【正文】 龐大使命，不負國家寄予當(dāng)代大學(xué)生的厚望 ，闖出新天地。一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深 。大學(xué)生需要通過閱讀樹立正確的三觀，也只有在這個基礎(chǔ)上才有成為人才的可能。 (二 )調(diào)查方式 采用書面問卷調(diào)查以及口頭詢問調(diào)查相結(jié)合的方式。又是什么時候，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無其他。讀一本好可以給我們帶來知識，帶來樂趣，提高自身素質(zhì)，豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，甚至是帶來財富。 大學(xué)》中提到，要達到 “ 修身、齊家、治國、平天下 ” 的人生目標(biāo)，就必須先 “ 正心、誠意、致知 ” 。 培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)。 圖書館和相關(guān)協(xié)會增強讀書宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，必要時將課外閱 讀作為學(xué)習(xí)任務(wù)并納入學(xué)期成績考核標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀還是主要的閱讀方式，而電子閱讀顯然有發(fā)展?jié)摿?。僅 1 名被調(diào)查者忙于兼職和實習(xí)而沒時間閱讀。 關(guān)于閱讀方式，多數(shù)人還是偏傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，比例 為 %（ 21 份），出乎意料，電子閱讀的比例極低，僅為 %（ 2 份），還有 %（ 9 份）的學(xué)生表示無所謂。第 7 題多選，文學(xué)類書籍獲得 28 票，娛樂消遣類 19 票，專業(yè)相關(guān)書籍 11 票，科普讀物 10 票，應(yīng)用技術(shù)類 5 票，另有其他選項得到 4 票。 二、基本情況 關(guān)于閱讀時間，多數(shù)學(xué)生平均每天的閱讀時間在 1 個小時以下，這部分的比例為 %（ 22 份），另有 %（ 5 份）的學(xué)生閱讀時間在 1— 3 小時、 %（ 2 份）的學(xué)生閱讀時間在 3— 5 小時、 %（ 3份）的學(xué) 生閱讀時間在 5 小時以上。在物質(zhì)文明和精神文明都相對豐裕的今天，當(dāng)代大學(xué)生能接觸到比以往任何一個時代都豐富的書籍，這為他們獲取知識提供了極大的便利。作為新時代的大學(xué)生，我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣又是怎樣的呢？我們花在閱讀上的時間究竟有多少？什么類型書籍是我們的最愛？這些是我希望通過本次調(diào)查了解到的問題。 盡管平均閱讀時間分布集中，一個學(xué)期閱讀的 .書籍?dāng)?shù)量卻分布分散，各選項間基本差別不大， 25%（ 8份）的學(xué)生一個學(xué)期看 2 本以 下課外書， %（ 11 份）的學(xué)生看書數(shù)量在 2— 5 本， %（ 7 份）的學(xué)生看書數(shù)量在 5— 8 本，%（ 6 份）的學(xué)生一學(xué)期看書在 8 本以上，這反映了不同學(xué)生在閱讀速度方面的巨大差異。 第 8 題多選，大多數(shù)人更喜歡當(dāng)代通俗小說， 26 票。 關(guān)于閱讀課外書的好處，第 10 題多選，多數(shù)人認可讀書陶冶情操、增長見識、積累語言的作用，大部分人（ % 22 票）認為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有近半數(shù)（ %）的人認為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 關(guān)于閱讀計劃， %（ 18 份）的參與者從來沒有計劃， %（ 11 份）的參與者有計劃但不能按計劃執(zhí)行，僅 %（ 3 份）的參與者有計劃并能按計劃執(zhí)行。多數(shù)人還是把閱讀作為消遣，更偏向于文學(xué)類和娛樂類等較輕松的類型，并且缺少閱讀計劃及執(zhí)行下去的恒心。 開展圖書漂流活動，開拓向別人借書的課外書獲取渠道，同時在學(xué)校設(shè)立二手書交易市場，降低買書閱讀的成本。本次調(diào)查反映了我們重娛樂輕素質(zhì)輕專業(yè)的傾向，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻。而讀書恰恰是 “ 致知 ” 的重要途徑。那么作為國家未來生力軍的當(dāng)代大學(xué)生讀書情況是怎么樣呢 ?為此，我們特意在我們周圍做了一次簡單的讀書調(diào)查報告 ! (一 )調(diào)查背景 當(dāng)下社會是一個信息 多樣化的社會，人們可以通過各種方式獲取信息，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，受到的年輕一輩的青睞。而與之成對應(yīng)的是我們的電子設(shè)備，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球，而一行行白紙黑字似乎距離我們越來越遠，高校大學(xué)生的閱讀狀況堪憂 !不難想象其背后，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園 ! 近年來， “ 全民閱讀 ” 的概念被開始被反復(fù)強調(diào)，這是對在高校中流行的不閱讀風(fēng)尚的猛烈沖擊 ，十分契合社會多元價值碰撞融合的需要，也是提升以青年大學(xué)生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機。 (三 )調(diào) 查意義 人才問題關(guān)乎社會主義建設(shè)大計，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán)，本課題也因此具有了社會發(fā)展的現(xiàn)實意義。 閱讀是文化軟實力的重要標(biāo)志，是社會文化再創(chuàng)造的重要手段。一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。 (四 )調(diào)查結(jié)果及分析 無論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來看，大學(xué)生閱讀狀況都欠佳。其中甚至有很多書籍可以說是污染精神的毒 藥，我們沉迷其中仿佛慢性中毒，藥力早已深入五臟六腑。這種娛樂化閱讀的背后是對文化玩世不恭的態(tài)度，這種消費歷史和 文化的方式，某種程度上可以說是對文化、對文明、對精神的游戲和褻瀆。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生熱衷網(wǎng)購，網(wǎng)上購買圖書就是其中的代表，強大的購書人群流向網(wǎng)絡(luò)，必然導(dǎo)致實體書店顧客的銳減。 (五 )相關(guān)建議 宏觀方面持續(xù)加強大學(xué)生的精神文明建設(shè)，不斷推進閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高。