【正文】 國女子乒乓球名將、世界冠軍鄧亞萍，從困難和挫折中走向成功和勝利的成長經(jīng)歷。 3．體會作者恰當(dāng)選材、詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏姆椒?。（板書：勇攀高峰? 二、整體感知，梳理全文 1．自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 在學(xué)生發(fā)言時，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容 說清楚，如果能運用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、陶醉”等詞語更好。 （ 1）結(jié)合鄧亞萍給父母的信，說說你對文題“勇攀高峰”的理解。 （三）理解感悟鄧亞萍賽場立功。 五、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀第 4 自然段。這個“佳”既要有極佳的運動成績，又要有極佳的風(fēng)采和品格，合起 來就是極佳的精神。正因為鄧亞萍在遭受挫折以后，冷靜反思了自己失敗的原因，她才找到新的人生目標(biāo)，才有了后來的巨大成功。 。 2．在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫人物的方法。 中國女排在世界賽事中取得了重大成就，成就的背后她們付出多少辛苦你知道嗎？其中有許多令人感動的故事??！今天，我們就來了解前中國女排的一名成員 —— 陳招娣的故事，看看她是如何苦練的。 板書：主動請求續(xù)加訓(xùn)練 —— 首次累倒賭氣罷練 —— 再次累倒痛哭罷練 ——理智回歸完成訓(xùn)練。（這兩句話描述了陳招娣救球的訓(xùn) 練過程。（“不是不想去救”“實在是太累了”，這表現(xiàn)了陳招娣累得面對飛來的球已心有余而力不足了。好不容易把剛才的負(fù)球給補上，她還是只救起了九個球！離十五個還有六個呢！很明顯，招娣的動作遲緩了。 （ 1）招娣火了，心里說：“扔吧！扔吧！”她霍地從地上站起身，氣沖沖地嚷道：“我不練了！”便走到場外拿起衣褲，徑自朝門口走去。（這表現(xiàn)了陳招娣的個性特征，以及她知錯就改、永不服輸、頑強拼搏的品質(zhì)。 三、情感升華 同學(xué)們，讀了課文，現(xiàn)在你們對“苦練”一詞又有了怎樣的理解呢？（中國女排在賽場上有這樣優(yōu)異的表現(xiàn)，這來自于她們背后的苦練。 滾翻：一種體操動作，有技巧。故事傳遞了這樣的思想：這個奧運會的比賽項目表現(xiàn)人類共同的心 愿 —— 對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。（出示馬拉松賽跑的圖片或視頻）現(xiàn)在正在進行的，就是一場激烈的馬拉松賽跑，你知道馬拉松賽跑的距離是多遠(yuǎn)嗎？你知道人們?yōu)槭裁捶Q馬拉松運動的優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”嗎？下面就讓我們一起去了解馬拉松賽跑背后的故事。 教師扣住描寫菲地皮茨 3 次傳遞信息的句子，讓學(xué)生抓住重點詞語聯(lián)系實際深入思考，談體會。面對盼望已久的人群 ，他竭盡全力高呼：“歡樂吧，我們勝利了！” 從馬拉松河谷到雅典城，只有 42 千米，“飛毛腿”菲地皮茨為什么會倒下？面對近在咫尺的人群，他怎么還要竭盡全力？他心里想的又是什么？這是一個怎樣的人哪？ 預(yù)設(shè)：菲地皮茨是在已經(jīng)跑了 300 千米之后，又跑的 42 千米，所以才累倒的；面對近在咫尺的人群，還要竭盡全力高呼，說明他已經(jīng)一點兒力氣也沒有了。 （ 3）分組賽讀。文字部分先闡述了體育和體育精神的作用，然后說明優(yōu)秀的運動員是體育 和體育精神的化身，用輝煌的業(yè)績詮釋體育和體育精神，由此引出此次口語交際的主題 —— 搜集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。今天，有幾位體育明星來到了我們的課堂，你能說出他們的名字和參加的比賽項目嗎？ 2．創(chuàng)設(shè)情境。 （ 3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。 每組推薦一位同學(xué)上臺發(fā)言，每人的發(fā)言控制在 3 分鐘以內(nèi)。