小學五年級數(shù)學平行四邊形的面積教案-wenkub
2025-04-04 01 本頁面
【正文】 的教學思想，同時也使學生感悟到平行四邊形的面積與長方形的面積有著密切的關(guān)系，為再探究平行四邊形的面積公式儲備了澎湃的動力。
數(shù)方格，比較平行四邊形的面積與長方形的面積。
[學具準備]
長方形圖片、平行四邊形圖片、剪刀。
[教學重點]
推導平行四邊形的面積公式及運用公式解決各種各樣的問題。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第16頁共16頁小學五年級數(shù)學《平行四邊形的面積》教案
小學五年級數(shù)學《平行四邊形的面積》教案篇1 [教學內(nèi)容]
人教版《義務教育課程標準實驗教科書？數(shù)學》五年級上冊第79—83頁的內(nèi)容。
[教學難點]
運用平行四邊形的面積公式解決各種各樣的問題。
[設(shè)計思路]
設(shè)置疑問—引發(fā)猜想—探究感悟—再探究深化—生成知識—應用和解決問題。
?、倌贸隼蠋燁A先準備的方格紙圖，即第80頁平行四邊形圖和長方形圖，然后叫學生用數(shù)的方法數(shù)出兩個圖形的面積各是多少。
剪圖形，進一步探究平行四邊形的面積。
匯報完后，教師再通過電腦課件把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程演示給學生看，讓學生進一步理解平行四邊形的面積公式的形成過程。通過合作、觀察、思考、交流、概括等活動得出平行四邊形的面積公式，這正好符合當前的教學理念，即讓學生參與知識的形成過程，同時也驗證了學生之前的猜想。
完成書本第82頁的第1題。
學生在確定哪個圖形的面積大時，滲透要求平行四邊形的面積需要知道平行四邊形的底和高分別是多少的知識。
A、甲 B、乙 C、相等
?。?）將一個長方形拉成一個平行四邊形后，它的周長（），面積（）。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
通過數(shù)學活動，讓學生感受數(shù)學學習的樂趣，體會平行四邊形面積計算在生活中的作用。
學具準備：
2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪刀
教學過程：
師：出示平行四邊形，問：這是什么圖形？它有什么特征？生指出它的底和高。同學們想幫它們解決這個問題嗎？你們準備怎樣解決呢？
復習舊知，揭示課題
?。?）復習長方形的面積計算方法，口算長方形草地的面積。因此，學生由于在社會、家庭、學校、教師的重視下，學習興趣濃厚，能夠認真學習，會主動學習，積極與他人合作，共同探索知識的形成過程。
通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。使學生在數(shù)、剪、拼的學習活動中，通過探索、合作、交流與指導，尋找解決問題的方法。
學生做—教師巡視—同桌互相評價—個別臺前講說。我們先用數(shù)方格的方法數(shù)出它們各自的面積。
師：同學們拿出另一個平行四邊形，想一想，做一做，怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成為一個長方形？
教學活動：
學生用學具做，同桌進行互相交流轉(zhuǎn)化過程，邊演示邊述說，教師巡視指導。
推導、歸納平行四邊形的面積
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