通過校方的部分行政力量來推行讀書的 39。對于這一現(xiàn)狀，我們首先要做的是區(qū)別對待。 我們當(dāng)務(wù)之急是先讓學(xué)生們情感更加傾向于文學(xué)作品，所以在大學(xué)內(nèi)開設(shè)人文素養(yǎng)課是值得提倡的，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中，打開學(xué)生們和世界名著的交流之門基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實到實處的文藝建設(shè)，并且需要實現(xiàn)師生間的互動。 2023 年課外閱讀調(diào)查報告【篇 3】 為進一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法，推進學(xué)生乃至全民閱讀。 書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的 “ 智力 ” 背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀 ! 根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。一至六年級各隨機抽選了 20 名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。 問卷 1：你閱讀課外讀物嗎 ? 針對大學(xué)生理財問題我們認為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計劃，加強理財知識的學(xué)習(xí)，了解更多適合的理財產(chǎn)品。 各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù) 一年級 12%12%76% 二年級 18%68%14% 總之，通過調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。 問卷 5：你有多少時間閱讀課外讀物 ? A、每天 2 小時以上 B、每周 7— 10 小時 C、每周 3— 5 小時 D、不固定 人數(shù) 年級每天 2 小時以上每周 7— 10 小時每周 3— 5 小時不固定 由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的，或憑個人所好進行課外閱讀。近年來我校根據(jù)各年級特點開展多樣閱讀活動。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時間，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小 時以上的時間用于課外閱讀。據(jù) “ 問卷 你一般選擇什么時候讀課外讀物 ?” 調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇 “ 做完作業(yè)后 ” ，近三分之一的學(xué)生選擇 “ 睡前 ” ，近三分之一的學(xué)生選擇 “ 周末或假期 ” 。 問卷 2：你常閱讀的讀物是什么 ? A、教科書、教輔書 B、報紙 C、雜志 D、電子刊物 E、其他 人數(shù) 年級教科書、教輔書報紙雜志電子刊物其他 一年級 30%18%22%10% 二年級 40%22%6%4%22% 三年級 48%22%8%6%16% 四年級 58%16%2%4%28% 五年級 38%14%2%2%26% 六年級 42%16%18%6%22% 問卷 3：你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣 ? A、名著 B、名人傳記 C、科普類 D、體育、娛樂類 E、故事小說 F、漫畫 G、其他 人數(shù) 年級名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他 一年級 6%2%18%28%44%27%2% 二年級 12%10%12%12%8%54%26% 三年級 68%38%56%24%40%44%30% 四年級 62%36%30%6%10%32%12% 五年級 24%42%22%18%14%74%8% 六年級 52%28%38%34%46%58%22% 從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看，各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。 問卷 3 調(diào)查結(jié)果顯示：一、二年級學(xué)生對故事、漫畫較感興趣，三年級起，學(xué)生開始對 以文學(xué)類中外名著、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣。此外，從這兩道問卷題分析結(jié)果來看，相對而言，課余自主閱讀，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，內(nèi)容比較單一 ?？粗R性書籍、名著的則偏少。 (四 )對教材的認識 問卷 8：你對教材怎樣認識 ? A、主動學(xué)習(xí)、生動有趣 B、內(nèi)容新穎、更新較快 C、被動接受、枯燥無味 D、內(nèi)容陳舊、更新太慢 人數(shù) 年級主動學(xué)習(xí)、生動有趣內(nèi)容新穎、更新較快被動接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 意思是天道公平，作惡就要受懲罰，它看起來似乎很不周密，但最終不會放過一個壞人。興趣是推動人們進行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動。 “ 興趣是最好的老師 ” 。 5 月 13 日 ~5 月 15，主要是整理調(diào)查資料，進行分析研究，編印調(diào)查資料，全面總結(jié)調(diào)查工作，完成調(diào)查報告。年級越高，主動獲取讀物的意識越強，獲得課外讀物的途徑越廣泛。 學(xué)生課余時間 (雙休日、假期 )閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。 由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。這樣，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，高年級學(xué)生起到了 “ 榜樣 ” 作用。學(xué)校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用，不能挪為他用 。知識豐富的作品，可以簡 要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。讓每一項活動都落到實處。 給學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。 總之，素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，老師、家長共同合作，營造全民讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的