【文章內(nèi)容簡介】 照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。 ▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。 ▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進(jìn)式，總分式。 ▲說明性文體的順序：空間順序，時(shí)間順序； 邏輯順序。 題型 3：分析手法及作用 (見前四大類 13 小類 )。這里主要舉例說明修辭手法的作用： 比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 擬人：化物為人，拉近距離，親切自然； 便于對話，交流情感。 借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想； 創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感； 表意凝練，抒情酣暢。 排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢； 敘事透辟，條分縷析； 語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。 反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)情感； 承上啟下，層次清晰； 多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。 題型 4：分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意 圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息一﹑修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。 1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。 2﹑公式： ①比喻：??采用了比喻的修辭手法，地描寫了??，表現(xiàn)了作者對??的感情，形象生動(dòng)。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。 ③夸張：??采用了夸張的修辭手法，描寫了??，表達(dá)了作者??的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。 ④反問：??采用了反問的修辭手法，用反問的句式把 作者??的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。 ⑤排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達(dá)了作者??的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。 ⑥對偶：??采用了對偶的修辭手法，描寫了??，抒發(fā)了作者對??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。 二、插敘的作用。 讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。 公式： ??采用了插敘的寫法，既對文章??的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格）。 三、歸納文章的中心。 公式： ①寫人為主：記敘了??贊揚(yáng)了??表達(dá)了??②記事為主：記敘了??（批評了）歌頌了??表現(xiàn)了??③寫景狀物：采用了??手法，借助??描寫，贊揚(yáng)了??抒發(fā)了??④游記：描寫了??表達(dá)了??感情⑤議論文：文章論述了??闡明了??四、記敘的要素的作用。 公式： ①時(shí)間：以??的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 ②地點(diǎn)：以??的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。 ③事件：以??的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐 富鮮明。 ④人物：以??的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。 五、描寫手法的作用。 讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 明確描寫類型及相關(guān)知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 公式： 外貌：描寫 了??的樣子，表現(xiàn)了??語言：??的語言，生動(dòng)、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了??動(dòng)作：用運(yùn)??的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了??心理：??等詞語寫出了??，表現(xiàn)了??六、環(huán)境描寫的作用。 找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。 公式： ①??的景物描寫，寫出了??的景色（或環(huán)境），烘托了人物??的性格和品質(zhì)。 ②??的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物??的性格和精神。 3??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。 七、論證方法的作 用。 在文段中找出相關(guān)的論證方法。 明確知識： ①例證法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。 ②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。 ③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。 ④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。 公式： 例證法：采用了舉例的方法，以??來說明??的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)。 引證法：采用了引證法，以??的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。 正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以??來論述，深刻。 比喻論證法：采用了比喻論證法，以??的比喻形象地闡明了??八、仿寫句子。 公式： 數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。 ②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 ③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。 九、對對聯(lián)。 公式： ①名對名，形對形，動(dòng)對動(dòng)； ②山對川，日對月，天對地； ③注意上下聯(lián)語意的相關(guān)、相融。 十、讀圖題。 公式： ①分析畫面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗嬅娴闹黝}詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。 ②給漫畫寫題目的公式：題目 +內(nèi)容 +啟發(fā)。 ③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫（寫成 3）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。 ⑤說畫面的寓意，也就是看到 A 聯(lián)想到 B， A、 B 具有共性。 十一、探究題。 公式： ①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。 ②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。 ③用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分 3 來表達(dá)。 ④提出你的看法或建議時(shí)，要具體寫明 3 點(diǎn)。 十二、概括題。 公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。 ②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是 3 點(diǎn)”。 ③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動(dòng)作，再用一句語言來概括人物的性格。 公式： 要能寫出 1 一 6 冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。 ②寫出人物的性格特點(diǎn)。 ③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。 ④寫出主人公姓名及著作名稱。 ⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。 十三、名著閱讀。 公式： 要能寫出 1 一 6 冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相 關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。 ②寫出人物的性格特點(diǎn)。 ③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。 ④寫出主人公姓名及著作名稱。 ⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。 十四、寫信。 公式： ①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。 ②用簡明的文字寫明材料的事實(shí)。 ③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。 十五、 編短信。 公式： ①用“滬”一類的字簡寫地名。 ②材料事實(shí)編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來寫。 十六、詩文佳句賞欣。 公式： ①推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：??用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動(dòng)、傳神。 ②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。 ③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。 十七、說明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。 公式： ①寫明作者所生活的年代。 ②寫明作者作品的特征。 ②結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。 十八、文言句子劃分停頓。 公式： 帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。 名詞作狀語的，在這個(gè)詞語之前劃。 “可以”類實(shí)際是兩個(gè)詞語，在“可”后劃。 主語和謂語之間劃。 謂語與賓語之間劃。 十九、結(jié)合語境說加點(diǎn)詞語在文中的特殊含義。 公式： 先解釋這個(gè)詞的本義。 ??描寫了（或刻畫了）?? ??意思是??二十、前后照應(yīng)。 公式： 在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。 ??與??相互照應(yīng)，表現(xiàn)了??二十一、巧設(shè)懸念。 公式： 在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。 ??，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。 二十二、文章開頭寫景語段的作用。 公式： 分析所寫景物的特色。 ??描寫了??，為下文寫??打下了伏筆。 二十三、記敘線索。 公式： 分析線索種類： 以“物”為線索； 以“事”； 以“人”； 以“時(shí)間”； 以“感情”。 以??為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。 二十四、稱謂變化。 公式： 找出人物稱謂的變化詞語。 采用第一人稱，親切、真實(shí)。 稱謂變化也反映了、情感的變化。 12 種修辭的作用名稱說明★主要作用比喻明喻用“像、如、仿佛”等比喻詞。 生動(dòng)形象地描寫事物的特征，使人容易理解，并 引起想象。 /使語言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。 暗喻用“是、成為、等于”等比喻詞。 借喻直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。 博喻把一個(gè)本體比作幾個(gè)喻體。 比擬擬人把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語言等的修辭方法。 擬人使事物人格化、具體化了。 /加強(qiáng)語言的形象性、生動(dòng)性和感染力。 /擬物則常常表現(xiàn)出作者對被描寫對象的憎恨和蔑視。 擬物把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)等的修辭方法。 夸張根據(jù)表達(dá)需要，對客觀事物作擴(kuò)大或縮小的描述。 突出特征或作者的想象，加強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 引用直接引用原文要加引號，概述大意的不能加引號。 加強(qiáng)真實(shí)性，豐富文章內(nèi)容，幫助說明論理，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說服力。 排比排比必須是內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣一貫的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子連起來用。 加強(qiáng)語勢，使思想內(nèi)容層層深入，增強(qiáng)說服力和感染力。 設(shè)問設(shè)問一般是采取自問自答形式來引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解。 引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用。 反問為了加強(qiáng)語氣，用問而不答的疑問句的形式來表示確定的意思。 比直接說出答案更鮮明有利，更富啟發(fā)，語氣更確定，感情更強(qiáng)烈。 對偶（對仗）把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或相近）、內(nèi)容相近、相反或相關(guān)的兩個(gè)短語或句子對稱排列在一起。 使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，形成鮮明的對照，加強(qiáng)語言的感人效果。 反語使用語本意相反的話語來表達(dá)本意。多數(shù)是表示諷刺嘲弄的。 可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。 反復(fù)（重復(fù)）為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意讓某個(gè)詞語或句子或段落一再出現(xiàn)，就是反復(fù)。 強(qiáng)調(diào)突出思想，加強(qiáng)與氣，渲染感情。富有音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感。/間隔重復(fù)起到前后、首尾的呼應(yīng)作用對比（對照）把兩種相反或相對的事物，或把同一