高三地理上冊說課稿5篇-展示頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 設計意圖：依據(jù)建構主義學習理論和發(fā)現(xiàn)學習理論，利用提問，創(chuàng)設思考問題。而這些附加條件往往就決定了環(huán)境人口容量的大小?！ …h(huán)境人口容量的內涵以及影響因素 人口合理容量的影響因素以及措施 環(huán)境人口容量的內涵以及影響因素 人口合理容量的影響因素以及措施 二、說教法 案例分析、問題探究、歸納總結 有關環(huán)境人口的材料 多媒體 三、說學法 1通過有趣故事導入，提出問題，引發(fā)學生好奇心求知欲； ，提高學生合作能力及分析創(chuàng)造性思維能力； ，提高學生分析總結歸納能力，抓住事物本質特征的能力 四、說教學過程 1．導入學習 同學們我們先來看一則小故事：“復活節(jié)島的悲劇”，從該案例你意識到了哪些問題？ ◆設計意圖：通過有趣故事引起學生興趣，引出問題，激發(fā)學習XX，更好地吸引注意力投入到本節(jié)課中?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：樹立并強化學生的可持續(xù)發(fā)展觀念，科學發(fā)展觀。（培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的） 3議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容?！ ∪⒄f學法 1讀；培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結合讀。 圖導圖練法；通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓練過程，理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習慣和發(fā)展地理智能?！ 《⒄f教法 根據(jù)地理教學的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以下兩種主要教法： 學案導學：提前發(fā)學案，讓學生提前預習，可以做到重點和難點提前感知，有助于優(yōu)生的培養(yǎng)。氣候與農(nóng)業(yè)的關系；農(nóng)作物的分布。東南亞的氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響。由于它是我們相鄰，為此容易與我國西南地區(qū)融合在一塊進行考察，加大了它的難度。高三地理上冊說課稿5篇 一、說教材 1教材內容： 《東南亞》是（魯教版）《地理》下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第二節(jié)的內容。教材的內容有：十字路口的位置；熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；山河相間與城市分布；華人、華僑集中的地區(qū) 2本課地位： 它是新課程下初中中考要求掌握的五個地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多?！ ?教學目標： ?。?）、能說出東南亞的位置和范圍 ?。?）、能說出東南亞“十字路口”的含義和重要性 ?。?）、能說出馬六甲海峽的重要性 ?。?）、能說出東南亞中南半島的地形特點以及山河分布規(guī)律 4教學重、難點： 重點：東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點。 難點：東南亞地理位置的重要性。 下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談?！ ∽詫W討論法：通過教師提出的自學討論提綱，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思維，在主動的學習中獲取知識，變學會為會學。 教學用具：多媒體課件或使用東南亞地形圖、世界地圖?！ ?思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學生積極思考，達到學習的要求?！ ∫?、說教材 知識與技能：理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的含義、兩者的關系以及環(huán)境人口容量的影響因素； 理解人口合理容量的含義，影響因素并掌握保持人口合理容量的做法； 結合中國國情提出適合中國保持合理人口容量的措施 過程與方法：通過問題探究及案例分析理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的關系及影響因素； 通過問題探討掌握保持人口合理容量的措施?！ 〖ぐl(fā)學生愛國情感更多地關注國家國情，樹立主人翁意識保護地球強大祖國?！ ?問題設計 提問：進一步對比環(huán)境人口容量與環(huán)境承載力的概念，不難發(fā)現(xiàn)環(huán)境人口容量是在環(huán)境承載力的概念上加上了一些附加條件。也就是說環(huán)境人口容量的大小受哪
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