【正文】 圈環(huán)流──三圈環(huán)流──氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)?！　∵^渡：氣壓帶風(fēng)帶分布的緯度位置是否是固定不變的呢?讓我們把假設(shè)情境進(jìn)一步接近實(shí)際情況來設(shè)定。附近近地面氣壓較周圍低還是高?思考、討論?！　≈v述：北緯60176。至此形成了低緯環(huán)流?！　≈v述：北緯30176?！　?76。地球在不停地自轉(zhuǎn)?！　∵^渡：地球?qū)嶋H上是在不停地運(yùn)動(dòng)的，單圈環(huán)流是不存在的。地球不運(yùn)動(dòng)?！　教學(xué)過程]　　課前復(fù)習(xí)：讓我們用繪制簡(jiǎn)圖的方式來回憶熱力環(huán)流的形成過程。也曾考慮利用學(xué)校的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備制作動(dòng)態(tài)演示課件，但是時(shí)間、精力、能力有限，未能成功?！　∪绾卧O(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能讓學(xué)生在有限的課時(shí)條件下充分理解三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成，并在頭腦中形成正確的、立體的、動(dòng)態(tài)的圖像呢?這是一直以來的一個(gè)難題。　　[教學(xué)難點(diǎn)]三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成?！　?。　　。　　[教學(xué)方法]多媒體交互式演示講解。曾有人嘗試過多種教學(xué)方式：傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)、將學(xué)生分成不同緯度，形體活動(dòng)演示教學(xué)、邊講解邊和學(xué)生一起畫圖的方式教學(xué)等等。　　在網(wǎng)上教學(xué)資源庫中有這部分內(nèi)容，且設(shè)計(jì)精美貼近教學(xué)時(shí)，便立即進(jìn)行了教學(xué)嘗試，結(jié)果是喜人的。　　引入新課：通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式──熱力環(huán)流，它是由于局部地區(qū)冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。思考假設(shè)的含義：無海陸高低之分。那么大氣該如何運(yùn)動(dòng)呢?　　假設(shè)：地表物質(zhì)均一，地形平坦。思考地球自轉(zhuǎn)會(huì)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生什么影響?　　B組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　　?為什么?學(xué)生仔細(xì)觀察，合作學(xué)習(xí)。附近高空堆積起來，導(dǎo)致北緯30176。附近被稱為副熱帶高氣壓帶。而北緯30176。(極地)附近近地面被命名為極地東風(fēng)帶?！　≈v述：北緯60176?！　〖僭O(shè)：地表物質(zhì)均一，地形平坦?！　】偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣環(huán)流的形成過程及氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律，前提是地球表面性質(zhì)均一，但是地表是不均勻的，所以實(shí)際上的大氣環(huán)流要復(fù)雜的多，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)研究?！　?duì)大氣環(huán)流的學(xué)習(xí)和掌握關(guān)鍵是使學(xué)生在腦海中形成動(dòng)態(tài)、立體的空氣運(yùn)動(dòng)圖像，既能分清地面空氣運(yùn)動(dòng)和高空空氣運(yùn)動(dòng)，又能很好地有機(jī)結(jié)合?！　≈芾蠋熓褂盟夭膸熘械摹洞髿猸h(huán)流》課件，很好地解決了這個(gè)問題。符合當(dāng)前素質(zhì)教育的特點(diǎn)，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革中值得提倡的。通過大氣環(huán)流最簡(jiǎn)單的形式熱力環(huán)流來引入大氣環(huán)流，由簡(jiǎn)入繁，過渡自然，不留痕跡?！薄　〉谝徽n時(shí)　　1知識(shí)和技能目標(biāo)　　掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布規(guī)律?！　∪Νh(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)及產(chǎn)生的結(jié)果　　講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法　　多媒體課件、動(dòng)畫　　讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等　　1課時(shí)　　(引入)　　情景引入:二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國(guó)部分森林大火，引起美國(guó)民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎?　　學(xué)習(xí)了這節(jié)課以后，你就會(huì)得到問題的答案?！　〉诙郊僭O(shè)：①地表均一　?