進入體校后，教練在進行骨骼測試后，發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無法保證他成為世界級的跳高運動員，而且他的小腿部肌肉結(jié)構(gòu)十分特殊，韌帶非常好，有無可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見的。 2020 年 8 月 31 日，在日本大版田徑世錦賽上，以 12 秒 95 的成績奪得冠軍，成為集世界紀(jì)錄、奧運會冠軍、世錦賽冠軍于一身的 110 米欄大滿貫得主。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績的運動員。很多人身上也都有這種精神，下面來說說我們身邊的人吧。 設(shè)計理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，豐富自己的課余生活，表達(dá)真情實感。 2．準(zhǔn)備一個奧運會體育比賽 場面的精彩片斷（配有解說的實播錄像）。 2．請同學(xué)們默讀課本第 15 頁的習(xí)作提示，想一想：提示中告訴了我們什么？ ： （ 1）這次作文可以寫哪些內(nèi)容？ 可以寫自己參加或觀看過的、印象最深的一次體育比賽。 討論預(yù)設(shè)：“時而??時而??”處寫得好，抓住打乒乓球的動作，寫出了鄧亞萍球技高超的特點?！焙汀暗活櫼磺械??飛撲著。隨后，他突然來了個急剎車，再大步帶球沖向?qū)Ψ角蜷T，用他那高超的帶球過人技術(shù)，迫使對方第八個第九個來搶截的后衛(wèi)撲空。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫法： （ 1）比賽的過程要詳細(xì)寫，比賽前的情況和比賽結(jié)果等要略寫。操場四周坐滿了觀眾，加油聲，歡呼聲，鼓掌聲此起彼伏。只見正在飛跑的馮冰一個踉蹌，一下子摔倒在地。 教師小結(jié)：讀了這篇例文，我們感受到了緊張、激烈的比賽氣氛，看到了觀眾激動地為同學(xué)助威的情景，看到了 100 米賽場上馮冰的頑強拼搏，看到了“我”對同學(xué)、對班集體的關(guān)心。 （ 2）同桌互換讀文，再作評價。修改好以后，謄抄上交。 4．積累有關(guān)體育與健康方面的名人名言、體育故事等，動手辦手抄報。 二、組織教學(xué) （一）字詞句訓(xùn)練場。）喝（ hē）水投奔（ b226。 （ 2）前后桌 4 人小組交流評價。因改寫轉(zhuǎn)述句子是難點，教師引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點、人稱的變化，把握規(guī)律。 核出此項每個人的得分。 （三）知識博覽室 1．自讀《古代的奧運會》這則短文 。這節(jié)課我們就進入最后一個場館，這項活動結(jié)束，就可以評出大組總分第 1 名和個人總分前 3 名了。 三、評選優(yōu)秀手抄報 1．把各組評選出的一等獎手抄報集中展示，全體學(xué)生認(rèn)真觀看。利用多媒體課件輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 教學(xué)時間 2 課時。 教師小結(jié)：悅耳的春聲，優(yōu)美的春色，都讓我們在美麗的春光中陶醉。 ②文章開頭和結(jié)尾 8— 10 自然段又寫的是什么內(nèi)容呢？請讀一讀課文，用“（）春”進行概括。只要是所填的內(nèi)容恰當(dāng)即可，如：草報春、草染春、草知春等。在學(xué)生進行匯報的時候，教師針對下面的重點內(nèi)容進行點撥，深化學(xué)生的理解感悟。 在朗讀中注意：讀排比句時，要注意語調(diào)的抑揚變化；讀抒情的語句要注意語速和停頓，使朗讀富有節(jié)奏感。 學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞。 3．從讀學(xué)寫。 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。大自然是我心中最美的詩。 3．瀏覽課文，用筆標(biāo)出自 然段，找出自然段開頭一句表示時間的詞語，把它圈起來。 2．交流匯報，加深體驗。 師小結(jié)：作者對大自然是“酷愛”，他不只是看、玩，而且是用心去感受，去理解，去消化，是大自然的神韻，給了他無限的遐想。 