【正文】 區(qū)：廣泛分布在石灰?guī)r地區(qū)，我國主要在西南各省區(qū)（云貴高原）。我國位于兩大地震帶的交界處，所以是一個多地震國家。震級每增加一級，能量增大30倍。）天體的概念最基本的天體共同的特征主要天體的特征（恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體）天體系統(tǒng)的層次太陽系的中心天體河外星云的成員宇宙年太陽系八大行星按距離太陽遠(yuǎn)近的名稱八大行星的共同特點距離地球最近的恒星1太陽輻射的形式1太陽結(jié)構(gòu)（外層、內(nèi)層）1太陽大氣的主要特征1各層主要的太陽活動的標(biāo)志1太陽活動的主要標(biāo)志1太陽活動的周期1太陽對地球的影響1八大行星的分類1地球成為唯一有生命存在的天體的條件專題2地球的伙伴——月球 課標(biāo)要求：B（介于A、C級之間）月球的環(huán)境特點2月球的地形特點2月球公轉(zhuǎn)周期、自轉(zhuǎn)周期、方向2地球的天然衛(wèi)星2熟悉月相的名稱、各月相的出現(xiàn)的農(nóng)歷時間2月相循環(huán)一個周期的時間、名稱2日食、月食出現(xiàn)的原因2日食、月食時，月球、地球、太陽的三者位置2日食、月食出現(xiàn)時的月相情況2潮、汐的概念潮、汐出現(xiàn)的原因（不必展開闡述）3理解潮汐隨月球而不是太陽的出沒而出現(xiàn)潮起潮落的現(xiàn)象的原因3連續(xù)兩次漲潮的時間間隔3大潮、小潮出現(xiàn)的月相農(nóng)歷時間3潮汐與人類的關(guān)系專題3人類對太空的探索 課標(biāo)要求：A3太空探索的意義、太空探索的歷程專題4地球的運動課標(biāo)要求：C（較高層次，學(xué)習(xí)單元為主要知識內(nèi)容，要求熟悉主要地理事實，領(lǐng)會地理概念、地理原理和地理過程，能夠分析和解決地理問題。）3地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、一個周期所需的時間、速度3地軸北端的指向3恒星日與太陽日的區(qū)別（時間、參照物、成因）3南、北兩極上空所觀察到的地球自轉(zhuǎn)的方向 什么是地方時、區(qū)時、北京時間4時區(qū)劃分的方法4國際日期變更線兩側(cè)日期的變化4地球表面作水平運動的物體發(fā)生偏向的的規(guī)律（南、北半球、赤道的區(qū)別）4地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度4黃赤交角的度數(shù)4太陽直射點在赤道、北回歸線、南回歸線上的日期、節(jié)氣4正午太陽高度角在緯度和季節(jié)上變化的規(guī)律4晨昏線的區(qū)分4晝夜長短在緯度和季節(jié)上變化的規(guī)律極晝、極夜現(xiàn)象 50、天文角度、傳統(tǒng)上、氣候上四季的劃分二、能力要求能認(rèn)識和填寫天體系統(tǒng)的層次圖能認(rèn)識和熟識太陽系示意圖能在太陽結(jié)構(gòu)示意圖上辯識太陽的三個層次的名稱能分析太陽黑子活動與年降水量的關(guān)系運用圖表資料（和相關(guān)軟件），說出太陽活動對地球的影響能熟識月相成因示意圖能在生活中辨認(rèn)月相（出現(xiàn)的規(guī)律）學(xué)會看日食與月食的成因示意圖，掌握日食、月食發(fā)生的原因、出現(xiàn)的時間學(xué)會閱讀月相與潮汐的關(guān)系示意圖學(xué)會分析潮汐對人類的影響，人類對潮汐的利用1能計算時差，計算日界線兩側(cè)日期的變化1能運用地球偏向力解釋實際生活中的問題1熟識黃赤交角示意圖1學(xué)會判斷太陽直射點的位置、判斷方法1測量正午太陽高度1學(xué)會計算太陽直射點在不同緯度時、不同地點太陽高度角的比較1學(xué)會計算太陽直射點在不同緯度時、不同地點的晝夜長短的比較第二篇巖石與地貌 專題5板塊運動 課標(biāo)要求：用于解釋地殼運動的三大學(xué)說的名稱：大陸漂移學(xué)說、海底擴張學(xué)說、板塊構(gòu)造學(xué)說。烈度：地震的破壞程度。1世界四大火山帶：環(huán)太平洋火山帶、地中海喜馬拉雅印度尼西亞火山帶、紅海沿岸和東非火山帶、洋底火山帶。②地表和地下的主要喀斯特地貌類型 地表喀斯特：石芽（石林）、溶蝕盆地、落水洞、孤峰（峰林）地下喀斯特：溶洞（石鐘乳、石筍、石柱）、地下河(湖)③ 喀斯特地貌的利用(利、弊)利：旅游價值（桂林山水、云南路南石林、四川九寨溝）弊：地下空洞、落水洞等對工程建設(shè)不利。②風(fēng)蝕地貌和風(fēng)積地貌的類型風(fēng)蝕地貌：風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕城堡等 風(fēng)積地貌：沙漠、沙丘、黃土等③治理沙漠的主要手段：植樹種草、防風(fēng)固沙7.