【正文】 由時，緊扣評論關(guān)鍵詞答題示例： 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。 （ 2）作者是怎樣寫“思家”的？答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。要得一犁水足望年豐。數(shù)枝幽艷濕啼紅?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。 (2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象 (步驟二 )。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情 (步驟三 )。啼時驚妾夢，不得到遼西。 答題步驟： (1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗； “草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜 (步驟二 )。 (3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三 )。 居成都草堂時。切忌空洞， 要答具體。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。它包括景、情、境三個方面。首先，運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情； 其次選材大氣，描摹了南方、北 方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟； 最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣?！靶巍?、“色”是視覺角度； “聲”是聽覺角度； “態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)； “味”是觸覺角度。 （二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。 答題時，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談； 二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考； 三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。 至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。 格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事。因?yàn)椋? （ 1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了??形容詞：不行。 比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性 3； 設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了?? 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。 （ 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手： 1 細(xì)讀標(biāo)題和注釋； 2 分析意象； 3 品味意境； 4 聯(lián)系作者。 易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括： ①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”； “寓情于景”、“情景交融”。 答題舉例（ 06 浦東新區(qū)模擬）回答 1：同意。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會為學(xué)生提供了舞臺和機(jī)會，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的。答題時三方面缺一不可。 ②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 ★第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法 (或藝術(shù)手法，或手法 )。 答題示例： 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞 (步驟三 )。 (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 請分析此詩的語言特色。 ★第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型 是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚 (步驟三 )。 答題示例： 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 ★第六種模式情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或 就某一句某一聯(lián)發(fā)問。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。 〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（ 8 分）（ 05 年全國卷 2）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像 1 分，畫面描繪 2 分）★第七種模式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。 （ 3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。（ 4 分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。（步驟二）現(xiàn)代文閱讀，個人認(rèn)為把各文章類型分開講解題方法會具體一點(diǎn)。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度。 【二】：選擇題的解答明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。重點(diǎn)關(guān)注： a 表數(shù)量多少的詞語 （少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）； b 表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有； 部分等）； c 表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）； d 表頻率高低的詞語（通常，總是； 有時，偶爾等）三混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去； 現(xiàn)在，目前； 將要，尚未等四混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將； 可能，估計(jì)，如果，未必等五正話反說：即肯定和否定顛倒。 九無中生有：即原文無此信息。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重難點(diǎn)一：分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語的有： A 順序詞， B 關(guān)聯(lián)詞， C 指代詞， D范圍詞， E 類別詞， F 過渡詞。 重難點(diǎn)二：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w 納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。 ■要有全文整體意識：分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。 重難點(diǎn)三：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。審題時注意： ◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）； ◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個方面）； ◆是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體）； ◆是否選好恰 當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） (三 )基本題型題 (非探究型和評價型 )及解答思路題型 1：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力 A、語句的含義題：還原修辭句的本義； 揭示警策句的哲理； 轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思； 揭示句子 的雙關(guān)意； B、語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。 ▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進(jìn)式，總分式。 擬人：化物為人，拉近距離，親切自然； 便于對話，交流情感。 排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢； 敘事透辟，條分縷析； 語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。 2﹑公式： ①比喻：??采用了比喻的修辭手法，地描寫了??，表現(xiàn)了作者對??的感情，形象生動。 ⑤排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達(dá)了作者??的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。 公式： ??采用了插敘的寫法，既對文章??的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格）。 ②地點(diǎn)：以??的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。 讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 ②??的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物??的性格和精神。 明確知識： ①例證法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。 公式： 例證法：采用了舉例的方法，以??來說明??的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)。 公式： 數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。 公式： ①名對名，形對形，動對動； ②山對川，日對月，天對地； ③注意上下聯(lián)語意的相關(guān)、相融。 ②給漫畫寫題目的公式：題目 +內(nèi)容 +啟發(fā)。 公式： ①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。 十二、概括題。 ③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。 ④寫出主人公姓名及著作名稱。 ②寫出人物的性格特點(diǎn)。 十四、寫信。 十五、 編短信。 公式： ①推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。 十七、說明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。 十八、文言句子劃分停頓。 主語和謂語之間劃。 ??描寫了（或刻畫了）?? ??意思是??二十、前后照應(yīng)。 ??，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。 二十三、記敘線索。 公式： 找出人物稱謂的變化詞語。 生動形象地描寫事物的特征，使人容易理解，并 引起想象。 博喻把一個本體比作幾個喻體。 /擬物則常常表現(xiàn)出作者對被描寫對象的憎恨和蔑視。 引用直接引用原文要加引號，概述大意的不能加引號。 設(shè)問設(shè)問一般是采取自問自答形式來引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解。 比直接說出答案更鮮明有利，更富啟發(fā)，語氣更確定，感情更強(qiáng)烈。多數(shù)是表示諷刺嘲弄的。富有音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感。 使語言多變， 豐富多彩，具體形象，揭示出人貨物的特征，并引發(fā)讀者聯(lián)想。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。 （ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。第二步，弄清技巧： 1 把握形象特點(diǎn)； 2 辨析表達(dá)技巧； 3 說明表達(dá)作用。 ②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論