【正文】 思。 對偶（對仗）把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或相近）、內(nèi)容相近、相反或相關(guān)的兩個(gè)短語或句子對稱排列在一起。 反語使用語本意相反的話語來表達(dá)本意。 可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。 強(qiáng)調(diào)突出思想，加強(qiáng)與氣，渲染感情。/間隔重復(fù)起到前后、首尾的呼應(yīng)作用對比（對照）把兩種相反或相對的事物，或把同一事物的兩個(gè)不同的方面放在一起加以比較，對照。 借代不直接把人或事物的名稱說出來，而用跟它有密切關(guān)系的事物名稱或它本身的某種屬性來代替，這種修辭方法叫做借代。 第二篇：高考語文復(fù)習(xí) ,高考語文答題公式總結(jié) _側(cè)重解題技巧「懶人速成版」大全 語文答題公式及常見修辭方法（一）某句話在文中的作用： 文首：開篇點(diǎn)題； 渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊； 總領(lǐng)下文； 文中：承上啟下； 總領(lǐng)下文； 總結(jié)上文； 文末：點(diǎn)明中心（散文）； 深化主題（記敘類文章文章）； 照應(yīng)開 頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用： （ 1）它本身的作用； （ 2）結(jié)合句子語境。 排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性 3； 設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了?? 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 （四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。 （五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。 （ 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。 （六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：用什么論證 方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析 。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手： 1 細(xì)讀標(biāo)題和注釋； 2 分析意象； 3 品味意境； 4 聯(lián)系作者。第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)： 1 概括主旨； 2 聯(lián)系背景； 3 分清主次； 4 全面評價(jià)。 易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括： ①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 ③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”； “寓情于景”、“情景交融”。 （三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。 答題舉例（ 06 浦東新區(qū)模擬）回答 1：同意?；卮?2：同意。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會為學(xué)生提供了舞臺和機(jī)會，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 (即意象 )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時(shí)三方面缺一不可。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 ②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。 ③分析作者的思想感情 。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖 (步驟二 )。 ★第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法 (或藝術(shù)手法，或手法 )。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用 了這種手法。 答題示例： 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一 )。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞 (步驟三 )。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 答題示例： 春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 請分析此詩的語言特色。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用 質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢 (步驟二 )。 ★第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 (3)點(diǎn)出該字烘托 了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 一看腸一斷，好去莫回頭。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚 (步驟三 )。 答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。 答題示例： 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的 (步驟二 )。 ★第六種模式情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。（ 8 分）（ 06 年全國卷 2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。人間辛苦是三農(nóng)①。 〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。 答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá) 了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（ 8 分）（ 05 年全國卷 2）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 [注 ]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像 1 分，畫面描繪 2 分）★第七種模式評價(jià)題型提問方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表 達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價(jià)題型。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。 答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。 答題思路： （ 1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。 （ 3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。 答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（ 4 分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。 第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）現(xiàn)代文閱讀，個(gè)人認(rèn)為把各文章類型分開講解題方法會具體一點(diǎn)。一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文），主要運(yùn)用說明 的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。 【二】：選擇題的解答明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。尤要注意代詞的指代。重點(diǎn)關(guān)注： a 表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）； b 表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有； 部分等）； c 表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）； d 表頻率高低的詞語（通常，總是； 有時(shí)，偶爾等）三混淆時(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去； 現(xiàn)在，目前； 將要，尚未等四混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將； 可能，估計(jì)，如果，未必等五正話反說：即肯定和否定顛倒。 七顛倒因果：“因”與“果”錯(cuò)位； 或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。 九無中生有：即原文無此信息。 另外，別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū)： （ 1）記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對，注意選項(xiàng)是否答非所問； （ 2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系； （ 3）記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇； （ 4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重難點(diǎn)一：分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度。 技巧 2：辨明重要文句?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語的有： A 順序詞， B 關(guān)聯(lián)詞， C 指代詞， D范圍詞， E 類別詞， F 過渡詞。 技巧 4： (1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志； 重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號 。 重難點(diǎn)二：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。 ■要有切層分層意識：研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 ■要有全文整體意識：分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。 (2)合并各段內(nèi)容，概括中心意思：尋找各段中心句，合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。 重難點(diǎn)三：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。 第二部分 (選做題 )：文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答現(xiàn)代文 (各類文本 )閱讀與答題基本知識： (一 )答題基本知識： 閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面 :一是要有文體特征意識 (散文和小說，新聞和傳記的文體特征概述見后 )； 二是要有思路分析意識 (邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系 )； 三是要有尋找中心句意識 (每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題 )審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保 準(zhǔn)確答題。審題時(shí)注意： ◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）； ◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）； ◆是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體）； ◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。 答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中 (直接來源于文中或或從文中提煉 )； ⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句 (注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致 )； (3)分點(diǎn)分條作答 (高考閱卷采點(diǎn)給分 )。 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） (三 )基本題型題 (非探究型和評價(jià)型 )及解答思路題型 1：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力 A、語句的含義題：還原修辭句的本義； 揭示警策句的哲理； 轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思； 揭示句子的雙關(guān)意； B、語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用