大自然的語言教案-wenkub
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 功的喜悅。 教學方法 1．朗讀法?！ ?揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物?！ 〗虒W目標 知識目標： 1學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。） 大自然的語言教案篇2感知教材 《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。希望大家像這堂課一樣主動地學習，學會求知。再從若干組中選派若干名同學作代表上講臺講課， 聽后互相評議，教師適時點撥，最后歸納小結(jié)?！ W習運用生動形象的語言說明事物 了解物候知識，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的志趣。 教學重點：學習運用生動形象的語言說明事物 教學難點：了解文中介紹的物候知識。 ?。ㄒ唬┳詫W思考題：（投影） 1．用自己的話概括第b、112自然段的主要內(nèi)容 文中主要運用了舉例子的說明方法，舉了哪些例子？各用來說明什么問題？ 3．第10段分別說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，這四個因素是按什么順序排列的？能否打亂順序？為什么？ 4．研究物候?qū)W有何意義？ ?。ǘ┰俅卫首x6—10段，思考： ?。?）物候現(xiàn)象的決定性因素？作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的？ ?。ǎ?）作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？共11頁，當前第1頁1234567891011 ?。?）第10段中，“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去？為什么？ （三）教師歸納小結(jié)。 四、布置作業(yè)。作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后則說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義?！ ?初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物的方法。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。在學習過程中適當?shù)狞c撥。采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力?！ 《?、朗讀課文，整體把握 采用多種閱讀方法，師生共同參與，達到熟悉課文，了解內(nèi)容的目的?！ ∥?、延伸拓展，轉(zhuǎn)化知識 轉(zhuǎn)化已學知識，調(diào)動已有經(jīng)驗，合作交流，既鞏固本課所學，又提高語言表達能力。 教學課時：兩課時 教學課型：多媒體教學 教學過程 一、新課導入 唐朝的杜牧有一首絕句 《過華清宮》 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。當然，這一路上累死了幾個人，多少匹馬，我們無從考究。邊讀邊思考：能否把所讀的內(nèi)容概括一下，不好概括的提出來師生共同探究?！ °暯痈鞫蔚倪B接詞語：閱讀時可以把這些語句劃出來，就能比較清晰掌握文章的內(nèi)容了。） A物候和物候?qū)W的含義 重點句：“這些自然現(xiàn)象，我國古代的勞動人民稱之為物候。下面是一個例子……” “這里”是指上文內(nèi)容，“下面”是引起下文。 教師總結(jié)：剛才同學通過圈點總括句的方法，熟悉了課文內(nèi)容。理解 說明文語言準確的兩種表現(xiàn)：一是表精確性的語言。不能說得太絕對。（模糊） 同學們找得很好，我們來深入體會一下，為什么表精確性與表模糊性都體現(xiàn)著準確。精確與模糊都體現(xiàn)準確。說說你喜歡這句話的理由（說說語言生動性體現(xiàn)在什么地方） 例析： “蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃發(fā)的景色。 “萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，草木破土而出，顯示出草木的生機和活力。 “孕育”擬人?！獮槭裁床皇且黄?？ “銷聲匿跡”描寫了昆蟲（準備）為過冬作好了一切準備工作，寫得有情有感，十分 形象。大地沉睡了。即便是生動性的說明，也要做到這一點?！ ∥?、延伸拓展，轉(zhuǎn)化知識 要說了解和觀察物候，農(nóng)民們是最好的研究者。如果從明天，不，從下課開始，你能像竺可楨這樣留心身邊的
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