、谔栔鄙涑嗟?直射點(diǎn)位置不移動(dòng))　　(提問)　　?由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，會(huì)導(dǎo)致空氣在運(yùn)動(dòng)過程中如何變化?副熱帶地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化?副極地地區(qū)冷暖空氣相遇，暖空氣上升，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化?　　小結(jié)：副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的條件下產(chǎn)生，故為動(dòng)　　(板書)三圈環(huán)流　　　　、中、低緯環(huán)流圈　?。捍龠M(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，　　促進(jìn)了地球上的水量平衡和熱量平衡。　　(讀圖提問)：　　?地表氣流上升區(qū)位于什么地方?　　?下沉區(qū)位于什么地方?　　引出熱力上升的赤道地區(qū)，該地區(qū)的受熱與太陽高度角有關(guān)而太陽直射　　點(diǎn)是移動(dòng)的氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)　　三氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)　　讀課本“地球上氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)圖”分析并掌握由于太陽直射　　點(diǎn)的移動(dòng)而引起的氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)的規(guī)律。南半球海洋面積更加遼闊，氣壓帶與風(fēng)帶的位置移動(dòng)幅度不及北半球大?！　?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)　　用運(yùn)動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物?！　《嗝襟w課件、動(dòng)畫。　?、峭ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)陸地水體對(duì)于人類生存的重要性，從而使學(xué)生明確在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，逐步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)?！　〗虒W(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　高考中多以水循環(huán)示意圖、區(qū)域圖、熱點(diǎn)材料為載體，突出查水循環(huán)的原理、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響以及水循環(huán)的地理意義　　，三峽大壩，退耕還林、還草、還湖及城市化建設(shè)為切入點(diǎn)考查人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響　　、水資源分布及利用圖表為背景，考查水資源的分布特點(diǎn)及對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響　　、重要政策，以案例的形式考查解決水資源問題的措施。黃土塬上水循環(huán)過程不同于黃土高原其他地貌類型區(qū)，其最弱的環(huán)節(jié)是　　　　　　知識(shí)點(diǎn)二：水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響因素　　　　(2014課標(biāo)卷II)閱讀圖文資料，完成下列要求?！　?分組討論，利用水循環(huán)的原理分析以下四個(gè)問題的形成原因)　　　　　　　　　　(2015o新課標(biāo)I卷)雨水花園是一種模仿自然界雨水匯集、滲漏而建設(shè)的淺凹綠地，主要用于匯聚并吸收來自屋頂或地面的雨水，并通過植物及各填充層的綜合作用使?jié)B漏的雨水得到凈化?！　?2)促進(jìn)了地球上各種水體的更新，維持了全球水的________________。水資源浪費(fèi)。結(jié)合水循環(huán)原理，解釋以上現(xiàn)象?！　?。　　德育目標(biāo)：　　，了解大氣環(huán)流對(duì)全球的熱量平衡和水量平衡的重要作用，同時(shí)也影響各地天氣變化和氣候的形成，認(rèn)識(shí)地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　?！　〗叹邷?zhǔn)備：投影儀(片)　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過程　　導(dǎo)入新課：　　大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有尺度很小的局地性運(yùn)動(dòng)，像上節(jié)課我們所學(xué)內(nèi)容可以說是小尺度的大氣運(yùn)動(dòng)，也有規(guī)模很大的全球性運(yùn)動(dòng)。本節(jié)課主要講述典型意義的兩種環(huán)流形式：三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流。在終年嚴(yán)寒的兩極地區(qū)，大氣冷卻收縮下沉。如圖?！　〕嗟赖貐^(qū)上升的暖空氣(畫箭頭①)，在氣壓梯度力作用下，由赤道上空向北流向北極上空(南風(fēng))，受地轉(zhuǎn)偏向力