【正文】 的大門，在這里，林風(fēng)眠遇到了他人生中的第一位美術(shù)老師梁伯聰，正是這位梅州歷史上最后一個(gè)能書善畫的秀才,將林風(fēng)眠引向了藝術(shù)的新天地。然而，在距離梅州市區(qū)20公里外的西陽(yáng)鎮(zhèn)閣公嶺村，卻依稀能看到100多年前留下的痕跡。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。2. 試題分析：本題考查“篩選并整合文中信息”的能力。本題要求找出不屬于該書觀點(diǎn)的一項(xiàng)。C. 考慮到為皇朝服務(wù)的目的，康熙在引入西學(xué)的同時(shí)，也控制著耶穌會(huì)士的學(xué)術(shù)活動(dòng)，這一方面符合清朝政治專制特點(diǎn)，另一方面也體現(xiàn)了康熙引入西學(xué)的局限性。C. 因?yàn)榭滴鯇?duì)西方科學(xué)和中國(guó)典籍都有深入的學(xué)習(xí)和了解，他才會(huì)把“崇儒重道”作為基本的國(guó)策，從而確立“西學(xué)中源”在清朝科學(xué)史上的欽定地位。清軍入關(guān)后，為了迎合新朝的需要，湯若望以該書為藍(lán)本編寫《西洋新法歷書》，最終頒行天下。 （選自《光明日?qǐng)?bào)》2016年12月14日，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A. 明末歐洲天主教傳教士來(lái)華，使中西文化交流進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史階段。在康熙帝的影響下，欽天監(jiān)雖然聘用了耶穌會(huì)士，采取了西法，但其任務(wù)和工作則依循舊軌，毫無(wú)求新求變，清朝也沒(méi)有建立任何新的科研機(jī)構(gòu)，最終導(dǎo)致在中西交流頻繁的康乾盛世，國(guó)人對(duì)近代科學(xué)毫無(wú)感知?？滴醯蹖?duì)耶穌會(huì)士的學(xué)術(shù)活動(dòng)加以嚴(yán)格的控制，一旦傳教士的活動(dòng)超出了他許可的范圍，他就嚴(yán)加禁止。第一，是指導(dǎo)思想上追求為皇朝現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)。這是康熙帝利用耶穌會(huì)士為其服務(wù)的成功典范，也可以說(shuō)是耶穌會(huì)士利用康熙帝的支持開(kāi)展科學(xué)工作的成功范例。在崇尚儒學(xué)的社會(huì)氛圍里，西學(xué)“名不正，言不順”，而認(rèn)定西學(xué)源于中國(guó)之后，中西實(shí)為一家，他就能名尊中學(xué)，實(shí)用西術(shù)，并能避“用夷變夏”之嫌。西方傳教士希望以科學(xué)為傳教鋪路，康熙帝則需要科學(xué)為朝廷服務(wù)。但隨之而來(lái)的中西歷法沖突，終于釀成康熙初年的歷獄大案。，不折疊，不破損。考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無(wú)效。注意事項(xiàng)：，務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。第Ⅰ卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。康熙帝深信西方的天文學(xué)和數(shù)學(xué)?？滴踉趯W(xué)習(xí)西方科學(xué)的同時(shí)，也認(rèn)真研讀中國(guó)典籍，他對(duì)宋明理學(xué)家對(duì)于自然現(xiàn)象的解釋產(chǎn)生了很大的興趣。在確定“西學(xué)中源”說(shuō)的欽定地位之后，康熙帝以“御制”的名義編纂了《律歷淵源》并刊行，從而促進(jìn)了西方科學(xué)在中國(guó)的傳播，帶動(dòng)了清代科學(xué)的進(jìn)步。第二項(xiàng)大工程是《律歷淵源》一百卷的編纂，編纂工作始于1713年?？滴醯塾玫臍v算專家將河圖洛書附會(huì)為“數(shù)理本原”，以《周髀算經(jīng)》為“西學(xué)中源”說(shuō)張本。第三，御用科學(xué)追求的是實(shí)用性、權(quán)威性，而不是創(chuàng)新性。西方科學(xué)、文化和政治的發(fā)展，使得文治武功、雄才大略的康熙帝在世界史上黯然失色。隨著中西文化交流越發(fā)深入，中西歷法的沖突愈演愈烈，最后釀成了康熙初年的歷獄大案。D. 事實(shí)證明，西方天文學(xué)在當(dāng)時(shí)是先進(jìn)的，在平反歷獄后，康熙利用西方傳教士想通過(guò)科學(xué)為宣傳教義打基礎(chǔ)的需求，推動(dòng)了西方科學(xué)的引入。D. 面向全國(guó)的地圖測(cè)繪是康熙帝“會(huì)通中西”的一個(gè)成功范例，康熙的支持和傳教士的參與共同促成了這一偉業(yè)，這主要是在科學(xué)方面取得的成就。D. 康熙的御用科學(xué)最大的弊端在于它對(duì)人民思想的禁錮和文化的束縛，而這種禁錮和束縛在中國(guó)歷史上并不鮮見(jiàn)。C項(xiàng)目的與結(jié)果顛倒了。