【正文】 手軟 ,仍兇 狠地“扔著、砸著”，足見(jiàn)他是一個(gè)以“狠”著稱的教練。招娣奮不顧身地向飛來(lái)的球飛撲著，滾翻著。如果從她打球算起，她用的膠布拼湊起來(lái)，至少可以做一身衣褲了。她不是不想去救，實(shí)在是太累了，即使站立起來(lái)，也追不上那刁鉆的來(lái)球。“雙腿發(fā)沉”“臉色蒼白”，表明她已經(jīng)精疲力竭了。當(dāng)她救起第九個(gè)球時(shí)，倒在地上起不來(lái)了。 五、交流感悟 1．學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受陳招娣吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃? 2．利用工具書解決自己不理解的詞語(yǔ)。 同學(xué)們，在你們的頭腦中怎樣的訓(xùn)練才可以稱得上“苦練”？ 2．多媒體出示關(guān)于中國(guó)女子排球隊(duì)的文字資料： 在教練員袁偉民的帶領(lǐng)下，中國(guó)女排在 1981 年第三屆“世界杯”、 1982 年第九屆世界女排錦標(biāo)賽、 1984 年第二十三屆奧運(yùn)會(huì)、 1985 年第四屆“世界杯”、1986 年第十屆世界女排錦標(biāo)賽上連連奪冠，獲得了全世界重大賽事“五連冠”的殊榮。 教學(xué)準(zhǔn)備 ，文字資料。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)陳招娣的倔強(qiáng)性格，學(xué)習(xí)她刻苦、頑強(qiáng)的精神。 2．讀一讀其他體育明星的故事，為后面的口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。 五、學(xué)習(xí)生字 。 請(qǐng)學(xué)生再次瀏覽全文，想一想文題的含義。 一個(gè)不善于對(duì)自己的行為進(jìn)行反思的人，是不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題的。 在中國(guó)人的眼里，鄧亞萍是的人。 預(yù)設(shè)答案：那是面對(duì)挫折不服輸?shù)木?；苦練技藝，向更高目?biāo)邁進(jìn)的精神；在賽場(chǎng)上敢打硬仗，充滿自信的精神?? 1996 年世界十佳運(yùn)動(dòng)員中，鄧亞萍是唯一的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。 1．這段主要講了什么？ 在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上。 四、回顧全文、總結(jié)寫法 文章通過(guò)典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的體育精神。 課件出示： 危機(jī)關(guān)頭方顯英雄本色。 4．練習(xí)有感情朗讀 4 自然段。 過(guò)渡：攀登高峰的歷程是艱苦的，充滿磨難的。 。這兩次挫折經(jīng)歷，不但沒(méi)有擊垮鄧亞萍，反而讓她更明確了前進(jìn)的方向，增強(qiáng)了向上攀登的勇氣和信心。） 。 預(yù)設(shè)：（ 1）被河南省隊(duì)認(rèn)為沒(méi)有發(fā)展前途，送回家；在全國(guó)青年乒乓球賽上遭到慘敗；以必勝的信心，勤奮刻苦地訓(xùn)練；鄧亞萍成功了，從第十一屆亞運(yùn)會(huì)后，她多次取得世界冠軍；在 1996 年被評(píng)為世界十佳運(yùn)動(dòng)員。她是怎么走上世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，相信你們會(huì)對(duì)鄧亞萍有更多的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 2．理 解課文內(nèi)容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會(huì)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。課文主要向我們講述了我國(guó)女子乒乓球名將、世界冠軍鄧亞萍，從困難和挫折中走向成功和勝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧亞萍永不服輸、不怕吃苦、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。 3．體會(huì)作者恰當(dāng)選材、詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏姆椒ā? 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。（板書：勇攀高峰） 二、整體感知，梳理全文 1．自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （ 2）是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙摹? 在學(xué)生發(fā)言時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容 說(shuō)清楚，如果能運(yùn)用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、陶醉”等詞語(yǔ)更好。 （二）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓(xùn)練。 （ 1）結(jié)合鄧亞萍給父母的信，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題“勇攀高峰”的理解。在訓(xùn)練中，鄧亞萍向一個(gè)個(gè)極限挑戰(zhàn)，她要用百倍的努力去撫平人生道路上的傷痛。 （三）理解感悟鄧亞萍賽場(chǎng)立功。她時(shí)而正手拉、撥、扣，時(shí)而反手推、擠、彈，關(guān)鍵時(shí)刻毫不手軟。 五、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀第 4 自然段。板書：風(fēng)采品格。這個(gè)“佳”既要有極佳的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又要有極佳的風(fēng)采和品格，合起 來(lái)就是極佳的精神。 在國(guó)際奧委會(huì)主席的眼里，鄧亞萍是的人。正因?yàn)猷噥喥荚谠馐艽煺垡院?，冷靜反思了自己失敗的原因，她才找到新的人生目標(biāo)，才有了后來(lái)的巨大成功。 2．作者為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質(zhì)，寫活這個(gè)人，在選擇材料和詳略處理上有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方？ 3 列舉 典型事件，用正反對(duì)比的方法表現(xiàn)鄧亞萍的風(fēng)采與品格。 。 板書設(shè)計(jì) 1 勇攀高峰 兩次受挫 刻苦訓(xùn)練 賽場(chǎng)立功 風(fēng)采品格 絕不服輸 頑強(qiáng)拼搏 （廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)夏令媛） 2 苦練 教材簡(jiǎn)析 本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》。 2．在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫人物的方法。 。 中國(guó)女排在世界賽事中取得了重大成就，成就的背后她們付出多少辛苦你知道嗎？其中有許多令人感動(dòng)的故事?。〗裉?，我們就來(lái)了解前中國(guó)女排的一名成員 —— 陳招娣的故事，看看她是如何苦練的。 3．再次讀課文，并把語(yǔ)句讀通順，想一想課文寫了一件什么事？ 三、自主、合作學(xué)文 讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。 板書：主動(dòng)請(qǐng)求續(xù)加訓(xùn)練 —— 首次累倒賭氣罷練 —— 再次累倒痛哭罷練 ——理智回歸完成訓(xùn)練。 （ 1）她玩命地向球飛撲過(guò)去，滾翻起來(lái)，又飛撲過(guò)去。（這兩句話描述了陳招娣救球的訓(xùn) 練過(guò)程。最終陳招娣因體力不支而倒地。（“不是不想去救”“實(shí)在是太累了”，這表現(xiàn)了陳招娣累得面對(duì)飛來(lái)的球已心有余而力不足了。（這幾句話先寫陳招娣用膠布裹手上的口子，再寫她使用膠布之多，極言訓(xùn)練之苦。好不容易把剛才的負(fù)球給補(bǔ)上，她還是只救起了九個(gè)球！離十五個(gè)還有六個(gè)呢！很明顯，招娣的動(dòng)作遲緩了。后幾句寫了陳招娣訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)，她沒(méi)有因?yàn)榍按卫鄣剐睦锊粷M而影響練習(xí)，還是那么頑強(qiáng)，再一次表現(xiàn)了她吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。 （ 1）招娣火了，心里說(shuō)：“扔吧！扔吧！”她霍地從地上站起身，氣沖沖地嚷道：“我不練了！”便走到場(chǎng)外拿起衣褲，徑自朝門口走去。） （ 3）她那被極度疲憊和委屈情緒弄昏了的頭腦，開(kāi)始冷靜下來(lái)，理智回到了她的心中。（這表現(xiàn)了陳招娣的個(gè)性特征，以及她知錯(cuò)就改、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。 ？ 二、有感情朗讀 ，自由練習(xí)有感情朗讀。 三、情感升華 同學(xué)們，讀了課文，現(xiàn)在你們對(duì)“苦練”一詞又有了怎樣的理解呢？（中國(guó)女排在賽場(chǎng)上有這樣優(yōu)異的表現(xiàn)，這來(lái)自于她們背后的苦練。 。 滾翻：一種體操動(dòng)作，有技巧。 。故事傳遞了這樣的思想：這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目表現(xiàn)人類共同的心 愿 —— 對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的追求。 4．認(rèn)識(shí)“役 、訊、忡” 3 個(gè)生字，積累文中的成語(yǔ)和有啟發(fā)意義的句子。（出示馬拉松賽跑的圖片或視頻）現(xiàn)在正在進(jìn)行的，就是一場(chǎng)激烈的馬拉松賽跑，你知道馬拉松賽跑的距離是多遠(yuǎn)嗎？你知道人們?yōu)槭裁捶Q馬拉松運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”嗎？下面就讓我們一起去了解馬拉松賽跑背后的故事。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文的主人公是誰(shuí)？主要講了他的什么事？ 