①黃土高原屬于風(fēng)積地貌，黃土地貌的成因（黃土高原的千溝萬壑）是黃土地區(qū)被流水侵蝕后的結(jié)果。沖走的黃土河底沉積、淤塞河道，導(dǎo)致洪災(zāi)。（水庫大壩、高層建筑、鐵路、公路都要求地質(zhì)基礎(chǔ)堅硬。離水源近坡緩，水土不易流失； 便于灌溉 港口 海港：海蝕地貌區(qū) 河港：凹岸 水深坡陡能力要求：根據(jù)等高線地形圖，可以判斷出所示的地形類型閱讀等高線地形圖，可以判斷出山峰、洼地、鞍部、山脊、山谷、陡坡、緩坡等根據(jù)等高線地形圖，能判斷出農(nóng)業(yè)選擇、工程選址、旅游開發(fā)等具體經(jīng)濟活動。（與溫度有關(guān)）水汽、塵埃、二氧化碳對對長波輻射有很強的吸收能力。專題9 行星風(fēng)系一、基礎(chǔ)知識導(dǎo)致氣壓變化的直接原因：地表氣溫變化引起的大氣密度變化。全球氣壓帶風(fēng)帶位置的季節(jié)移動規(guī)律：北半球夏季，全球氣壓帶風(fēng)帶北移；北半球冬季，全球氣壓帶風(fēng)帶南移。氣候類型 氣候特點 形成原因 大致分布 氣壓帶控制下 熱帶沙漠 氣候 終年炎熱干旱 緯度較低，副熱帶氣壓帶控制下，盛行下沉氣流 南北回歸線—南北緯30176。之間的大陸西岸（以歐洲西部最為典型）氣壓帶 風(fēng)帶交替控制下 熱帶稀樹草原氣候 終年高溫，有明顯的雨季和旱季 緯度低，旱季受到干旱的內(nèi)陸信風(fēng)控制，降水少；雨季，赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流，降水多 南北緯10176。之間的大陸西岸（地中海地區(qū)最典型）主要氣候類型的比專題10季風(fēng)一、基礎(chǔ)知識季風(fēng)的概念：大范圍盛行風(fēng)向隨季節(jié)變化而有規(guī)律改變的現(xiàn)象。之間的熱帶洋面 蒙古、西伯利亞 影響我國的時間 夏秋季節(jié) 冬春季節(jié) 影響 狂風(fēng)暴雨；緩解旱情 低溫冷害，殺滅害蟲 預(yù)防 臺風(fēng)預(yù)報；建立臺風(fēng)防御機制；制定防災(zāi)減災(zāi)的應(yīng)急措施 寒潮預(yù)報、提前做好預(yù)防工作；制定防災(zāi)減災(zāi)的應(yīng)急措施鋒面類型比較概念 移動方向 天氣狀況（過境后）實例 冷鋒 冷氣團主動向暖氣團移動 冷→暖 氣溫下降、氣壓上升，轉(zhuǎn)晴暖鋒 暖氣團主動向冷氣團移動 暖→冷 氣溫升高，氣壓降低，轉(zhuǎn)晴準(zhǔn)靜止鋒 鋒面移動緩慢或長時間在一地方擺動 冷≡暖梅雨梅雨過后，江淮地區(qū)受副熱帶高氣壓控制，為伏旱天氣?，F(xiàn)狀：全球西歐、北美、東亞三大地區(qū)受酸雨威脅危害：①危害生物健康；②破壞生物生存環(huán)境（土壤、淡水等酸化）；③腐蝕建筑等。（2）雨水補給（最主要補給形式）→徑流量的季節(jié)變化與降水量的季節(jié)變化基本一致；冰川和積雪融水補給→徑流量則隨氣溫變化而變化地區(qū) 補給類型 汛期 圖例 東南 降水 夏汛東北 積雪融水、降水 春汛、夏汛（主汛）西北內(nèi)陸 冰川融水、積雪融水 夏汛二、能力要求讀“地球水體類型及其儲量”圖，說出地球水體的主要類型。通過分析有關(guān)材料，說出華北地區(qū)水資源短缺的原因？自然原因：華北地區(qū)徑流量季節(jié)、年際變化大，人均徑流量少；人為原因：工農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，人口增長較快，污染嚴(yán)重，缺少水資源綜合利用設(shè)施。(2)北半球中、高緯度大洋環(huán)流(以副極地為中心)—北太平洋、北大西洋，逆時針—東岸寒流、西岸暖流。海域)，緯度更高的極地東風(fēng)漂流。②成因：東南信風(fēng)減弱－→南赤道暖流減弱－→秘魯沿海涌升流減弱③對氣候的影響：太平洋西部――干旱，臺風(fēng)減少太平洋東部――暴雨、洪澇災(zāi)害，魚類大量死亡（2）拉尼娜（La Niňa）①含義：指太平洋東部海水水溫比正常年份還要低的現(xiàn)象。公海：專屬經(jīng)濟區(qū)以外廣大的海域。我所教的高—（6）四個班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。5．日常考核本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。四、主要經(jīng)驗或教訓(xùn)在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心?？