題中C項(xiàng)從文章中看，原因是多方面的，該選項(xiàng)以偏概全，過(guò)于絕對(duì)化。本題考查理解文章內(nèi)容的能力，題中D項(xiàng)從文章最后一句可以看出，作者寫作此文的目的是為了對(duì)如今有所裨益，而不單是為了暴露問(wèn)題。這棟略顯破舊的宅院，就是林風(fēng)眠出生的地方。求學(xué)期間,親朋從南洋帶回的一些外文書籍,也讓林風(fēng)眠好奇不已。對(duì)藝術(shù)的理解和觀念發(fā)生了重大改變：藝術(shù)不再是兒時(shí)臨摹或少時(shí)喜愛(ài)的西洋畫片，而是天馬行空的想象與思考。約兩年后，林風(fēng)眠受蔡元培之邀回國(guó)擔(dān)任國(guó)立北平藝術(shù)專科學(xué)校的校長(zhǎng)。他主張“兼容并包、學(xué)術(shù)自由”的教育思想，不拘一格廣納人才，藝術(shù)名家李可染、趙無(wú)極、朱德群、吳冠中、王朝聞、蘇天賜等都是林風(fēng)眠的學(xué)生。由于部分作品抨擊社會(huì)、直諷現(xiàn)實(shí)，激怒了奉系軍閥，林風(fēng)眠被迫辭去校長(zhǎng)之職，離京南下，擔(dān)任了由蔡元培親手創(chuàng)建的杭州國(guó)立藝專第一任校長(zhǎng)。很多學(xué)者認(rèn)為，這一時(shí)期，林風(fēng)眠終于在中西融合的道路上創(chuàng)造出了自己獨(dú)特的面貌，他的藝術(shù)達(dá)到了前所未有的高度。中國(guó)現(xiàn)代繪畫史一代宗師——孤鴻林風(fēng)眠》）②林風(fēng)眠曾對(duì)人講：“在北京和杭州當(dāng)了十幾年校長(zhǎng)，住洋房，乘私人轎車，身上一點(diǎn)人氣幾乎耗光了。中國(guó)現(xiàn)代繪畫史一代宗師——孤鴻林風(fēng)眠》）③“林風(fēng)眠一生最大的特點(diǎn)，就是融匯了東西方的優(yōu)點(diǎn)，能夠創(chuàng)造一種嶄新的、從未有過(guò)的藝術(shù)形式?！薄佬g(shù)理論家 邵大箴4. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A. 林風(fēng)眠成為中國(guó)“百年巨匠”之一并不是偶然的，原因在于他提出了“調(diào)和東西藝術(shù)”的主張，并且他身體力行，在藝術(shù)創(chuàng)作上達(dá)到了前所未有的高度。D. 繪畫是林風(fēng)眠安身立命的憑借，是他畢生的終極追求，更是他表達(dá)強(qiáng)烈情感的媒介。當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)他聘請(qǐng)木匠畫家的齊白石，打破藝術(shù)的崇高地位，提倡各階級(jí)共享的藝術(shù)。E. 大成就須經(jīng)得起大寂寞。無(wú)論是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)、西洋插畫，還是西方的藝術(shù)理論與思想，林風(fēng)眠都兼收并蓄。他的畫作直接描述生活，拷問(wèn)人性，富有活力。梁伯聰將林風(fēng)眠引向了藝術(shù)的新天地，蔡元培的任人唯賢，父親的影響等等，都促成了林風(fēng)眠的成功。點(diǎn)睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。題干“簡(jiǎn)述林風(fēng)眠在繪畫方面取得成功的緣由，結(jié)合材料加以分析”解答時(shí)，重點(diǎn)抓住“在繪畫方面取得成功”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。 鄉(xiāng)下佬的勸告〔美〕威廉”“唔，叔叔?！薄拔以趺磿?huì)知道呢？”我叔父說(shuō)道?！蔽沂甯刚f(shuō)道。”我叔父說(shuō)道?！版蛔?！”老人喊道，“一直進(jìn)去吃東西，點(diǎn)最好的食品。”我叔父說(shuō)道?！薄斑?，叔叔?！斑恚迨?。我有著七個(gè)小孩子，我的生活一向是圓滿正經(jīng)的生活?！薄斑恚迨?。他們會(huì)向你笑嘻嘻地點(diǎn)頭，他們中間的一個(gè)會(huì)邀你入局?！斑@就好了?！斑€有一件，”老人說(shuō)道，“當(dāng)你夜里上床的時(shí)候，把你袋子里的錢拿出來(lái)，放在你的鞋子里?！斑@就好了。第二天，他自己把一支香煙遞給了另一個(gè)年輕人，那年輕人接受了。這次旅行是很愉快的旅行。老人遠(yuǎn)望著天空。B. 美立克在同叔父迦洛交談時(shí)，態(tài)度一直恭恭敬敬，叔父每說(shuō)一點(diǎn)，他都能積極地做出回應(yīng)，表現(xiàn)出他很尊敬這位長(zhǎng)輩，認(rèn)為叔叔說(shuō)的都是金玉良言。9. 小說(shuō)為什么以“鄉(xiāng)下佬的勸告”為題目？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分，答對(duì)三點(diǎn)給5分） 9. ①它是貫穿全文的線索，整個(gè)故事情節(jié)都是圍繞“鄉(xiāng)下佬的勸告”來(lái)展開(kāi)的。