高三地理上冊(cè)說(shuō)課稿5篇-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 析理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的關(guān)系及影響因素； 通過(guò)問(wèn)題探討掌握保持人口合理容量的措施?！ 〗虒W(xué)用具：多媒體課件或使用東南亞地形圖、世界地圖。 下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。 ?教學(xué)目標(biāo)： ?。?）、能說(shuō)出東南亞的位置和范圍 ?。?）、能說(shuō)出東南亞“十字路口”的含義和重要性 ?。?）、能說(shuō)出馬六甲海峽的重要性 ?。?）、能說(shuō)出東南亞中南半島的地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律 4教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點(diǎn)。高三地理上冊(cè)說(shuō)課稿5篇 一、說(shuō)教材 1教材內(nèi)容： 《東南亞》是（魯教版）《地理》下冊(cè)第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響?！ 《?、說(shuō)教法 根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法： 學(xué)案導(dǎo)學(xué)：提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培養(yǎng)?！ ∪?、說(shuō)學(xué)法 1讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立并強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，科學(xué)發(fā)展觀。而這些附加條件往往就決定了環(huán)境人口容量的大小。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和綜合歸納能力。目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，不能解決人口過(guò)多帶來(lái)的環(huán)境污染和生態(tài)退化問(wèn)題，人口進(jìn)一步增長(zhǎng)，后果不堪設(shè)想?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計(jì) 課后探究：中國(guó)到底能不能依靠本身的資源養(yǎng)活自己呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容思考思考。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在一定時(shí)間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。通過(guò)水循環(huán)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。 海陸間水循環(huán)的過(guò)程和意義?！ 『ｊ戦g水循環(huán)的意義。 師生合作、生生合作，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí) 師生之間、生生之間圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題相互交流信息，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維，培養(yǎng)合作的態(tài)度。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。通過(guò)構(gòu)建五大問(wèn)題情景、四大圖表系統(tǒng)、兩次合作討論來(lái)完成。這是地球鬧“水慌”的原因之一?！ 〕修D(zhuǎn)到下個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)：陸地水體的相互轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)。同時(shí)理解陸地水體補(bǔ)給的時(shí)空分布不均，雨季鬧水災(zāi)、干季鬧旱災(zāi)，是造成“水慌”的又一原因。 提供華北地區(qū)的一些生產(chǎn)、生活情況資料，創(chuàng)設(shè)第四個(gè)問(wèn)題情景：華北地區(qū)處在半濕潤(rùn)氣候區(qū)，為什么缺水現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重?怎么解決? 組織一次合作討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。組織第二次合作討論：“南水北調(diào)”、“三峽”工程的背景以及現(xiàn)實(shí)意義。是高中地理人文地理部分的重要章節(jié)，尤其是本課所研究的以意大利工業(yè)小區(qū)為代表的發(fā)展模式貼近社會(huì)實(shí)際，對(duì)我國(guó)（尤其是河南?。┺r(nóng)村剩余勞動(dòng)力數(shù)量龐大的現(xiàn)狀具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義，符合“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的新課程理念。學(xué)生自已收集有關(guān)工業(yè)區(qū)的圖文資料分析其形成的條件與發(fā)展特點(diǎn)；聯(lián)系本地工業(yè)實(shí)際分析工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的合理選擇和布局以及對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響?！ 《?、說(shuō)學(xué)生 知識(shí)基礎(chǔ)：高一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，具有一定知識(shí)基礎(chǔ)，但水平參差不齊，對(duì)于晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度，有一定感性認(rèn)識(shí)，但理性的認(rèn)識(shí)很少?！ 熒餐瑲w納探究結(jié)果（主要采用“讀圖、探究”的方法進(jìn)行教學(xué)） 多媒體輔助教學(xué)法 地球的公轉(zhuǎn)本身就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如果僅僅記住一些結(jié)論，不去研究它的過(guò)程，學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得很困難。所以應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。 ，理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性?！ ！ 窘處熞龑?dǎo)】剛才我們看了有關(guān)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1