【正文】 相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等?！　≈攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“容、盛、祝、壽、穿、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音節(jié)?！　“鍓K二認(rèn)讀生字，感知大意　　活動(dòng)1初讀課文，自主識(shí)字　　1．提出自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文：　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　預(yù)設(shè)：這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？　　3．齊讀課題。（板書(shū)：潑水節(jié)）　　活動(dòng)2學(xué)習(xí)課題中的“潑、忘”　　1．識(shí)記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑?！　≌n時(shí)安排　　2課時(shí)?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：1?！　‰y忘的潑水節(jié)教案317難忘的潑水節(jié)　　教案設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語(yǔ)?！　∷摹懞米帧　∫龑?dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字?！　、冗x擇自己喜歡的段落感情朗讀?！　、菍W(xué)生交流識(shí)字的方法?！　√釂?wèn)題?！　∷?、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng)。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?　?、谧プ∶鑼懭宋锓b、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀?！　?學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣)　?、谱x第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：　　①學(xué)生個(gè)別讀?！　、聘鶕?jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！　∫?、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么?　　今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?教師板書(shū)課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！　≌Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。　　　　請(qǐng)畫(huà)出描寫周總理外貌的句子?！　?，畫(huà)出傣族人民歡迎周總理的詞語(yǔ)?！　、軒е矏傋x一讀這一段話。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天?！　??！　z查自學(xué)情況。　　師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)?！　?duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。這就是“潑水節(jié)”。　?、僬n件出示生字，我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀，小老師領(lǐng)讀?！　、僬f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?　　理解“火紅火紅”“一年一度”。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。　　?！　、佟按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)：　　“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?　?、谀銖摹耙淮薄耙粭l條”感受到了什么?　?、壑笇?dǎo)朗讀：　　重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情?！　　俗匀欢巍　∧銖倪@幾句話讀懂了什么?　　三、課堂檢測(cè)：　　你會(huì)填嗎?　　()的潑水節(jié)()的鳳凰花　　()的周總理()的地毯　　()的潑水節(jié)()的花瓣　　()的頭巾()的鼓點(diǎn)　　四、拓展延伸：　　游完潑水節(jié),你想對(duì)周總理說(shuō)點(diǎn)什么?　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　地上(撒滿花瓣)　　歡迎周總理江面(一條條龍船)　　天空(一串串花炮)　　人們歡呼著：“周總理來(lái)了!”　　難忘的潑水節(jié)教案2　　《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文?？吹筋}目你有什么問(wèn)題嗎?　　二、初讀課文，識(shí)字寫字　　識(shí)字：　　⑴充分自讀，邊讀邊悟：　　同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字?！　、鄢鍪驹~語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：　　多音字：好像歡樂(lè)盛滿天空　　你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?　　生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽　　(讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思)　?、庆柟套R(shí)字：　　出示一棵大果樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。　　(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來(lái)一條條駛過(guò)一串串升上歡呼周總理來(lái)了!等詞句)　?、诮處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。　　(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)　?、坌∨笥眩偫頌槿嗣褡８?，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。　　五、課外作業(yè)　　把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。　　找資料。　　⑷認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。　　(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))　?、蓪W(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決?！　∥?、課文延伸　　同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲?！　?．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。潑水節(jié)及其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻資料?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　板塊一圖片激趣，學(xué)習(xí)課題　　活動(dòng)1圖片導(dǎo)入，了解潑水節(jié)　　1．