【正文】 。 接下 來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎 ?我們一起來看看圖片猜一猜。 (三 )、出示第一～四頁的圖片。 教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 幼兒園大班幼兒活動方案 2 活動目標： 初步了解故事內(nèi)容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。 —— 說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。 —— 聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。 教學重點與難點： ：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。那么幼兒園大班幼兒活動方案應該怎么設(shè)計呢 ?以下是精心收集整理的幼兒園大班幼兒活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 幼兒園大班幼兒活動方案 1 活動目標： 、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有一定耐力。 ，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。 ：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。 。 —— 歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。 激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣 ,感受繪本畫面的幽默與風趣。 活動重難點： 活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風趣。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎 ?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧 ! 提問： (1)、封面上有什么 ? (2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢 ? (3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎 ? 二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。 提問： 兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢 ? 幼兒觀察第三頁兔子的表情 (動作 )，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢 ?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢 ? 我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。 幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容。 提問：故事的名字叫什么 ? 教師根據(jù)課件生動的講述故事。而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 環(huán)境準備：活動室 中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。 (二 )教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。 (四 )引進講述經(jīng)驗。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。 各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。 環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，發(fā)展動手操作能力。 培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話，發(fā)展他們的想象力。 活動準備： 與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。 出示狐貍。 (引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。進一步熟悉理解故事。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。 能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。 課件。 幼兒第一次運球。 二、討論研究，了解合作 教師出示相應圖片 (一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子 ) 師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的 ? 幼兒分辨交流。 第二個游戲：站孤島。 師：你玩的哪個游戲 ?你們成功了嗎 ? 幼兒交流合作的方法。 四、聯(lián)系生活，運用合作。 活動準備： 。 活動過程： 。 —— 請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。 —— 幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。 活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。 (一 )、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢 !我們一起來看看就知道了。 教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。 狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。 教師帶領(lǐng)幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。 教師小結(jié)：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢 ? 幼兒園大班幼兒活動方案 3 活動目標 通過學習圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 活動過程 (一 )感知理解講述對象。 師問： 這只船是誰做的 ? 這只船開始是什么樣的 ?后來有哪些變化 ? 是誰使這只船變化的 ? 小船最后漂到了誰的家 ?(幼兒回答 ) (三 )幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。 教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下?? 表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的 語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。 語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。此外，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。 培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。 本班幼兒排好的情景表演。 你們喜歡狐貍嗎 ?為什么 ?今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢 ?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。并說說自己有沒有光說不做的時候。 幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。 體驗團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。 活動過程： 一、運球游戲，感知合作。 師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。 三、游戲感悟，如何合作