【正文】 ★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。 【文言文翻譯題】 （ 2）文言文翻譯題： 粗知全文大意，把握文意的傾向性。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。 【信息篩選題】 看清題目要求，一字一詞地琢磨。 【文言實(shí)詞題】 將給出的詞義 代 進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò) 。 注 3 意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。（ 2）題干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系 。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中 2 大體復(fù)述各段內(nèi)容。 第Ⅰ卷 閱讀題（共 70 分） 第一部分 (必做題 )： 一、 一般論述類和說明類文章的閱讀（ 9 分，每小題 3分）（ 13題） 【一】依據(jù)文體特征讀懂文章 （ 1）根據(jù)文體特征讀懂文章。 1 新課標(biāo) 語文 高 考答題技巧 做題總原則： 穩(wěn)中求勝 ， 一分鐘拿一分， 150 分。 這兩 類 文章 主要運(yùn)用議論的 或說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn) 、 論據(jù) 、 背景和意 義 ；或 介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新” :背景 ,構(gòu)造 ,原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評(píng)價(jià) (優(yōu)點(diǎn)缺陷 )及其研究應(yīng)用前景。最后在找到全文 議論對(duì)象或 說明對(duì)象的基礎(chǔ)上整合文意。（ 3） 題干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思 。倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，對(duì)忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì)影響高考文言文的選文。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。從沒有 聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)?？傮w把握文意。詳知譯句上下文的含義。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。 ①先將句子中的 每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。（“達(dá)”） ④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。 第二步 ，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時(shí)還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什么。 ☆ 【特別注意】 ◆ 在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)： （ 1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真 研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨和意境所在。圍繞人之常情考慮詩歌的感情 6 基調(diào)。 (2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。 4．從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考?？迹? 5．從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。 第五種類型：語言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）。 正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫幾個(gè)字，暫時(shí)放過，后面記起來了再默寫。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區(qū)位，根據(jù)題干要求確定答案位置，根據(jù)分 值和字?jǐn)?shù)限制來組織答案。 ★信息篩選性試題思路 解決本類題一定要善于 追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，因?yàn)榇祟愵}的答案的有效信息往往是隱蔽分散的。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。 對(duì)修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結(jié)合語境來解釋用這種修辭的妙處。 ③能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括。 ⑤字跡工整，寫滿為止。 3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。 16 五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型 提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象 答題模式：按總分（分總）來回答。一般為承上啟下（或前后呼應(yīng)，或自然過渡到下一部分內(nèi)容） 的 作用。（或在開頭，或在中間） 答題要點(diǎn)：有四個(gè)要素，一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對(duì)人物的烘托作用；三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示作用；四是在結(jié)構(gòu) 上為下文的鋪墊作用。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。答題時(shí)最重要的是在分點(diǎn)概括的時(shí)候千萬不要把幾個(gè)答案并列成同一層意思。標(biāo)題能提供閱讀的線索。③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出的語言就是主旨。 ：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意； 這類題答題思路一般有兩種： ?使用了何種表現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等）+突出了什么事物的何種特點(diǎn)（景物何種意境） +表達(dá)了作者的何種 20 思想情感。 C．主旨句含義理解 答題要點(diǎn)：這類語句一般皆是在文章末尾，都是議論句，起收束全文、點(diǎn)明主旨的作用。這需要能夠準(zhǔn)確把握命題指向，準(zhǔn)確切分文章相關(guān)區(qū)域的表述層次，并能夠高度洗練地進(jìn)行語言概括。這類題答題要求走三步：第一步，明確文中運(yùn)用的一些寫作技法；第二步，要能準(zhǔn)確判斷并具體分析文章 21 如何使用這些寫作技法；第三步，適當(dāng)拓展談一點(diǎn)自己的感受。重點(diǎn)：（ 1）注意易望文生義的成語。（ 5）注意成語的固定陳述對(duì)象。 【病句辨析題】 判斷病句用排除法居多。 ③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 【 語言連貫題 】 （ 1）看清題干要求，明白答題方向；（ 2）尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。 【文字表達(dá)】 首選把近段時(shí)間各地模擬題中的文字表達(dá)翻一遍，熟悉題型是答題的關(guān)鍵，其 次，看到新題型不要慌，慢慢看題目要 23 求，總能有收獲。 ④內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。 【語句擴(kuò)展題】情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。一般情況下以第二種為好 。 附錄：仿寫句式要三明四忌 三明： A、明要求 B、明句式 C、明修辭 四忌：一忌話題脫離 二忌結(jié)構(gòu)不一 三忌修辭不符 四忌色調(diào)不合 【句式變換題】 ⒈看清題干要求，明確答題方向。 句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時(shí)要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動(dòng)詞的詞性，并考慮主被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換。 單句只有一套主謂中心。其中尤其要注意語言簡(jiǎn)明的問題 (即語義不重復(fù) ,不晦澀，能少則少的詞語 )和得體的問題 【語言得體】： 根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容 根據(jù)交際的對(duì)象來決定：用詞得體（大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。 （ 3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題 ,通過比較 ,抓主干信息 ,去次要信息；形式上 :縱橫對(duì)比 ,運(yùn)用比較的說明方法進(jìn)行表述 【作 文】 ①看清是命題作文（命題作文不要自擬標(biāo)題）還是材料作文 ②展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思路，為了使文 章達(dá)到 800 字的基本要求，做到內(nèi)容充實(shí)，需要充分而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國(guó)寫到外國(guó)，由動(dòng)物寫到植物，由自然界寫到人類社會(huì)，由學(xué)習(xí)寫到生活，由社會(huì)活動(dòng)寫到思想認(rèn)識(shí)，由文學(xué)寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人??但無論何種聯(lián)想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途“跑題”。 27 ③謀篇要出彩：開頭末句一定要提出論點(diǎn)（起） —— 二段（承）承上啟下用幾個(gè)問句 —— 三到 五 段（轉(zhuǎn)）用幾個(gè)小分論點(diǎn)加例子加分析 —— 六 到 七 段（結(jié)）。寫記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號(hào)，情真意切。 ⑥內(nèi)容要限制：不要觸 及敏感的政治事件（如亂說教育的不是等），少政治術(shù)語，不要單純發(fā)牢騷。推己及人，以情動(dòng)人。 “名言 +闡釋 +例證”句式 排比短句：主謂短語、動(dòng)賓短語、偏正短語等 附錄：多則材料類作文的審題立意 近年來，新材料作文在高考語文試卷中頻頻出現(xiàn)。 多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^ 點(diǎn)。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。姚明還表示：除了捐獻(xiàn) 骨髓，他還將抽出時(shí)間，參與相關(guān)公益推廣活動(dòng)。 上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關(guān)鍵詞是“慈善”，共同點(diǎn)是“名人熱心于慈善公益事業(yè)”。 例 二 ：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 日本兵庫縣有個(gè)小山村。”這回天妙計(jì)，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具??一時(shí)間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村 暴富起來。 志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’。 先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問題，但看法迥異。 因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