人教版高三地理教學總結5篇-展示頁
2025-04-05 13:13本頁面
【正文】 ⑥環(huán)境問題。 ④等值線圖。 ②時間計算。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復訓練。 地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。 教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。 ⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。 ③會用地圖表達相關信息。讀圖，用圖，主要掌握五點： ①明了各類地圖的構成和表達方法。 。 地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。 用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。高考強調對基礎主干知識的考查。 針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”，老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象 其次，對我們這樣的考生而言，多數同學地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。因此，能力源于基礎。只有具備了基礎知識，才可能從事這方面的思維活動。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。 一、樹立信心，消除恐懼 也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版高三地理教學總結5篇 總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發(fā)揚成績、克服缺點、吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。接下來是我為大家整理的人教版高三地理教學總結，希望大家喜歡! 人教版高三地理教學總結1 下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。 二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績?yōu)槟繕? 在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法。 三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習 (一)扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系 首先要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點。缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。 高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。 第三，強化主干知識，構建知識網絡。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。 (二)重視地理能力的培養(yǎng) 。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數據的統計等，都涉及到計算問題。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數據統計圖的判斷和簡單的推算等。 以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，
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