（答對(duì)其中三點(diǎn)給滿分）【解析】7. 試題分析：本題綜合考查文章的藝術(shù)特色。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。關(guān)鍵詞“內(nèi)心世界”也就是分析人物的心理。情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。其次，分析矛盾沖突,把握人物性格特征。 標(biāo)題是小說(shuō)的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說(shuō)的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說(shuō)的主旨。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無(wú)意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。反映小說(shuō)的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。宋太初，澤州晉城人。會(huì)詔求直言，著《守成箴》以獻(xiàn)。轉(zhuǎn)運(yùn)副使盧之翰違旨并往，為戎人所剽。俄復(fù)舊秩。三年，再知梓州。太初與鈐轄楊懷忠頗不協(xié)，時(shí)蜀土始安，上慮其臨事矛盾，亟召太初還。太初有宿疾，以浙右卑濕不便，求近地，得廬州。嘗著《簡(jiǎn)譚》三十八篇，自序略曰：“廣平生纂文史②老釋之學(xué)，嘗謂《禮》之中庸，伯陽(yáng)③之自然，釋氏之無(wú)為，其歸一也。②文史：借指儒家。B. 秩，既指官吏的俸祿，也可以指官吏的官階、品級(jí)。D. 《禮》，指儒家典籍《禮記》，它和《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《周易》《春秋》合稱為“五經(jīng)”。征求直言時(shí)，他呈獻(xiàn)上奏疏，后因軍事需要，被選為雄州通判。C. 宋太初身體多病，備受關(guān)照。他讀儒家的經(jīng)典著作，也讀道家、佛家的著作，并深刻思考書中的道理。 （2）先是，按劾有罪必豫請(qǐng)朝旨，太初以為失風(fēng)憲體，獄成然后聞上，時(shí)論韙之。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開(kāi)的斷開(kāi)，再根據(jù)主謂或動(dòng)賓關(guān)系及文言虛詞斷句，例如本題，正確斷句為：淳化初/遷監(jiān)察御史/時(shí)北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使/未幾/移河?xùn)|/至道初/遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)(？)，“也”“者”作用要停頓。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。題中B項(xiàng)“職責(zé)內(nèi)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)什么差錯(cuò)”表述錯(cuò)誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來(lái)翻譯句子。 文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。人名地名，不必翻譯。翻譯整句，句子流利。參考譯文：宋太初，澤州晉城人。正趕上皇帝下詔征求直言，他就寫了《守成箴》呈獻(xiàn)。不久，調(diào)任河?xùn)|。至道二年，命令白守榮、馬紹忠護(hù)送糧草，分三批運(yùn)往靈州。第二年，朝廷重新起用宋太初為祠部郎中，讓他做梓州知州。蠻寇騷擾入侵江陵，宋太初憑借便宜行事之權(quán)，制服了敵人，皇帝下詔褒獎(jiǎng)了他。皇上認(rèn)為情況緊急時(shí)，難以同心協(xié)力，就任命宋太初為四路的都轉(zhuǎn)運(yùn)使，緊要的事務(wù)讓他統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃。不久，宋太初出任杭州知州。宋太初性格周密謹(jǐn)慎，所到之處有任職干練的美譽(yù)。聞琴唐夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。C. 頸聯(lián)寫聽(tīng)琴感受。E. 尾聯(lián)寫彈琴結(jié)束后的情景，意境幽靜美好，突出了音樂(lè)的魅力，與白居易《琵琶行》的寫法有異曲同工之妙。②以景結(jié)情或寓情于景。講究答題一定的規(guī)范性，才不易丟分。點(diǎn)睛：在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中,表達(dá)技巧包括： 表達(dá)方式：敘述、說(shuō)明、議論、抒情、描寫. 表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染、修辭、抑揚(yáng)、用典等. 材料安排：主