【正文】 。周老師的這節(jié)課有兩個(gè)突破點(diǎn)：　　?！　?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)　　用運(yùn)動、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識事物　　地球表面氣壓帶和風(fēng)帶形成及其分布和移動規(guī)律?！　?過程和方法目標(biāo)　　分析典型氣候，敘述氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。　?。寒嫵鏊h(huán)的過程和環(huán)節(jié)　　(在右中畫出水循環(huán)環(huán)節(jié)箭頭方向，標(biāo)注各環(huán)節(jié)　　及水循環(huán)的三種類型)　　(2008山東卷)下圖是我國某地區(qū)略圖，圖中景觀圖片為黃土塬(黃土高原地區(qū)面積廣闊、地面平坦的黃土高地)?！　?2)據(jù)調(diào)查，近年來亞馬孫河流域某些地區(qū)空氣濕度下降，降水量減少約20%，但是流入亞馬孫河的水量及洪水次數(shù)反而有所增加。　　、前后呼應(yīng)、步步深入，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力，最終促使學(xué)生對本節(jié)課知識要點(diǎn)的理解和有效地掌握。以北半球?yàn)槔?，說明此時(shí)大氣運(yùn)動情況。N與60176?！　〕修D(zhuǎn)：上述氣壓帶和風(fēng)帶的分布，是不考慮海陸分布和地形影響的理想模式。在1月份海平面等壓線圖上，副極地低壓帶也被大陸上的冷高壓所切斷，尤其是亞洲高壓(又叫蒙古、西伯利亞高壓)勢力，控制范圍最廣。夏季，東亞盛行來自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風(fēng)，高溫、濕潤和多雨。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)?！　≡俅?，掌握季風(fēng)的形成和風(fēng)向的變化情況，以及季風(fēng)對我國氣候的影響。再到人類目前觀測到的宇宙。地球與太陽距離太遠(yuǎn),溫度過低,分子將牢牢結(jié)合在一起,以固態(tài)和晶體存在,生物也無法生存?！　〉厍蛱幱谝环N比較安全的宇宙環(huán)境中。確定理由:學(xué)生易于從自然常識角度認(rèn)識地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。其中典型意義的是三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流?！　∈芗撅L(fēng)氣候影響，夏季，我國除高原、高山外，南北普遍高溫，而且比世界同緯度的許多地區(qū)氣溫偏高。　　問：為什么亞洲東部的季風(fēng)最為典型?風(fēng)向的季節(jié)變化情況又是如何形成的?　　(板書)　　亞歐大陸是世界的大陸，太平洋是世界的大洋，東亞居于兩者之間，海陸熱力性質(zhì)差異，使海陸的氣溫對比和季節(jié)變化都比其他任何地區(qū)顯著。冬季，大陸上的氣溫比海上氣溫低得多，形成冷高壓。副極地低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶是大氣運(yùn)動所引起空氣質(zhì)量的變化而形成的，因此，這兩氣壓帶是由動力原因形成的。盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)這兩支冷暖不同的氣流，在60176。因此，在北半球，赤道和極地之間形成了單圈閉合環(huán)流?！　?、所在位置、成因及冬夏季風(fēng)的關(guān)系?！　∷Y源短缺的原因及措施　　提示：自然原因(空間分布不均、時(shí)間分布不均、氣候干旱，水資源總量少)　　人為原因(人口劇增，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需求量大?！　?。從北半球來說，氣壓帶與風(fēng)帶大致是夏季北移，冬季南移?！　∠娼贪娓呷乩矶喗贪?　　“繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響?！　?附：對高中地理觀摩課《大氣環(huán)流》的分析：　　《大氣環(huán)流》是第二單元大氣環(huán)境的重點(diǎn)合難點(diǎn)，它是氣候類型的原因與分布、洋流的成因與分布等地理現(xiàn)象的主要原因?！　≈v述：北緯60176。地球在不停地自轉(zhuǎn)。也曾考慮利用學(xué)校的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備制作動態(tài)演示課件，但是時(shí)間、精力、能力有限，未能成功?！　?。　　引入新課：通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了大氣運(yùn)動最簡單的形式──熱力環(huán)流，它是由于局部地區(qū)冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。附近高空堆積起來，導(dǎo)致北緯30176?！　≈v述：北緯60176?！　≈芾蠋熓褂盟夭膸熘械摹洞髿猸h(huán)流》課件，很好地解決了這個(gè)問題?！　∪Νh(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動及產(chǎn)生的結(jié)果　　講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法　　多媒體課件、動畫　　讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等　　1課時(shí)　　(引入)　　情景引入:二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎?　　學(xué)習(xí)了這節(jié)課以后，你就會得到問題的答案?！　?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)　　用運(yùn)動、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。黃土塬上水循環(huán)過程不同于黃土高原其他地貌類型區(qū)，其最弱的環(huán)節(jié)是　　　　　　知識點(diǎn)二：水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響因素　　　　(2014課標(biāo)卷II)閱讀圖文資料，完成下列要求。結(jié)合水循環(huán)原理，解釋以上現(xiàn)象?！　〗叹邷?zhǔn)備：投影儀(片)　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過程　　導(dǎo)入新課：　　大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動著，運(yùn)動的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有尺度很小的局地性運(yùn)動，像上節(jié)課我們所學(xué)內(nèi)容可以說是小尺度的大氣運(yùn)動，也有規(guī)模很大的全球性運(yùn)動。　　赤道地區(qū)上升的暖空氣(畫箭頭①)，在氣壓梯度力作用下，由赤道上空向北流向北極上空(南風(fēng))，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，由南風(fēng)逐漸偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)(畫箭頭②)，到30176。N之間形成一個(gè)中緯環(huán)流圈。實(shí)際上，地球表面并不是均勻的，由于海陸分布、地形起伏等因素的影響，大氣環(huán)流實(shí)際情況比理想模式要復(fù)雜得多。亞歐大陸的東部幾乎都在它的控制之下?！　。瑢W(xué)們再看一下我國西南地區(qū)及印度一帶的風(fēng)向的季節(jié)變化情況又是怎樣?　　從圖上可以看出，我國西南地區(qū)及印度一帶冬季是東北季風(fēng)，夏季是西南季風(fēng)。雨熱同期的季風(fēng)氣候，是我國非常優(yōu)越的氣候資源，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長都十分有利。　　湘教版高三地理二輪教案5　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　,描述地球的宇宙環(huán)境。我們對宇宙認(rèn)識不斷深入?！　∵m合生物呼吸的大氣:地球的體積、質(zhì)量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層。在這個(gè)階段里,太陽沒有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級向高級的演化沒有中斷?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　?！　≌n堂小結(jié)：　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解大氣環(huán)流是大氣運(yùn)動的一種主要形式，它是全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動。我國處于這一緯度帶上的長江以南地區(qū)，所以成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”，主要是受惠于雨熱同期的季風(fēng)氣候。正如歌曲“黃土高坡”中唱到的“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)……”實(shí)際上指的就是東亞季風(fēng)。夏季，大陸上的氣溫比海上氣溫高得多，形成熱低壓。　　問：赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶的形成有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?　　赤道低氣壓帶、極地高氣壓帶是由于冷熱不均引起的空氣運(yùn)動而形成的，所以是由熱力原因形成的。與此同時(shí)，從極地高氣壓帶向南流的氣流，逐漸向右偏