【正文】 描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。 采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： 對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)。 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。 語句作用、含義分析題： 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系。 表否定、反語、諷刺等意味。 正面描寫與側(cè)面烘托 八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 十、語句在表情達(dá)意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心) (二)典型題實(shí)戰(zhàn)兵法 詞曲小知識 詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。 五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用： 打比方：生動(dòng)形象說明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。 舉例子：具體說明_____ 的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。 如《》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。 表強(qiáng)調(diào)。用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。 社會環(huán)境描寫的主要作用： 交代作品的時(shí)代背景。 渲染氣氛。 對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊。 根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)： 必須用第一人稱。 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 主要有兩種題型： A、“”詞好在哪里? ★答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。 文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷： ?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……。不出現(xiàn)錯(cuò)別字。 刪減添加替換 換位重組 四、名著閱讀： 《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》…… 人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡故事情節(jié)：人物事例教育意義 五、語言運(yùn)用： 語境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。 縮句：滿足壓縮要求，要有概括性。 4 句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換。 (2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理. 二、文章概括： 內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件 (抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住) 中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達(dá)了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì)) 三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。 反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了 (的情感)，使文章有起伏。內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛. 六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答) 結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。 七、評價(jià)感悟類 評價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對問題的看法。 八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。 第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。(2)漫畫材料，看圖寫文。 (一)、給文字材料作文 結(jié)構(gòu)：材料+要求(必須與材料有關(guān)。 記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。 圍繞一個(gè)觀點(diǎn)寫感受，從引_議_聯(lián)_結(jié)四個(gè)方面進(jìn)行寫作.一、 描繪類提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。2. 排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3. 對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4. 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5. 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣答題示例：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。先用一句話從整體上對該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定