【正文】 卡，以備后用。如展開讀書報告會、詩歌朗誦會、講演比賽、故事會、讀書筆記展評等活動，促動大學(xué)生閱讀的興趣 （三）養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，推薦有益讀物在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有任意性和消遣性，他們注重的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。 （二）激發(fā)閱讀興趣，明確閱讀意義在課堂上 ，老師能夠在講課的同時，旁征博引，用歷史典故、文化常識等知識利用設(shè)疑等手法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并讓學(xué)生通過課下的閱讀自主尋找出答案，并與同學(xué)分享。很多家庭甚至沒有書籍，但即使有但是古今中外的名著也是寥寥無幾。很多家長認為，要讀好書，課外書是閑書，會影響他們的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子們放學(xué)后拿 起課外書閱讀，遭到家長的強烈反對。進入小學(xué)高年級之后，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)明顯加重 。當(dāng)前，升學(xué)率仍然是評價教師教學(xué)效果的唯一標準。還有一部分同學(xué)在讀書過程不注重知識的積累，不做讀書筆記。很多學(xué)生喜歡閱讀偵探、言情、武俠等淺文學(xué)。學(xué)生不重視課后閱讀這個問題是顯而易見的。 （五）課外閱讀時間有 %的小學(xué)生平均每天閱讀課外讀物的時間為 小時，而每天閱讀時間超過 小時的中學(xué)生比例僅為 %。在閱讀時有著很強的隨意性。此外，還有個別學(xué)生對言情、刺激性極強的地攤書籍、卡通書、網(wǎng)絡(luò)游戲書籍愛不釋手，津津樂道。 （ 2）過于遠離現(xiàn)實生活。在校外實行。作為兒童，對未知領(lǐng)域 充滿好奇，所以他們喜歡在閱讀中獵取信息從心理學(xué)的觀點來看，小學(xué)生 對未知領(lǐng)域有著強烈的好奇心和探索欲望，對英雄的崇敬與大明星的成功充滿渴望，以及他們對社會有著強烈參與意識，都在努力走進這個五彩繽紛的世界。當(dāng)前，絕大部分學(xué)生還沒有形成一種觀點，在這方面仍需要教師進一步的指導(dǎo)。調(diào)查樣本的基本情況為男生占 %，女生 占 %。學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告（共 5 篇） 第一篇：學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告 目 錄 一、調(diào)查目的??????????????????????????? 1 二、調(diào)查時間??????????????????????????? 1 三、調(diào)查對象??????????????????????????? 1 四、調(diào)查方法??????????????????????????? 1 五、調(diào)查的基本情況 （一）學(xué)生對課外閱讀目的的理解?????????????????? 1（二）學(xué)生課外閱讀的興趣狀況??????????????????? 1（三）學(xué)生課外閱讀的品味????????????????????? 2（四）學(xué)生課外閱讀的方式方法???????????????????2（五）課外閱讀時間???????????????????????? 2 六、調(diào)查的結(jié)果分析???????????????????????? 2 （一）學(xué)生課外閱讀存有的問題??????????????????? 2（二）學(xué)生課外閱讀 問題產(chǎn)生的根源????????????????? 3 七、思考與對策??????????????????????????4（一）還學(xué)生自由，給學(xué)生自主???????????????????4（二）激發(fā)閱讀興趣，明確閱讀意義????????????????? 4（三）養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，推薦有益讀物??????????????? 5（四）在班級創(chuàng)建圖書角，鼓勵學(xué)生讀書??????????????? 5 關(guān)于南廣鎮(zhèn)中心小學(xué)校富強校區(qū)學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告 一、調(diào)查目的 閱讀是當(dāng)代青年追求知識的過程， 其目的在于提升自己的水平并且是提升文化素質(zhì)的有效手段。 五、調(diào)查的基本情況 （一）學(xué)生對課外閱讀目的的理解絕大部分學(xué)生初步理解到課外閱讀的重要性，但是沒有達到預(yù)期的高度。 （二）學(xué)生課外閱讀的興趣狀況學(xué)生在課外閱讀廣泛興趣的，愛讀書的學(xué)生占多數(shù)。這是小學(xué)生自覺實行課外閱讀的驅(qū)動力?？梢?，這些學(xué)校中的學(xué)生課外閱讀的興趣尚未得充分的激發(fā)和引導(dǎo)。（ 3）最有名的是太長，沒有時間去閱讀。對科技、社會科學(xué)類、百科知識類等書籍漠不關(guān)心。在閱讀過程中 ?？梢姡芏鄬W(xué)生課外閱讀的時間還不到半個小時。這個問題是值得我們思考和注重。至于矯揉造作、無病呻吟甚至充滿色情、兇殺的精神鴉片危害 匪淺，更是嚴重影響了他們的學(xué)習(xí)與健康。人類大腦的記憶遺忘規(guī)律是周期性的。絕大部分教師都在想方設(shè)法的提升自己學(xué)生的升學(xué)率，無暇顧及課外閱讀。具體表現(xiàn)為課時的增加，作業(yè)如滔滔江水綿延不絕，考試如家常便飯，枷鎖被小學(xué)生抗在肩膀上，哪有時間顧及被老師、學(xué)校所忽略的課外閱讀。