【正文】 教學(xué)過程導(dǎo)入新課：屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。教學(xué)重點：日本自然地理特征。五、作業(yè)布置西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?六、板書設(shè)計西北地區(qū)一、干旱的土地、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠，多內(nèi)流河二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主：內(nèi)蒙古牧區(qū)、疆山地牧區(qū)，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、疆沙漠綠洲)三、礦產(chǎn)資源豐富：(疆)石油、天然氣。、_______。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。展示圖片：有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當(dāng)發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽(yù)為“塞外江南”。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。觀察本區(qū)河湖有什么特點?師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。板圖：疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導(dǎo)學(xué)生在書本上畫)。師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。)小結(jié)：西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠(yuǎn)，越往西跟海越遠(yuǎn)。(使用“學(xué)樂師生”app拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。三、情感態(tài)度和價值觀分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。多媒體顯示：耕地類型：南()北()糧食作物：南()北()糖料作物：南()北()氣候災(zāi)害：南()北()交通運(yùn)輸：南()北()飲食習(xí)慣：南()北()工業(yè)結(jié)構(gòu)：南()北()民居建筑：南()北()、南()()武術(shù)專長：南()北()方言種類：南()北()你還能說出哪些?南()北()……全班同學(xué)合作完成。多媒體播放介紹南北方民居的錄像。請同學(xué)們再思考一個問題：造成南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因是什么，請同學(xué)們以小組為單位討論完成下表。多媒體顯示六幅具有南方與北方特點的圖片。究竟是什么原因讓“好吃不如餃子”店失意洪城，同學(xué)們能不能告訴老板?(請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?多媒體顯示：一方水土養(yǎng)一方人多媒體顯示：我國的南方地區(qū)和北方地區(qū)，由于自然環(huán)境的明顯差異，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活習(xí)慣方面都存在著較大差別，蘊(yùn)育了不同的風(fēng)土人情。【課前準(zhǔn)備】：把學(xué)生分成小組，每小組5——6人為宜。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。湘教版初一地理教案篇一——第二節(jié)南方地區(qū)與北方地區(qū)甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)中學(xué)文安元【教學(xué)目標(biāo)】了解北方地區(qū)與南方地區(qū)的人文差異，以及存在差異的原因。教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片和錄像資料。今天我們學(xué)習(xí)南方與北方的人文差異。請同學(xué)們觀察思考：你能夠區(qū)分上面的景觀最常出現(xiàn)在哪個地區(qū)嗎?欣賞后，請同學(xué)們討論回答。多媒體顯示：南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因?qū)W生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導(dǎo)，達(dá)成共識我國歷時悠久，疆域遼闊，自然環(huán)境多種多樣，社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境亦不盡相同。三、進(jìn)行游戲，精括知識。四、小結(jié)五、作業(yè)布置湘教版初一地理教案篇二教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布。教學(xué)難點分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。在“授課”活動中展示。教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠(yuǎn)，這對本區(qū)的降水有何影響?學(xué)生回答：降水少，跟海洋越遠(yuǎn)降水越少，即越往西降水越少。內(nèi)蒙古高原地勢平坦開闊，西部風(fēng)蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等。指圖講解：疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。湖泊也多為內(nèi)流湖。思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎?為什么?師：因為本區(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關(guān)重要的作用。提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。學(xué)生：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時，一定要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。、_______。(甘肅金昌)鎳礦。日本多火山和地震的原因。[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。三、兼有東西方文化特點顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。,關(guān)注老年人的健康狀況。細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。五、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別種種不利因素下,細(xì)胞正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。課時安排:二課時板書設(shè)計第一章中國的疆域和人口第一節(jié)中國的疆域一、偉大的祖國位于東半球和北半球亞洲東部，太平洋西岸二、遼闊的國土面積960萬平方千米跨近50個緯度教學(xué)過程第一課時〔導(dǎo)入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。(板書)1。(提問)讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國家之一。最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53176。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135176。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。〔歸納〕我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件?！矚w納〕我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。湘教版初一地理教案篇六__年下半年，我繼續(xù)在商都二中任教，繼續(xù)教我的地理(八年級)，對于一個理科生教地理真的有一定的難度的，真的。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。另外，還從地