通過(guò)學(xué)生的交流、補(bǔ)充，得出如下結(jié)果： 課文講述了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中 3 次長(zhǎng)途奔跑傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息，因體力耗盡而犧牲。 教師扣住描寫菲地皮茨 3 次傳遞信息的句子，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系實(shí)際深入思考，談體會(huì)。” 在學(xué)生談看法時(shí)，老師相 機(jī)點(diǎn)撥：一來(lái)一回就是 300 多千米，大大超過(guò)人的體力極限，是什么力量讓他“夜以繼日”？聯(lián)系你的生活實(shí)際，在這種情況下你會(huì)想些什么，菲地皮茨又會(huì)想些什么？” 是啊，正是維護(hù)民族尊嚴(yán)，保護(hù)自己祖國(guó)的神圣的使命感在支持著他，是頑強(qiáng)的意志，是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)在支持著他，讓他奇跡般地完成了任務(wù)。面對(duì)盼望已久的人群 ，他竭盡全力高呼：“歡樂(lè)吧，我們勝利了！” 從馬拉松河谷到雅典城，只有 42 千米，“飛毛腿”菲地皮茨為什么會(huì)倒下？面對(duì)近在咫尺的人群，他怎么還要竭盡全力？他心里想的又是什么？這是一個(gè)怎樣的人哪？ 預(yù)設(shè)：菲地皮茨是在已經(jīng)跑了 300 千米之后，又跑的 42 千米，所以才累倒的；面對(duì)近在咫尺的人群，還要竭盡全力高呼，說(shuō)明他已經(jīng)一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。在他的身上閃爍著熱愛(ài)祖國(guó)、向往和平自由的光芒。 （ 3）分組賽讀。 3． 在小組里用自己的話復(fù)述這個(gè)故事，用上文章中你認(rèn)為好的詞句。文字部分先闡述了體育和體育精神的作用，然后說(shuō)明優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是體育 和體育精神的化身，用輝煌的業(yè)績(jī)?cè)忈岓w育和體育精神，由此引出此次口語(yǔ)交際的主題 —— 搜集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽(tīng)。 教學(xué)目標(biāo) 1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。 同學(xué)們，體育運(yùn)動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。今天，有幾位體育明星來(lái)到了我們的課堂，你能說(shuō)出他們的名字和參加的比賽項(xiàng)目嗎？ 2．創(chuàng)設(shè)情境。（板書課題：我喜歡的體育明星） 二、明確要求 1．默讀提 示要求。 （ 3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。 2．如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星，可以把內(nèi)容進(jìn)行融合，為在全班交流做準(zhǔn)備。 每組推薦一位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，每人的發(fā)言控制在 3 分鐘以內(nèi)。 3．由其中一名同學(xué) 再做一次完整介紹。進(jìn)入體校后，教練在進(jìn)行骨骼測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無(wú)法保證他成為世界級(jí)的跳高運(yùn)動(dòng)員，而且他的小腿部肌肉結(jié)構(gòu)十分特殊，韌帶非常好，有無(wú)可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見(jiàn)的。在2020 年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在 110 米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以近 3 米的優(yōu)勢(shì)率先沖過(guò)終點(diǎn)，并且以 12 秒 91 的成績(jī)平了保持 11 年之久的世界記錄。 2020 年 8 月 31 日，在日本大版田徑世錦賽上，以 12 秒 95 的成績(jī)奪得冠軍，成為集世界紀(jì)錄、奧運(yùn)會(huì)冠軍、世錦賽冠軍于一身的 110 米欄大滿貫得主。 劉翔能在自己熱愛(ài)的體育項(xiàng)目上，取得這樣驕人的成績(jī)，就是刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，特別 2020 年北京奧運(yùn)會(huì)因傷退賽后， 能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復(fù)出又取得這樣的好成績(jī)，他這種勝不驕，敗不餒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。 李寧 1988 年漢城奧運(yùn)會(huì)后退役，進(jìn)入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運(yùn)動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運(yùn)動(dòng)，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。