【正文】 歌曲“黃土高坡”中唱到的“不管是西北風，還是東南風……”實際上指的就是東亞季風。夏季，則由于太陽直射點的北移，氣壓帶和風帶位置也隨著北移，這樣南半球的東南信風就北移越過赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下向右偏轉(zhuǎn)而形成西南季風。我國處于這一緯度帶上的長江以南地區(qū)，所以成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”，主要是受惠于雨熱同期的季風氣候。為什么白天風由海洋吹向陸地(海風)，夜間風由陸地吹向海洋(陸風)?　　解析：如圖所示　　由于海陸熱力性質(zhì)差異，白天(如左上圖)，陸地增溫快，在近地面形成熱低壓，高空形成高壓?！　≌n堂小結：　　通過本節(jié)課的學習我們了解大氣環(huán)流是大氣運動的一種主要形式，它是全球性的有規(guī)律的大氣運動。　　。　　教學難點:　　。(建議)、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。在這個階段里,太陽沒有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級向高級的演化沒有中斷?！　〈罅康囊簯B(tài)水:地球內(nèi)部溫度升高使結晶水汽化。　　適合生物呼吸的大氣:地球的體積、質(zhì)量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層?！　《⒂钪嬷械牡厍颉　∫?地球是太陽系中的一顆普通行星()　　附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表　　行星分類成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期　　類地行星　　巨行星　　遠日行星　　附表2地球各項指標在類地行星及九大行星中排位　　地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期　　在類地行星中排　　在九大行星中排　　二)地球又是一個適于生物生成和繁衍的行星　　地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。我們對宇宙認識不斷深入?！　　哂猩嬖诘臈l件。　　湘教版高三地理二輪教案5　　教學目標　　知識與技能　　,描述地球的宇宙環(huán)境。因此，在低空氣流由陸地流向海洋，所以夜晚風由陸地吹向海洋形成陸風。雨熱同期的季風氣候，是我國非常優(yōu)越的氣候資源，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長都十分有利。的緯度帶上，大都是干旱的沙漠或荒漠?！　。瑢W們再看一下我國西南地區(qū)及印度一帶的風向的季節(jié)變化情況又是怎樣?　　從圖上可以看出，我國西南地區(qū)及印度一帶冬季是東北季風，夏季是西南季風?！　∪?、季風環(huán)流(板書)　　首先請同學們看課本了解什么是季風?　　(板書)　　大范圍地區(qū)的盛行風隨季節(jié)而有顯著改變的現(xiàn)象，稱為季風。亞歐大陸的東部幾乎都在它的控制之下。這主要是因為海水的比熱比陸地大的緣故。實際上，地球表面并不是均勻的，由于海陸分布、地形起伏等因素的影響，大氣環(huán)流實際情況比理想模式要復雜得多。(投影圖)　　7個氣壓帶即：赤道低氣壓帶，南、北半球的副熱帶高氣壓帶，南、北半球的副極地低氣壓帶和南、北半球的極地高氣壓帶。N之間形成一個中緯環(huán)流圈?！　?1)低緯環(huán)流(板書)　　近地面，副熱帶高氣壓帶一部分氣流向赤道低壓帶流去?！　〕嗟赖貐^(qū)上升的暖空氣(畫箭頭①)，在氣壓梯度力作用下，由赤道上空向北流向北極上空(南風)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，由南風逐漸偏轉(zhuǎn)成西南風(畫箭頭②)，到30176。在終年嚴寒的兩極地區(qū)，大氣冷卻收縮下沉?！　〗叹邷蕚洌和队皟x(片)　　課時安排：一課時　　教學過程　　導入新課：　　大氣時刻不停地運動著，運動的形式和規(guī)模復雜多樣，既有尺度很小的局地性運動，像上節(jié)課我們所學內(nèi)容可以說是小尺度的大氣運動，也有規(guī)模很大的全球性運動?！　〉掠繕耍骸　。私獯髿猸h(huán)流對全球的熱量平衡和水量平衡的重要作用，同時也影響各地天氣變化和氣候的形成，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關系。結合水循環(huán)原理，解釋以上現(xiàn)象?！　?2)促進了地球上各種水體的更新，維持了全球水的________________。黃土塬上水循環(huán)過程不同于黃土高原其他地貌類型區(qū)，其最弱的環(huán)節(jié)是　　　　　　知識點二：水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響因素　　　　(2014課標卷II)閱讀圖文資料，完成下列要求?！　、峭ㄟ^學習使學生認識陸地水體對于人類生存的重要性，從而使學生明確在人類生產(chǎn)生活中應合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使學生樹立節(jié)約用水的意識，逐步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點?！　?情感態(tài)度與價值觀目標　　用運動、變化、聯(lián)系的觀點認識事物?！　?讀圖提問)：　　?地表氣流上升區(qū)位于什么地方?　　?下沉區(qū)位于什么地方?　　引出熱力上升的赤道地區(qū)，該地區(qū)的受熱與太陽高度角有關而太陽直射　　點是移動的氣壓帶風帶的季節(jié)移動　　三氣壓帶和風帶的季節(jié)移動　　讀課本“地球上氣壓帶和風帶的季節(jié)移動圖”分析并掌握由于太陽直射　　點的移動而引起的氣壓帶和風帶的移動的規(guī)律。　　三圈環(huán)流形成機制，氣壓帶和風帶的季節(jié)移動及產(chǎn)生的結果　　講授法、討論法、實驗法　　多媒體課件、動畫　　讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等　　1課時　　(引入)　　情景引入:二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎?　　學習了這節(jié)課以后，你就會得到問題的答案。通過大氣環(huán)流最簡單的形式熱力環(huán)流來引入大氣環(huán)流，由簡入繁，過渡自然，不留痕跡。　　周老師使用素材庫中的《大氣環(huán)流》課件，很好地解決了這個問題?！　】偨Y：這節(jié)課我們學習了大氣環(huán)流的形成過程及氣壓帶風帶的分布、移動規(guī)律，前提是地球表面性質(zhì)均一，但是地表是不均勻的，所以實際上的大氣環(huán)流要復雜的多，下節(jié)課我們再繼續(xù)研究?！　≈v述：北緯60176。而北緯30176。附近高空堆積起來，導致北緯30176。那么大氣該如何運動呢?　　假設：地表物質(zhì)均一，地形平坦?！　∫胄抡n：通過前面的學習，我們認識了大氣運動最簡單的形式──熱力環(huán)流，它是由于局部地區(qū)冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。曾有人嘗試過多種教學方式：傳統(tǒng)的灌輸式教學、將學生分成不同緯度，形體活動演示教學、邊講解邊和學生一起畫圖的方式教學等等?！　??！　教學難點]三圈環(huán)流與氣壓帶風帶的形成。也曾考慮利用學校的現(xiàn)代化多媒體教學設備制作動態(tài)演示課件，但是時間、精力、能力有限，未能成功。地球不運動。地球在不停地自轉(zhuǎn)?！　≈v述：北緯30176。　　講述：北緯60176?！　∵^渡：氣壓帶風帶分布的緯度