帶著對課文的感悟，融進自己的生活體驗，指名有感情朗讀這一段。 ②“華燈一城夢，明月百年心。 五、總結(jié)學(xué)習(xí)情況 板書設(shè)計 大自然，心中最美的詩 （小時候）孩童幻想幼稚起 ，產(chǎn)生聯(lián)想 ?（十三四）少年情感更奇異 （十七歲）青年微妙好音符 （上中學(xué)）心中涌起美詩意詩情畫意 想象豐富 第 2 課時 一、回顧全文，概括內(nèi)容 課文講了什么事？（作者描繪了大自然綺麗多變的景象，以及由這些景物引發(fā)的感受和神游萬仞般的想象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。 ，在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~。 3．品讀文章的優(yōu)美語句，注重審美體驗 ,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)過程 一、深情導(dǎo)入，激發(fā)情趣 同學(xué)們，當(dāng)一抹綠色出現(xiàn)在茫茫沙漠之中的時候，我們仿佛看到了生命的希望；當(dāng)一葉綠芽沖破險阻綻放綠意的時候，我們意識到了生命的頑強。 ，看看文中哪個詞語直接 表達(dá)了作者對綠色的感情？ （學(xué)生讀文后，找到“我真的特別迷戀綠色”一段，找出“迷戀”一詞。 作者引用冰心的話，以增強自己觀點的說服力，冰心的話，熱情地謳歌了綠色，生動地揭示了綠色的本質(zhì)特征：能迸發(fā)出勃勃的生機。 【由理解文本，到體會情感，再到練習(xí)有感情朗讀，循序漸進，突出語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)語 感，增強語文課的“語文味”?！? 五、落實識字，拓展閱讀 1．學(xué)生自主識字，同桌互識互認(rèn)。 3．學(xué)會評改作文，激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情操。在本單元中，我們學(xué)習(xí)的描寫景物的詩文，其寫法各不相同，但每一位作者都用優(yōu)美的語言文字，生動形象地描述了大自然的美好，表達(dá)了自己的真情實感。 2．自擬題目。 四、指導(dǎo)寫法，拓寬思路 （一）寫自然風(fēng)光的指導(dǎo)。 3．讀寫結(jié)合，提示寫法。對景物觀察可按東、南、西、北或由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，或從上到下，從下到上的觀察順序來寫。 在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上，教師明確主要問題：一是寫“往事”；二是確定事情的主要內(nèi)容是“親近自然的”。同學(xué)們 ，在你們寫珍惜自然、保護自然的倡議與措施時，一定要把自然遭受破壞的狀況、自己“怎樣保護周圍環(huán)境”的想法和打算清楚地表達(dá)出來。 在寫這個內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生明確一定要描述清楚這個神奇的現(xiàn)象；介紹清楚這現(xiàn)象的本質(zhì)。 ③按總分、分總、總分總順序來寫。 （ 1）開頭：扣題定位引下文。 同學(xué)們，我們的祖國山河壯美，景色奇異，當(dāng)你置身于青山綠水之中，呼吸著新鮮濕潤的空氣，極目遠(yuǎn)眺無邊無際的田野，耳聽小溪潺潺的歌聲，便可使人心情愉悅，物我皆忘。 三、自由選題，準(zhǔn)備材料 1．在本次習(xí)作提出的內(nèi)容中，你想選擇哪個內(nèi)容來寫？根據(jù)自己的生活實踐體驗或根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自由選擇。（板書課 題：我愛大自然） 二、明確寫作內(nèi)容 1．請把書打開看一看第二單元寫作提示。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．有關(guān)自然風(fēng)光的多媒體課件。 3．教師小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們不僅和作者一起領(lǐng)略了綠色的美妙，還讓我們明白了一些深刻的道理，老師希望你們做一個熱愛大自然、熱愛生活的人，在漫漫的人生路上，愿每一天在我們眼 中、心中都是美好的綠色！ 