【正文】 出其右。A. / 往往 并且 也 可是 況且B. 但 卻 / 往往 / 并且C. 并且 / 而 卻 原來(lái) 并且D. 可 似乎 而 也 其實(shí) /【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。考查虛詞的使用，這個(gè)題目屬于近幾年來(lái)新課標(biāo)卷都沒(méi)有涉及過(guò)的考點(diǎn)?？赡苁墙^大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)，大概會(huì)令人錯(cuò)愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。題中根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系，選擇不同的關(guān)聯(lián)詞。點(diǎn)睛：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用上存在 使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們?cè)谑褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這里提醒同學(xué)們注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 一、要正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，首先必須懂得各類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。 同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競(jìng)賽取得勝利?！边@個(gè)句子沒(méi)有使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以看作是并列關(guān)系。二、要注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不能放錯(cuò)。例如： ，卻清潔工流下了汗。 “卻”表示轉(zhuǎn)折的意思并沒(méi)有錯(cuò)，可是，一念原句就給人不通順的感覺(jué)。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。 五、不要濫用關(guān)聯(lián)詞。例如： ，并且要我講。 ，可是我能虛心地向老師請(qǐng)教，但是誠(chéng)懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我有了很大的進(jìn)步。 第一句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。濫用“并且”，使語(yǔ)意表達(dá)不清，應(yīng)把“并且”改為“卻”。 第二句，濫用“但是”，應(yīng)刪去。20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過(guò)15個(gè)字。 西遞古村位于安徽省黃山市黟縣西遞鎮(zhèn)內(nèi)，東南距黟縣縣城8公里。西遞村奠基于北宋時(shí)期，現(xiàn)有保存完好的明、清宅第120余座、祠堂3座、牌坊1座，______。2000年，西遞村被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。西遞村四面環(huán)山，______。由于地勢(shì)自東向西略傾斜，前邊溪、后邊溪于雙溪口交匯后向西流，又在村口與金溪匯合為西溪，再西流出村后過(guò)長(zhǎng)演嶺注入漳水。西遞古名西川，取水勢(shì)西流，“不之東而之西”之意。長(zhǎng)演嶺北麓的寧池古道上曾有一古代郵驛機(jī)構(gòu)遞鋪所，因在徽州府以西、西溪之濱，故稱“西遞鋪”。西遞胡氏家族遷居此處后，以鋪名村，______?！敬鸢浮? (1). 較為完整地保存了明清時(shí)期的建筑 (2). 三條溪流穿繞而過(guò) (3). 改西川為西遞【解析】試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21. 某電視臺(tái)曾做了一個(gè)名為“別讓你的父母孤單”的公益廣告。請(qǐng)把下面空缺的畫(huà)面內(nèi)容補(bǔ)充完整。要求：想象合理，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，1OO字以內(nèi)。 畫(huà)面：廚房?jī)?nèi)，嘩嘩嘩的流水聲，咚咚咚的切菜聲歡快地響成一片，砧板上瞬間出現(xiàn)了一溜碧綠勻稱的黃瓜絲。母親的臉上漾著笑容。（畫(huà)外音）兒子電話：媽，說(shuō)好了今天回家看你，可公司臨時(shí)要我陪客戶吃飯。微波爐用著怎么樣?。窟€缺點(diǎn)什么？畫(huà)面：急匆匆把手放在圍裙上擦擦就跑來(lái)接電話的母親，臉色從欣喜變成了理解，卻只來(lái)得及在兒子匆忙的解釋中擠進(jìn)去一句：“不用，什么也不缺。”她搖著手回答兒子的關(guān)心，手還僵在半空中，兒子的電話已經(jīng)掛了。（畫(huà)外音）小孫女電話：奶奶，我放學(xué)后和同學(xué)一起去游樂(lè)場(chǎng)，不回家吃飯了。（畫(huà)外音）女兒電話：媽媽，家庭影院看著怎么樣?。课胰ソ∶懒?，今兒就不回家了。畫(huà)面：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（畫(huà)外音）男聲旁白：別讓你的父母孤單，?；丶铱纯??！敬鸢浮靠帐幨幍奈葑永?，母親一人坐在沙發(fā)上看著電視。白天等待兒女回家時(shí)鮮亮的笑臉現(xiàn)在卻如一朵枯萎的花，布滿憔悴，堆滿寂寞。漸漸地，母親縮在沙發(fā)上睡著了，她臉上那深深的皺紋讓人格外驚心?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體?！把a(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。題中句子補(bǔ)寫(xiě)，要一句上下文，關(guān)鍵點(diǎn)“至少運(yùn)用一種修辭手法”。四、寫(xiě)作（60分）22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 逛廟會(huì)、看表演、品小吃……2017雞年春節(jié)，邯鄲人民印象最深的，應(yīng)該是紅紅火火的廟會(huì)了。廟會(huì)現(xiàn)場(chǎng)張燈結(jié)彩、游人如織。