【正文】 一年教過的。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。課堂上一起回顧復習，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。第三，準確了解學生知識掌握情況。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。高三階段學生的學習壓力比較大。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。讓學生明白反復復習，經常復習鞏固知識的重要性。在這一學期，我的主要教學工作總結如下：第一，指導學生會學讀地理。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。反思二：學生要成為課堂的主角，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展，反思三：深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內容，吃準，吃透教材借助于網絡信息技術，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分層教學，展現學生個性風采。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。（三）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固知識。3．加強教學科研工作，提高科研水平本人認真參加每周一次的備課組討論。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。平時經常學習教學常規(guī)，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量。第一篇：高三地理上學期教學工作總結20112012學年第一學期地理教學工作總結本學期我主要擔任高三（2）（3）班的地理教學工作。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。2．注重課堂教學，提高課堂效率刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成地理課的教學任務。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。本學期地理進行了一系列的考試，我也參加了幾次教師培訓，總之忙忙碌碌中一個學期又過去了，下學期我們將繼續(xù)努力，把工作做好。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。一期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用備課深入細致。注重課堂教學效果。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：用發(fā)展的觀點看學生。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。具體總結如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。教學中，重視學生為知識的創(chuàng)造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。篇四：20142015年高三地理第一學期教學工作總結20142015年高三地理第一學期教學工作總結 黃 菊201526 本學期我擔任高三文科班4班5班，和術科班6班的教學工作。即使是記住知識的學生，也大多數不理解這知識其中的含義。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態(tài)。俗話說，知此知彼，方能百勝。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。即使是記住知識的學生，也大多數不理解這知識其中的含義。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生利用晚自修等課余的向請教問題。直至大部分的學生潛移默化地達到了 〔高三地理第一學期教學工作總結〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態(tài)，專心學習。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況?？梢哉f，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。平時經常學習教學常規(guī)，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，1．認真制定工作計劃現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。本人認真參加每周一次的備課組討論。所以我們自己編制一些高質量，有梯度本學期地理進行了一系列的考試，我也參加了幾次教師培訓，總之忙忙碌碌中一個學期又過去了，下學期我們將繼續(xù)努力，把工作做好。一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建新課程改革浪潮的“洗禮”。二、教學工作 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。（三）做好后進生轉化工作 作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得真正做到曉之以理，動之以情。篇三：高三地理上學期教學工作總因勢利導，化消極因素為積極因素。在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。及愛國情感。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式 由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，本教材，結合學生實際，適當增加學真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在課堂的探究活動過程中，：學生要成為課堂的主角，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展，教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針