【正文】 《桃花心木》是一篇說理性很強的課文，借種樹喻育人。 教學中不僅注重讀的指導，還要進行寫的訓練。“于是一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。第一次讀的安排是要求學生聽范讀，主要是欣賞，在欣賞優(yōu)美的朗讀過程中對學生進行情感的熏陶，從而初步體會課文作者要表達的思想感情?！洞掖摇肥撬⑽拇碜髦?，也凸現(xiàn)出他散文的特點，語言如詩般優(yōu)美。 ，而怎樣讓學生在理解的基礎上輕松背誦，又是一個問題，所以，我認為，文言文的教學重在教給學生方法，并使之有效地進行自主學習，而積課外的文言文知識也是一條提升學生語文素養(yǎng)的積極之路?！秲尚恨q日》中我們看到文句對仗工整，兩小兒的辯論言之有理。指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。老師通過流暢自如、聲情并茂的范讀來激發(fā)學生的學習興趣。這也為我們的孩子提供了一個好的典范。只要有自己的思想，只要有自己的教學方法，不去模仿別人，不跟從老的教學模式，有自己的創(chuàng)新，我想，文言文教學定能走一條屬于自己的道路。 如何讓學生以課文為載體，學習作者遣詞造句的能力，在體會作者的情感的過程中，學習作者的寫作方法呢？于是，我從以下幾個方面進行了精心設計： 1親近作者，微撼心靈。第二次讀，我要求學生們跟著范讀去朗讀課文，學生在第一次讀的基礎上，已經(jīng)能把握文章朗讀的基調(diào)，在第二次讀時能讀得入情入境，達到很好的朗讀效果?！弊寣W生體會這個排比句具體寫出了日子是怎樣來去匆匆和稍縱即逝的。在這里我由讀引入寫，讓學生在讀懂作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的基礎上，引導學生仿照本段的寫法聯(lián)系自己的生活實際進行仿寫練習，通過仿寫，進一步體會時光的匆匆，進行了知識的遷移。寫了一位種樹人“讓樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，說明了在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受生活的考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫倏菸?？ 4作者想說明一個道理，為什么要寫“桃花心木”？ 接下來，學生先自主學習，邊讀邊思考，邊做批注。 3為什么在不確定中生活的人能比較“經(jīng)得起生活的考驗”？ 其實，有時候課文中蘊含的道理不用教師煞費苦心地去說教，只要稍微動點腦筋，喚起學生的學習興趣，引導學生聯(lián)系生活實際，就會收到意想不到的效果。少年第二次失敗后，“頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。 2課堂上給學生搭建辯論的平臺，讓學生在辯論中感悟人生的哲理。課堂上一次激烈的辯論，有時候會給學生一個感悟的契機，這個契機往往來自于一閃念的想法，這就是課堂具體環(huán)境下生成的課堂資源，這種資源是無法預測的，而我們教師應及時抓住這一資源，適時調(diào)整教學思路。最后闡明了一個道理：“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。對學生有了上述的引導與點撥，他們再選擇身邊的事物練筆已經(jīng)不是一件難事，這正是我對他們的期待！《回顧拓展一》教學反思 本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。習作一》 本節(jié)課的收獲有如下三點： 1注重說話內(nèi)容的新穎性。這一點，在后面的教學過程中，我覺得這一步做的還是挺成功的，〔比如他們有的說第一次上網(wǎng)，第一次賺錢……〉達到了預期的教學目的。因此，盡管對象不同，卻使得每個學生都有口語交流的機會。六、《北京的春節(jié)》教學反思 本課的教學需要著眼于整個篇章，另外，對于重點段的教學需要可行的策略，讓學生參與思考，引導學生去分析?，F(xiàn)將自己對本節(jié)課的反思隨手寫下來。最后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學生針對此環(huán)節(jié)感受談得非常深刻，并對少數(shù)民族的民風、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集資料的欲望。讀這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)：作者對“不同民族的民居”進行了比較，發(fā)現(xiàn)了不同民族民居的不同點。同樣是民居，不同的民族在建筑材料、建筑風格上大不相同。所以，客家土樓建筑成圓形，也具有鮮明的文化特征，可以看客家人通過建造房屋來追求幸福、安定和吉祥。這些背景原因?qū)е铝瞬煌褡迕窬拥牟煌攸c。 2充分尊重學生的主體地位，在讓學生默讀做批注的環(huán)節(jié)里，給學生留大量的時間去讀，讓學生真正靜下心來品讀文本，用心去感悟，真正從讀中有所得。4擴展閱讀，讓學生課后再去搜集相關的信息，把語文課堂延伸到課外，擴大學習的外延。讓學生獨立閱讀，然后交流自己的理解，教師適當點撥，讓學生略知其大意?！犊谡Z交際1搜集豐富的相關資料，挖掘民俗文化的內(nèi)涵。我們搜集的資料很多，但是不可能全部都用到作文里，這就要根據(jù)寫作主題進行取舍了。對表現(xiàn)主題有利的素材要詳寫，和主題關系不大的可略寫，沒有關系的就不寫。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。說明文也是比較適用的 一種文體?？蓪亦l(xiāng)的某些民俗進行評論，如批評有 的民俗帶有迷信色彩，應該予以摒棄。然后進行了拓展閱讀，了解當時中國的社會環(huán)境和李大釗的生平。要讓學生透徹地理解課文內(nèi)容，我認為應該做到內(nèi)外結合，提高效率。如《十六年前的回憶》一課，由于屬于離學生實際情況比較久遠的事情，學生在學習課文時會有很多的不明白，為什么要抓捕李大釗；為什么要殺害李大釗等，在課文中這些情況交代得不是很深透，只有通過資料的補充，學生才能懂得其中的原因，了解更多，感悟更多。教學的難點是理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。文章中燈光現(xiàn)的第一次是課文的一、二自然段寫了天安門廣場的燈光，我先讓學生找有關的句子，然后說說此時“他”看到了什么，想到了什么，然后指導學生的朗讀。最后我安排了一個小練筆“燈光”，要求學生由一處燈光產(chǎn)生聯(lián)想，寫一個片段。指導學生從文字中得到樂趣，以便更好地理解課文，從而取得良好的教學效果。學習時，學生對“重于泰山”之死的理解由戰(zhàn)爭年代的英雄轉(zhuǎn)到和平年代的人民公仆，進而轉(zhuǎn)到普通的勞動者。從內(nèi)容上看，圍繞中心的句子較為明顯，故我也嘗試著采用《語文新課程標準》中所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。在引導學生樹立理想和信念時，通過精心的教學設計，使學生逐步認識到什么是“理想”，避免學生空談、誤談?！痘仡櫷卣谷方虒W反思本單元“詞語盤點”的教學可以滲透到閱讀教學中，“日積月”是詩歌《囚歌》，這首詩以形象、精練、富有感情為基本特征，好的詩還有一種意境美。我要求自己，一定要把《囚歌》這首抒情詩教得有情?？傊凇肚舾琛返慕虒W過程中要體現(xiàn)審美教育。但小學生畢竟還小，他們對過去的歷史畢竟知之不多，感之不深；他們對詩歌，特別是抒情詩的認識一般還停留在感性的階段，這些都是不利的因素?！翱谡Z交際”充分調(diào)動學生積極性，使其暢所欲言！1 《賣火柴的小姑娘》教學反思《賣火柴的小女孩》這篇課文是“世界童話之王”安徒生的杰作之一。要使學生深入體會課文表達的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。《凡卡》一文寫于1886年，當時正是沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，作品所寫的時代和學生有一定的距離，在理解上有一定的難度，所以在開課時通