除了有能喚起人們兒時(shí)記憶的糖瓜兒、吹糖人、皮影戲、舞龍舞獅等，還有全國(guó)各地的小吃和邯鄲本地的大型祭祀活動(dòng)，讓人們?cè)谙楹蜌g樂(lè)的節(jié)日氛圍中，感受到濃濃的民俗文化氣息。并且，邯鄲的廟會(huì)不止一家：趙王歡樂(lè)谷、香草湖、啟樂(lè)小鎮(zhèn)、滏東美食林廣場(chǎng)、廣府古城、七步溝……掀起了一波又一波的“廟會(huì)熱”。對(duì)邯鄲“廟會(huì)熱”你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮磕屆袼鬃呤R會(huì)的糖瓜兒、吹糖人、皮影戲、舞龍舞獅，讓人們?cè)谙楹蜌g樂(lè)的節(jié)日氛圍中，感受到濃濃的民俗文化氣息。逛廟會(huì)、看表演、品小吃，體現(xiàn)了對(duì)民俗文化的傳承。中國(guó)，有著五千年的文明，養(yǎng)育了十三億斗志高昂的炎黃子孫，經(jīng)歷了百余年的磨難，受盡恥辱，受盡嘲笑……今天，終于成就了一條金光閃閃的東方巨龍！新時(shí)代的我們，要繼承發(fā)揚(yáng)這種文化傳統(tǒng)。中華傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈，是中華民族的精神家園。從我們祖先創(chuàng)造發(fā)明甲骨文開(kāi)始，一直到今天的人類文明，無(wú)一不證明中華文化的博大精深。一個(gè)民族如果沒(méi)有了精神血脈，這個(gè)民族也將趨向滅亡。傳承中華文化，共建精神家園，是每個(gè)中國(guó)人的歷史責(zé)任，更是時(shí)不我待的需要。在歷史的長(zhǎng)河中，一代又一代炎黃子孫傳承了許許多多的傳統(tǒng)民俗。聽(tīng)爸爸說(shuō)，他小時(shí)候，每當(dāng)大年三十那一天，村里便熱鬧了起來(lái)，一眨眼的功夫，村子中間的路上便擠滿了人。有舞獅子的，有扭秧歌的，還有一些小商販在街頭叫賣(mài)。小孩子們穿著嶄新的花棉襖，在街上你追我趕，玩得不亦樂(lè)乎。老人們聚在一塊，紛紛坐在石凳上談?wù)撎炷虾１?。中秋?jié)，爸爸會(huì)和家人一起吃香甜可口的月餅，賞皎皎圓月。家人團(tuán)聚，其樂(lè)融融?，F(xiàn)在，每當(dāng)過(guò)年時(shí)人們總是去飯店大吃一頓，吃飽喝足后，守在電視機(jī)旁邊看春晚。有許多人在嘆氣：“唉，怎么一點(diǎn)兒年味都沒(méi)有呢？”中秋節(jié)，皓月當(dāng)空，又有誰(shuí)還會(huì)愜意地坐在院子里，抬頭賞月呢？由此可見(jiàn)，這些中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗文化正悄悄地向我們揮手告別。邯鄲廟會(huì)的糖瓜兒、吹糖人、皮影戲、舞龍舞獅無(wú)疑讓人們重溫了中華傳統(tǒng)習(xí)俗，讓我們感受到民俗傳統(tǒng)的博大文化內(nèi)涵，可是這些民俗正在逐漸淡出人們的生活。作為一名高學(xué)生，我倡議大家為弘揚(yáng)中華民俗文化貢獻(xiàn)一份微薄之力。傳承中華文化，共筑精神家園。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不屬于這個(gè)民族，它是屬于這個(gè)世界。讓我們共同筑牢中華民族的精神家園，莫讓傳統(tǒng)民俗走失！【解析】試題分析：寫(xiě)作試題屬于新材料作文題型。屬于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。立意參考：（一）持贊賞態(tài)度：1．帶來(lái)了商機(jī)，廟會(huì)經(jīng)濟(jì)升溫，不僅給參加的商販、舉辦方帶來(lái)了很大的收益，而且挑起了邯鄲春節(jié)假日經(jīng)濟(jì)的大梁。2．迎合了群眾精神生活的需求，讓他們?cè)诖汗?jié)期間享受了民俗文化帶來(lái)的幸福，豐富了市民的節(jié)日生活。3．促進(jìn)了傳統(tǒng)民俗文化的繼承和發(fā)展。4．給了那些堅(jiān)持守護(hù)民俗文化的人一個(gè)機(jī)會(huì)、一絲鼓勵(lì)。（二）持否定態(tài)度：1．過(guò)于看重經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的彰顯。2．面對(duì)商機(jī)，盲目跟風(fēng)。3．缺乏創(chuàng)意，廟會(huì)內(nèi)容單一乏味，特色不明顯。（三）辨證看待亦可。點(diǎn)睛：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開(kāi)始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對(duì)咸熟，并在全國(guó)推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過(guò)寬，命題作文、材料作文限制過(guò)多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì)，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見(jiàn)。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫(xiě)作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過(guò)增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫(xiě)信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更 能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、 立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫(xiě)信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理；全國(guó)新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意，準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)法往往具有暗示性，比如2015年全國(guó)新課標(biāo)2卷作文“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采”中的“更”寫(xiě)法必須是比較、對(duì)比，從而確立自己的觀點(diǎn)。24