小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 確答案，有的只要5次呢？ ?。?）說得真好，你還注意到腿的條數(shù)跟實(shí)際情況越接近，試的次數(shù)會(huì)越少，真是好樣的。雞和兔各有幾只？（全班齊讀） 活動(dòng)2【活動(dòng)】合作交流 預(yù)設(shè)生成 （一）這個(gè)問題課前你們通過自學(xué)都有了自己的想法，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己研究的收獲和小組的同學(xué)交流交流，等一下大膽地上臺(tái)展示自己的研究成果。 教學(xué)重點(diǎn)：親歷列表、假設(shè)、方程等解題的過程，體會(huì)解決問題的一般策略。教材在本單元安排“雞兔同籠”題目，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；另一方面使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性?！ ?、算術(shù)、方程等不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，提高解決實(shí)際問題的能力?！ ?、合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和邏輯推理能力?！ 〗滩牡木幣庞幸韵绿攸c(diǎn)： ，生動(dòng)地呈現(xiàn)了在《孫子算經(jīng)》中記載的“雞兔同籠”題目，并通過小精靈的提問激發(fā)學(xué)生解答我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)題目的愛好?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)解決“雞兔同籠”問題的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用學(xué)到的解題策略解決生活中的實(shí)際問題。開始吧?。▽W(xué)生交流） ?。ǘ├蠋焺偛怕犃四銈兊慕涣?，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思維真的很活躍，誰愿意第一個(gè)上臺(tái)展示？掌聲有請(qǐng)第一個(gè)小勇士上講臺(tái)給大家交流他解決問題的方法，大家要認(rèn)真傾聽，隨時(shí)向這位同學(xué)提問。除了逐一列舉的方法，還有其他方法嗎？ ?。?）取中列舉和跳躍列舉方法的同學(xué)匯報(bào)，說出是如何確定第一組數(shù)據(jù)的？計(jì)算驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何調(diào)整的?誰還有不同的調(diào)整策略？問：你們覺得這種方法怎么樣？（簡(jiǎn)便、快捷） 重點(diǎn)追問:計(jì)算驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)什麼，怎樣想到用這種方法進(jìn)行調(diào)整的？ （三）回顧與交流 回顧一下我們的解題思路和方法，首先我們根據(jù)已知信息進(jìn)行嘗試猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)腿數(shù)不符合實(shí)際情況，我們這時(shí)要認(rèn)真分析然后進(jìn)行合理調(diào)整，這樣才能更快找到正確答案。 ?。▽W(xué)生表演，借助學(xué)生表演理解算術(shù)解法每一步的意思） 師：如果假設(shè)全都兔呢？你們會(huì)解決嗎？對(duì)手試試看?！ ∩何矣X得這個(gè)方法和列舉法一樣，如果數(shù)目較多的時(shí)候，畫圖就麻煩了?！ 。何覀冃〗M是用抬腿法來做的?！ 煟哼@個(gè)方法就是古人的奇思妙想，你們也想到了，真好！有興趣的同學(xué)課后可以看課本的閱讀資料，也可以和同學(xué)們演一演，研究研究。謝謝同學(xué)們！ 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1 、對(duì)日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)特殊規(guī)律，使學(xué)生掌握用列表的方法來解決“雞兔同籠”的問題?！ 〗虒W(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo) 談話：“同學(xué)們，自我介紹一下，我姓周，你們可以稱呼我？今天需要我們共同配合，在這里上一節(jié)數(shù)學(xué)課，為了表達(dá)謝意，我為你們帶來了一些禮物，快來猜一猜，有多少？（5…）太少了？（50…）多了，（40…）少了（45…）差不多了，（46…）恭喜你，答對(duì)了，下課就由你發(fā)給同學(xué)們。 二、自主探索，合作交流 1 出示問題：“雞兔同籠，有5個(gè)頭，14條腿，雞兔各有幾只？” ?。?）你從中獲取什么信
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