【正文】 文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開 篇點(diǎn)題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶埋下伏筆⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文； 文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）； ⑶總結(jié)上文； 開啟下文； ⑷為下文作輔墊 文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密； 。 (二 )常用寫作手法 (技巧 )（加橫線的為高考常考手法）第一類：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托 (反襯 )，變換人稱，聯(lián)想想象，象征，類比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡 (承上啟下 )、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序 (順敘、倒敘、插敘 )，材料安排（主次、詳略等），第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代： 第五類：描寫手法： 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方 法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫。如問： “為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則： (1)題眼（答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快； (2)要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)； (3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”； (4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域； 暗示答題思路； 暗示答題方法； 暗示答案本省。分析的具體做法是： ①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子； ②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； ③從作品的表達(dá)方式入 手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。其表述因文體而有差異。 (3)采用整體把握法，概括中心意思：有的文章 (段 )沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提 煉。 語言組織方法主要有： (1)采用摘句法：抓各段的中心句 (各段的中心句往往都是要點(diǎn) )，進(jìn)行壓縮； (2)采用合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來； (3)采用提煉法：對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容； 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手： (1)尋找中心句 (段 )，概括中心意思：有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。 同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系 (偏正關(guān)系 )取其”主”。 分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)： ■要有文體特征意識：論述文，論題、論點(diǎn) (分論點(diǎn) )是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息； 說明文，說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征 (特點(diǎn) )是主要信息，說明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律：議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理； 說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句）技巧 3：審辨標(biāo)志性詞語。議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu) —— 并列、對照、總分、層進(jìn) —— 作切分； 說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。 【三】：簡答題 (07 年新增題型 )的解答整體閱讀，從整體上把握語料： 閱讀一般論述類文章：從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無分論點(diǎn)，用什么材料來證明觀點(diǎn)，論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)； 閱讀科技說明文：科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題 ，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價(jià)等等，閱讀時(shí)首先要明確說明的對象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價(jià)值，有什么作用，對社會有什么意義等。 十答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。 八強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。 六順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。 二以偏概全：以部分代整體（或相反），以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。 (2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換： 一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移 概念。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。 (1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。最后在找到全文說明對象（議論對象）的 基礎(chǔ)上整合文意。）（ 2）注重整體閱讀。一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”：背景，構(gòu)造，原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷 )及其研究應(yīng)用前景。 第一部分 (必做題 )：一般論述類和說明類文章的閱讀（ 15分）【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章（ 1）根據(jù)文體特征讀懂文章。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手 法。 （ 2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。 暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。（ 6 分）（ 05年浙江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪 橋上，半縷輕煙柳影中。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。 （ 2）要結(jié)合題干中的比較角度 (思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等 )來尋求詩詞的差異性。 ★第八種模式比較評價(jià)題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。本文借出土的文物 折戟和吳國二女 二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn) 個(gè)彎。 有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。 答題思路：（ 1）認(rèn)真審題（ 2）深入閱讀理解詩詞（ 3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析； 闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞答題示例： 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。 （ 2）作者是怎樣寫“思家”的？答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （ 2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。要得一犁水足望年豐。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。數(shù)枝幽艷濕啼紅。 答題步驟： （ 1）詩歌各句（或相關(guān)的句子 ）分別寫了什么內(nèi)容（ 2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（ 3）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 (步驟一 )。 (2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 ★第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞 是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象 (步驟二 )?？?，在詩中指回望 (步驟一 )。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 答題示例： 南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情 (步驟三 )。 答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化 (步驟一 )，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 答題步驟： (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 ★第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗； “草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜 (步驟二 )。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 (3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟： (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三 )。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動 (步驟一 )。 居成都草堂時(shí)。 答題示例： 絕句二首 (其一 )杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個(gè)方面。 高考語文閱讀題和古詩詞鑒賞的答題滿分公式詩歌鑒賞解題技巧★第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解 答分析：這是一種最常見的題型。首先，運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情； 其次選材大氣，描 摹了南方、北方、西部山的個(gè)性，給讀者以全面的感悟； 最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默??總之，作者在對不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。“形”、“色”是 視覺角度； “聲”是聽覺角度； “態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)； “味”是觸覺角度。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。 ②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。 答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是 緊扣要求，不可泛泛而談； 二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考； 三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。第二步，弄清技巧： 1 把握形象特點(diǎn)； 2 辨析表達(dá)技巧； 3 說明表達(dá)作用。 至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。 （ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因?yàn)椋? （ 1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表