幼兒園大班教案獅王進(jìn)行曲-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 沒(méi)卡準(zhǔn)。 七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲 活動(dòng)反思： 在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路?！ ∪?、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作?！ √剿饔蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)?！ 煟骸澳銈兿氚堰@個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王?！ 煟骸靶?dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。”（說(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè) 師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！ 煟骸澳沁@首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。一起學(xué)學(xué)?！毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了?！薄 」适拢涸谝粋€(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音 活動(dòng)過(guò)程： 一、初步感受樂(lè)曲。幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》 幼兒園大班教案《獅王進(jìn)行曲》1活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容?！ 煟骸敖裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”?！ √釂?wèn)： （1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。 ?。?）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示） 四、分段欣賞?！ ÷?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作?！薄 。ǘ┬蕾pB段。音樂(lè) ?。ㄈ┬蕾pA’ 獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3） 師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（遍指圖邊語(yǔ)言提示） 六、分角色表演。（2）交換角色。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？ 為什么說(shuō)獅子厲害？ 二、欣賞音樂(lè)課件。 幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事?！ ∫龑?dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫?！ ∷?、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師之后完整講述給孩子。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。 最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷?！ 〗柚鷪D譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?！ ±蠋熃o大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。 提問(wèn) (1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1?！ ?3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)?！ ∷摹⒎侄涡蕾p。(2遍) 放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示。(出示大圖2) 做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼?！ ∥濉⑼暾蕾p樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。 分角色表演?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè)、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性． 二、活動(dòng)目標(biāo)： １、感受音樂(lè)ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。 獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。（ａ段）（感受神氣） 師:請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。（ａ段）（感受害怕） 師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？ 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。 師與幼兒游戲《獅王的故事》。 ，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)
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