學(xué)生的閱讀與父母的意愿相違背。所以，看到自己的做功課便贊不絕口，一旦看到孩子們看課外書就采取沒收和撕裂等手段。這樣的書籍從質(zhì)量和數(shù)量上來講都非常不適合學(xué)生閱讀，這將直接影響學(xué)生閱讀。教師通過長期的引導(dǎo)，使學(xué)生知道了“書籍是人類進步的階梯”。要他們不但多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。 （四）在班級創(chuàng)建圖書角，鼓勵學(xué)生讀書 為了更好的鼓勵學(xué)生讀書，教師能夠在教室設(shè)立一個圖書角。這樣，既保證了學(xué)生閱讀的數(shù)量，也能夠保證學(xué)生閱讀的質(zhì)量。學(xué)生的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。 課外閱讀不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過閱讀各類書籍時所理解的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。因此可以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷。 （二）從閱讀時間和閱讀量上看 在時間上： 30%的學(xué)生每天花 2 小時以上的時間作課外閱讀， 60%的學(xué)生花 1~2 小時， 10%的學(xué)生花 3 小時， 10%的學(xué)生花 1 小時以下的時間。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。現(xiàn)在，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ) 。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題 三：總體分析 閱讀興趣不足 大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不 能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。 閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂 那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。 閱讀方式各種各樣 傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到 的收獲，這也是閱讀的趣味之一。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們 的閱讀量遠遠不夠。 二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位 不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振 ,不思進取 ,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高 雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。 三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法 閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好 ,提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域 謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。本文試圖調(diào)查學(xué)生課余閱讀反映的實際情況，使用應(yīng)用心理學(xué)的原理，分析小學(xué)生的讀書需求、讀書動機、讀書興趣等心理因素對中學(xué)生讀書活動的影響水準。課外閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生們還同意接受采訪說，他們的閑暇時間喜歡看看書。不過，當(dāng)前學(xué)生只能偶爾去圖書館借一些書回到課堂上閱讀，并有很多班級不搞這樣的活動， 在校學(xué)生能夠閱讀的書籍仍局限于課本。 （三）學(xué)生課外閱讀的品味調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論中國古典名著，還是現(xiàn)代中國文學(xué)名著，學(xué)生閱讀得非常之少。（ 4）書太貴了，買不起?？梢妼W(xué)生閱讀資源比較雜亂，閱讀內(nèi)容駁雜，格調(diào)有高低之別，內(nèi)容有良莠不分。不做讀書筆記，更沒有合理的安排讀書的時間，看書書囫圇吞棗、走馬觀花、以偏概全。根本就不看課外讀物的學(xué)生比例占到了 ％。 六、調(diào)查的結(jié)果分析 （一）學(xué)生課外閱讀存有的問題 、內(nèi)容淺顯 閱讀應(yīng)該是以提升小學(xué)的學(xué)生人文素養(yǎng)為目的，為小學(xué)生健全人格為目標。 ，很多教師和學(xué)生功利，誤認為會影響功課，僅閱讀與考試相關(guān)內(nèi)容的書籍，而不是與考試相關(guān)的書籍 則被拒之門外，故而對文學(xué)名著很少問津，甚至連書名都未聽過。只有重視知識的積累，才能讀過程中遇到的精華內(nèi)容或摘抄、或概括，才能真正起到閱讀的作用。所以，學(xué)生是這種教育體制下的直接受害者。在這種情況下導(dǎo)致學(xué)生對課外閱讀分身乏術(shù)，事 實確實如此。很多家長望子成龍望女成風(fēng)，只有少數(shù)家長鼓勵學(xué)生閱讀。有些家長不但不支持他 們的孩子實行課外閱讀，家長們本身自己也不讀書，不買書。 七、思考與對策 （一）還學(xué)生自由，給學(xué)生自主首先，我們應(yīng)該走出應(yīng)試教育的陰影