板書設(shè)計 向往綠色 迷戀 生命的音符一首詩一幅畫一番情趣 熱愛大自然熱愛生活 （黑龍江省安達(dá)市教師進修學(xué)校徐萍）能說會寫 我愛大自然 教材簡析 本課是能說會寫中的習(xí)作訓(xùn)練，教材由 3 部分內(nèi)容組成：第 1 部分，介紹大自然與人類的關(guān)系；第 2 部分，提示了本次習(xí)作的要求和內(nèi)容；第 3 部分是一幅插圖，畫面是 3 個學(xué)生走進自然，觀察自然的情景。 （ 4）向往天然的綠色。 說綠色是一首詩，看出綠色在作者眼中是有詩一樣情懷的，花草樹木無拘無束地開放、順其自然地伸展、自由自在地生長??表現(xiàn)出了作者對自由的追求和向往?！? 三、圍繞重點，悟情明理 1．提煉中心問題：課文怎樣寫出了“我”對綠色的迷戀？ 2．提出學(xué)習(xí)方法：先獨立默讀課文，再在小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的收獲，最后在全班交流。今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇描寫綠色的散文 —— 《向往綠色》。在反 復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。 四、實踐拓展，讀寫結(jié)合 回憶你所見到的自然景觀，哪些給你留下了深刻的印象？你對它有怎樣的感情？寫個小短文，先介紹一下自然景觀，再寫寫自己的感受。 。 （教師相機完成板書：青年微妙好音符，心中涌起 美詩意。 在學(xué)生匯報的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾句話： ①結(jié)合上下文，說說“青島的海風(fēng)吹醒了我的心靈”的意思。（板書：幻想） 師：這一段的板書我們也學(xué)習(xí)作者，用詩一樣的語言來概括（老師教學(xué)生連詞成句，使板書成為：“孩童幻想幼稚起”。 小時候，所見的自然之景是天空的白云、石橋畔的垂柳、郊外的湖山景色。 第 2 部分：（ 3 自然段）寫少年時代由大自然引起的奇異的情感。（板書 課題：大自然，心中最美的詩） 2．解題：看課題，能知道“大自然”是誰心中最美的詩嗎？（可能是“我”心中最美的詩，也可能是你，是他。 3．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、感受生活與自然的方法。 （黑龍江省安達(dá)市錦江小學(xué)湛虹娜） 4 大自然，心中最美的詩 教材簡析 這篇課文是我國現(xiàn)代美學(xué)研究的先行者和開拓者宗白華所作。對于朱自清，你們有什么了解？ 。 參考：花爭春、鳥唱春、風(fēng)送春、雨潤春、人迎春。 ②幫助學(xué)生理解“吹面不寒楊柳風(fēng)”的意思，引用的古詩寫出了春風(fēng)的和煦和溫柔。 過渡：下面請同學(xué)們按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí) 4— 7 自然段。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，相機引導(dǎo)，板書：盼春、頌春。（板書課題） 。 同學(xué)們，每當(dāng)春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文，如“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等等。使學(xué)生身臨春之中，體味春之美。 四、評選這次語文七色光樂園活動獲獎?wù)? 1．個人總分前 3 名。 2．確定自己的報名和編輯主題。 3．前后桌 4 人小組內(nèi)互相說說古代奧運會的情況。 在這里我們要積累和展示關(guān)于體育和健康的名言警句或諺語。 （ 5）補充練習(xí)：改為轉(zhuǎn)述句。（核出此項每個人的得分） （ 3）把這些成語讀一讀，記一記。（核出此項每個人的得分） （ 4）拓展練習(xí)： 給下面句子中的多音字注音。 并在橫線上注音。 。第一項“練”中有 3 項內(nèi)容：一是辨析多音字練習(xí)，二是補充成語，三是改寫句子；“日積月累”是積累生命在于運動的名人名言；“知識窗”介紹了有關(guān)古代奧運會的知識；語文實踐活動“大家一起來”是要求辦一期以“體育精神”為主題的手抄報。