ②討論： 一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作 ?為什么小象那么希望自己有一份工作 ? 一小象找了這么多工作都不合適，你覺(jué)得小象可能適合做什么樣的工作 ? 小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作。 ③理解圖片，講述故事： 一看看接著又發(fā)生了什么事 ? 一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞 ? 一最后，小象找到了一份什么樣的工作 ?它適合小象嗎 ? 小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂(lè)的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿(mǎn)足極了。 (3)延伸活動(dòng)：找工作 ①出示教室里也有許多工作需要幼兒來(lái)承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。 ②鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。 (二 )活動(dòng)設(shè)計(jì) 2 設(shè)計(jì)思路 這是一個(gè)非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那 些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果鼓勵(lì)他們用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫(huà)技巧來(lái)表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。 因此，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上，進(jìn)一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫(huà)的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫(huà)提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中 ，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè) 。第二個(gè)環(huán)節(jié)在 為動(dòng)物找工作 的過(guò)程中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá) _適合做 _，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫(huà)打下伏筆。 活動(dòng)目標(biāo) (1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。 (2)嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫(huà)書(shū)《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、狗?? (一套大圖片 。每個(gè)桌上再提供一 些小圖片，每種動(dòng)物可提供多種造型 ) 紙、筆 活動(dòng)過(guò)程 (1)集體閱讀，回憶故事 ④出示圖畫(huà)書(shū)： 一還記得故事的名字嗎 ? 一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作 ?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁(yè)，觀察畫(huà)面。 ) ②討論： 一你從哪兒看出來(lái) _是做這個(gè)工作的 ?它在哪兒工作 ? ⑧集體閱讀： 每一頁(yè)可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)為動(dòng)物朋友找工作 一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作?？纯磥?lái)了哪些動(dòng)物，它有什么特別的地方，你打算幫誰(shuí)找工作 ? 一你覺(jué)得 _有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作 ? 一 _還可以做什么工作 ? 一這個(gè)工作還有誰(shuí)也會(huì)適合 ? 一 _工作的地方是什么樣的，有些什么 ? (3)創(chuàng)作繪畫(huà)，自制圖畫(huà)書(shū) 一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫(huà)下來(lái)，我們就可以制作一本自己的圖畫(huà)書(shū)了。 一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工 作的地方也畫(huà)上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。 一 (幼兒自由作畫(huà)。 )提示：做這份工作 _需要穿工作衣嗎 ?_的手里會(huì)有哪些工具呢 ?_工作的地方會(huì)有些什么 ? (4)活動(dòng)延伸 將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成圖畫(huà)書(shū)，并為圖書(shū)取個(gè)名字。 (三 )活動(dòng)拓展 ，能找到合適自己的工作，并且樂(lè)意為同伴們服務(wù)。 ，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。 ，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。 (四 )閱讀區(qū)的活動(dòng) 。幼兒在擔(dān)任