很多人身上也都有這種精神，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的人吧。教材分提示語(yǔ)和插圖兩部分。 設(shè)計(jì)理念 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，豐富自己的課余生活，表達(dá)真情實(shí)感。 2．通過(guò)此次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合的方法寫清楚比賽經(jīng)過(guò)，寫好運(yùn)動(dòng)員們場(chǎng)上的表現(xiàn)及觀眾的反應(yīng)。 2．準(zhǔn)備一個(gè)奧運(yùn)會(huì)體育比賽 場(chǎng)面的精彩片斷（配有解說(shuō)的實(shí)播錄像）。讓我們截取其中的一個(gè)奪冠片斷，一起回顧中國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員林丹在北京奧運(yùn)會(huì)決賽中的精彩片斷。 2．請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第 15 頁(yè)的習(xí)作提示，想一想：提示中告訴了我們什么？ ： （ 1）這次作文可以寫哪些內(nèi)容？ 可以寫自己參加或觀看過(guò)的、印象最深的一次體育比賽。下面我們來(lái)看看課文中的片段和 例文，看完之后說(shuō)一說(shuō)：寫得好不好？是怎樣寫好的？ 1．多媒體出示課文片段。 討論預(yù)設(shè)：“時(shí)而??時(shí)而??”處寫得好，抓住打乒乓球的動(dòng)作，寫出了鄧亞萍球技高超的特點(diǎn)。漸漸地，她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了?！焙汀暗活櫼磺械??飛撲著。 （ 3）《“足球之王”貝利》片段： 這時(shí)，貝利得到同樣一個(gè)落點(diǎn)極好的傳球后，左盤右旋，用假動(dòng)作繞過(guò)對(duì)方三名防守隊(duì)員。隨后，他突然來(lái)了個(gè)急剎車，再大步帶球沖向?qū)Ψ角蜷T，用他那高超的帶球過(guò)人技術(shù)，迫使對(duì)方第八個(gè)第九個(gè)來(lái)?yè)尳氐暮笮l(wèi)撲空。 討論預(yù)設(shè)：這段描寫把貝利在賽場(chǎng)上連過(guò)十人，把球踢進(jìn)球門的過(guò)程寫得細(xì)致入微。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫法： （ 1）比賽的過(guò)程要詳細(xì)寫，比賽前的情況和比賽結(jié)果等要略寫。 2．多媒體出示例文。操場(chǎng)四周坐滿了觀眾，加油聲，歡呼聲，鼓掌聲此起彼伏。發(fā)令槍一響，我的雙眼就緊緊盯住那位穿一身紅色運(yùn)動(dòng)衣的運(yùn) 動(dòng)員。只見(jiàn)正在飛跑的馮冰一個(gè)踉蹌，一下子摔倒在地。多么勇敢，多么頑強(qiáng)?。? 這時(shí)，全場(chǎng)的氣氛更加熱烈。 教師小結(jié)：讀了這篇例文，我們感受到了緊張、激烈的比賽氣氛，看到了觀眾激動(dòng)地為同學(xué)助威的情景，看到了 100 米賽場(chǎng)上馮冰的頑強(qiáng)拼搏，看到了“我”對(duì)同學(xué)、對(duì)班集體的關(guān)心。下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆習(xí)作，寫下給自己留下深刻印象的那次體育比賽吧。 （ 2）同桌互換讀文，再作評(píng)價(jià)。 （ 1）學(xué)生推薦好習(xí)作。修改好以后，謄抄上交。以教材為載體，注意知識(shí)的延伸和拓展，讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，獲取更多的相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目的。 4．積累有關(guān)體育與健康方面的名人名言、體育故事等，動(dòng)手辦手抄報(bào)。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 二、組織教學(xué) （一）字詞句訓(xùn)練場(chǎng)。 （ 2）前后桌 4 人交流，明確答案。）喝（ hē）水投奔（ b226。 C 前后桌 4 人小組交流評(píng)價(jià)。 （ 2）前后桌 4 人小組交流評(píng)價(jià)。每個(gè)句子 5 分。因改寫轉(zhuǎn)述句子是難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)、人稱的變化，把握規(guī)律?！? ②李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。 核出此項(xiàng)每個(gè)人的得分。 2．說(shuō)一說(shuō)這兩句名言的意思。 （三）知識(shí)博覽室 1．自讀《古代的奧運(yùn)會(huì)》這則短文 。 4．全班交流自己所了解的奧運(yùn)會(huì)知識(shí)。這節(jié)課我們就進(jìn)入最后一個(gè)場(chǎng)館，這項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束，就可以評(píng)出大組總分第 1 名和