【正文】 條理清楚，層次分明。（ 6 分）（ 05年浙江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪 橋上，半縷輕煙柳影中。 暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 （ 2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。（步驟二）后一首的“荷花”被西 風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 第一部分 (必做題 )：一般論述類和說明類文章的閱讀（ 15分）【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章（ 1）根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以自然科學(xué)為 對(duì)象的科技說明文，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”：背景，構(gòu)造，原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷 )及其研究應(yīng)用前景。）（ 2）注重整體閱讀。最后在找到全文說明對(duì)象（議論對(duì)象）的基礎(chǔ)上整合文意。 (1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。 (2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換： 一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。 二以偏概全：以部分代整體（或相反），以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。 六順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。 八強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。 十答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。 【三】：簡(jiǎn)答題 (07 年新增題型 )的解答整體閱讀，從整體上把握語料： 閱讀一般論述類文章：從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無分論點(diǎn)，用什么材料來證明觀點(diǎn)，論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)； 閱讀科技說明文：科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等，閱讀時(shí)首先要明確說明的對(duì)象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么 價(jià)值，有什么作用，對(duì)社會(huì)有什么意義等。議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu) —— 并列、對(duì)照、總分、層進(jìn) —— 作切分； 說明文體，緊扣說明對(duì)象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng) 句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句）技巧 3：審辨標(biāo)志性詞語。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律：議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理； 說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。 分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)： ■要有文體特征意識(shí)：論述文，論題、論點(diǎn) (分論點(diǎn) )是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息； 說明文，說明的對(duì)象、說明的內(nèi)容和對(duì)象的特征 (特點(diǎn) )是主要信息，說明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。 同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系 (偏正關(guān)系 )取其”主”。 語言組織方法主要有： (1)采用摘句法：抓各段的中心句 (各段的中心句往往都是要點(diǎn) )，進(jìn)行壓縮； (2)采用合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來； (3)采用提煉法：對(duì)于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容； 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手： (1)尋找中心句 (段 )，概括中心意思：有的標(biāo) 題即是中心，有的開頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。 (3)采用整體把握法，概括中心意思：有的文章 (段 )沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。其表述因文體而有差異。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句， 如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。分析的具體做法是： ①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子； ②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； ③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域； 暗示答題思路； 暗示答題方法； 暗示答案本省。如問： “為什么對(duì)作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則： (1)題眼（答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快； (2)要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)； (3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者”； (4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。 (二 )常用寫作手法 (技巧 )（加橫線的為高考?？际址ǎ┑谝活悾罕磉_(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論第二類：表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托 (反襯 )，變換人稱，聯(lián)想想象，象征，類比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡 (承上啟下 )、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序 (順敘、倒敘、插敘 )，材料安排（主次、詳略等），第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬 人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、借代： 第五類：描寫手法： 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫。 文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶埋下伏筆⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文； 文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）； ⑶總結(jié)上文； 開啟下文； ⑷為下文作輔墊 文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密； ⑵卒章顯志，揭示中心； ⑶總結(jié)全文，深化主題； 題型 2：整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的； 段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。 ▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。 ▲說明性文體的順序：空間順序，時(shí)間順序； 邏輯順序。這里主要舉例說明修辭手法的作用： 比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感； 表意凝練，抒情酣暢。 反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)情感； 承上啟下，層次清晰； 多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。 1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。 ④反問：??采用了反問的修辭手法，用反問的句式把 作者??的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。 ⑥對(duì)偶：??采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了??，抒發(fā)了作者對(duì)??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。 讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。 三、歸納文章的中心。 公式： ①時(shí)間：以??的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 ③事件：以??的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐 富鮮明。 五、描寫手法的作用。 明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 公式： 外貌：描寫 了??的樣子，表現(xiàn)了??語言：??的語言，生動(dòng)、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了??動(dòng)作：用運(yùn)??的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了??心理：??等詞語寫出了??，表現(xiàn)了??六、環(huán)境描寫的作用。 公式： ①??的景物描寫，寫出了??的景色（或環(huán)境），烘托了人物??的性格和品質(zhì)。 3??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。 在文段中找出相關(guān)的論證方法。 ②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。 ④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。 引證法：采用了引證法，以??的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。 比喻論證法：采用了比喻論證法，以??的比喻形象地闡明了??八、仿寫句子。 ②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 九、對(duì)對(duì)聯(lián)。 十、讀圖題。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。 ③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫（寫成 3）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。 十一、探究題。 ②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。 ④提出你的看法或建議時(shí)，要具體寫明 3 點(diǎn)。 公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是 3 點(diǎn)”。 公式： 要能寫出 1 一 6 冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。 ③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。 ⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。 公式： 要能寫出 1 一 6 冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相 關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。 ③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。 ⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。 公式： ①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。 ③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。 公式： ①用“滬”一類的字簡(jiǎn)寫地名。 十六、詩文佳句賞欣。格式為：??用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動(dòng)、傳神。 ③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。 公式： ①寫明作者所生活的年代。 ②結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。 公式： 帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。 “可以”類實(shí)際是兩個(gè)詞語，在“可”后劃。 謂語與賓語之間劃。 公式： 先解釋這個(gè)詞的本義。 公式： 在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。 公式： 在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。 二十二、文章開頭寫景語段的作用。 ??描寫了??，為下文寫??打下了伏筆。 公式： 分析線索種類： 以“物”為線索； 以“事”； 以“人”； 以“時(shí)間”； 以“感情”。 二十四、稱謂變化。 采用第一人稱，親切、真實(shí)。 12 種修辭的作用名稱說明★主要作用比喻明喻用“像、如、仿佛”等比喻詞。 /使語言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。 借喻直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。 比擬擬人把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語言等的修辭方法。 /加強(qiáng)語言的形象性、生動(dòng)性和感染力。 擬物把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)等的修辭方法。 突出特征或作者的想象，加強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 加強(qiáng)真實(shí)性，豐富文章內(nèi)容，幫助說明論理，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說服力。 加強(qiáng)語勢(shì)，使思想內(nèi)容層層深入，增強(qiáng)說服力和感染力。 引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解。 反問為了加強(qiáng)語氣，用問而不答的疑問句的形式來表示確定的意