己耸墙虒W(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在以后的教學(xué)中，努力做到：以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。4．20世紀(jì)以來是世界人口增長的快速時期。7．人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三項指標(biāo)共同構(gòu)成的。12．國際人口遷移特點：人口遷移 二戰(zhàn)前 二戰(zhàn)后遷移路線 非洲→美洲歐洲→美洲→大洋洲歐洲←亞洲→北美洲↓大洋洲南美洲→北美洲因災(zāi)害和戰(zhàn)爭引起的遷移遷移特點 集團性、大批移民為主 人口由發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家；定居移民減少，短期流動人口增多13．我國人口遷移特點：古代 建國后到80年代中期 80年代中期以后遷移特點 黃河流域是中華民族的發(fā)源地永嘉之亂、安史之亂、靖康之難出現(xiàn)三次人口南遷高潮 有組織、有計劃進(jìn)行 流量增大，流向由西北內(nèi)陸向東南沿海遷移14．人口遷移作用：人口遷移在調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異等很多方面發(fā)揮著重要作用。17．在影響人口遷移的諸因素中，經(jīng)濟因素起著重要作用，此外，戰(zhàn)爭、宗教、社會變革、國家政策、生態(tài)環(huán)境變化，以及個人動機和需求等，也能影響人口的遷移。21．人口的合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。25．城市形態(tài)類型：團塊狀——成都；條帶狀——蘭州；分散型——重慶。29．中心商務(wù)區(qū)（CBD）：①多形成于大城市和特大城市的市中心②不但是商業(yè)活動中心而且還是服務(wù)中心③外觀上表現(xiàn)為建筑物高大稠密。33．在市場競爭環(huán)境下，每一塊土地用于哪一種活動，主要取決于各種活動付出租金的高低；一般來說，用地的付租能力表現(xiàn)為：商業(yè)區(qū)＞住宅區(qū)＞工業(yè)區(qū)。歷史因素：早期土地利用對日后的功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響，如城市的建筑物和街道設(shè)計。38．城市六邊形服務(wù)范圍形成的關(guān)鍵因素：距離遠(yuǎn)近。第三節(jié)城市化42．城市化：人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。45．城市化的重要意義：①城市是區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟中心，能夠帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；而區(qū)域經(jīng)濟水平的提高，又促進(jìn)城市的發(fā)展②促使聚落形態(tài)、生產(chǎn)方式、生活方式、價值觀念等的變化。后期階段：城市化水平比較高，城市人口比重的增長趨緩甚至停滯；城市化地域不斷向農(nóng)村推進(jìn)；出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。51．過快的城市化就會使城市環(huán)境質(zhì)量下降，甚至出現(xiàn)大氣污染、水污染、垃圾污染、噪聲污染等環(huán)境污染問題。55．農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實質(zhì)：對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。59．農(nóng)業(yè)地域：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會、經(jīng)濟、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。66．美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點：產(chǎn)品供應(yīng)國內(nèi)外市場、家庭農(nóng)場生產(chǎn)、生產(chǎn)規(guī)模大、機械化水平高、科技水平高、商品率高。乳畜業(yè) 西歐 北美五大湖周圍、西歐、中歐、澳大利亞、新西蘭等 牛奶及其制品等 商品率高；機械化程度高；集約化程度高；多