20xx學(xué)生社團與民辦高校會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究-wenkub
2025-01-16 22 本頁面
【正文】 業(yè)務(wù)流程不熟悉，在指導(dǎo)學(xué)生實驗時，往往感到力不從心，這時提出培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，有點不切實際，難以實現(xiàn)。但由于整個培養(yǎng)計劃的總學(xué)時數(shù)是受限制的，理論課時也很重要，如果繼續(xù)提高實驗課時，理論課時就要被壓縮，那就影響了專業(yè)理論基礎(chǔ)，反而得不償失。民辦本科院校是隨著我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展應(yīng)運而生的，要承擔(dān)起為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的歷史使命，必須主動適應(yīng)高等教育大發(fā)展、大改革的形勢，深化人才培養(yǎng)模式改革。民辦高校會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)存在現(xiàn)實困境：會計專業(yè)教師實踐知識有限；會計實驗方法單調(diào)、呆板；實驗課時有限。而學(xué)生社團活動可以彌補課堂教學(xué)的種種不足，民辦高校應(yīng)大力支持與發(fā)展學(xué)生社團，完善會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系。民辦高校的會計學(xué)專業(yè)，為社會輸送了大量的會計本科與專科的人才，其應(yīng)用型人才的培養(yǎng)問題也一直是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的重點。所以想通過增加實驗課時加強實踐能力培養(yǎng)就受到了限制，面臨兩難境地?！ ?會計實驗方法單調(diào)、呆板 實驗課的質(zhì)量與學(xué)生應(yīng)用能力提高有直接關(guān)系。實驗課質(zhì)量不高，效果不強，更談不上培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1