導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅員遼闊，有五十六個(gè)民族，各民族都有自己的特色活動(dòng)，你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？　　2．課件出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片，學(xué)生結(jié)合自己了解的資料介紹潑水節(jié)，教師相機(jī)補(bǔ)充：當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)時(shí)，傣族人民迎來(lái)了他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽(tīng)傣族人說(shuō)，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多?！　?．揭題：課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的（板書(shū)補(bǔ)充題目：難忘的），同時(shí)識(shí)記“忘”字，猜謎語(yǔ)：盲目不得，須用心記?！　?．過(guò)渡：同學(xué)們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進(jìn)1961年的西雙版納，去見(jiàn)證這令人難忘的潑水節(jié)?！　。?）遇到難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確?！　?．字形指導(dǎo)：引導(dǎo)全班同學(xué)交流好的識(shí)字方法?！　。?）字理識(shí)記“民”：像用錐刺眼的形狀，本義指奴隸，后指平民、百姓?！　。?）他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！　　笆ⅰ痹谶@里是把東西放進(jìn)去的意思，要讀ch233?！　』顒?dòng)3再讀課文，了解大意　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？　　2．小組交流明確：課文講了1961年的潑水節(jié)。了解課文大意時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決了哪些課前疑問(wèn)，還有哪些是沒(méi)解決的?！　。?）練習(xí)用“一年一度”說(shuō)話?！　。?）換詞比較：引導(dǎo)學(xué)生用“火紅的”替換掉“火紅火紅的”，從而比較出用“火紅的”就不能突出鳳凰花開(kāi)得十分旺盛、熱烈?！　』顒?dòng)2學(xué)習(xí)第2自然段，了解故事背景　　1．過(guò)渡：每年鳳凰花開(kāi)，潑水節(jié)來(lái)到的時(shí)候，傣族人民就會(huì)非常高興。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日?！　?．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)人們對(duì)周總理的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生思考：用“敬愛(ài)”形容誰(shuí)？傣族人民“敬愛(ài)”的是誰(shuí)？　　6．指導(dǎo)朗讀?！　“鍓K四規(guī)范書(shū)寫，鞏固識(shí)字　　活動(dòng)1仔細(xì)觀察，交流書(shū)寫　　1．課件出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，包含獨(dú)體、上下、左右、半包圍4種結(jié)構(gòu)。右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”，長(zhǎng)撇過(guò)豎中線向左下伸展，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。注意“龍”的筆順：橫、撇、豎彎鉤、撇、點(diǎn)?！　?．教師講解后范寫，學(xué)生書(shū)空。修改練習(xí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)?！　槭裁催^(guò)去那么多年了，傣族人民還對(duì)1961年的潑水節(jié)念念不忘？這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年，去看看這個(gè)難忘的潑水節(jié)。同時(shí)，后面的教學(xué)中也會(huì)再次出現(xiàn)，本次是一種情感的準(zhǔn)備和醞釀，也在潛移默化中為學(xué)習(xí)課文鋪設(shè)了情感基調(diào)?！　、賹W(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。　?。?）品析重點(diǎn)語(yǔ)句：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。）通過(guò)這個(gè)句子你感受到了什么？（傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂(lè)，他們歡迎方式的特別……）　?、巯鄼C(jī)指名讀，讀出自己的感受。把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，讀一讀，體會(huì)一下：哪個(gè)句子更能體現(xiàn)節(jié)日的熱鬧和喜慶？　?、坌〗M交流，體會(huì)出“一條條、一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多，突出了潑水節(jié)場(chǎng)面的隆重和熱鬧，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。再讀一讀這些詞語(yǔ)，你有什么感受？　　摘抄的相關(guān)詞語(yǔ)　　感受　　衣著　　神態(tài)　　動(dòng)作　　活動(dòng)要求：　　（1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第4～6自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，從中摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。）　　2．課文是怎樣描寫周總理的？（課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來(lái)到人群中。（笑容滿面）　　6．鼓勵(lì)學(xué)生用“笑容滿面”說(shuō)話。）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)詞，把周總理愛(ài)人民、人民愛(ài)周總理的情感表現(xiàn)出來(lái)。）　　活動(dòng)4結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第6自然段　　1．關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?！　。?）想象說(shuō)話：是啊，在潑水節(jié)這一天，水潑灑得越多，送出的祝福也就越多?！　?．課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片?！　涯罘旁谛睦铩▽W(xué)生讀第8自然段）?！　。?）用自己的話說(shuō)一說(shuō)1961年的潑水節(jié)是怎樣的節(jié)日。”　　操作指導(dǎo)　　作者通過(guò)熱情洋溢的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了一個(gè)個(gè)熱烈喜慶的場(chǎng)面?！　?．全班進(jìn)行交流?！　。?）穿：穴寶蓋要寫得扁一些，撇、捺變成小撇、點(diǎn)，覆蓋“牙”；“牙”的豎鉤寫在豎中線右側(cè)，撇舒展?！　?．學(xué)生書(shū)寫，教師巡視?！　。?）因?yàn)橹芸偫砗退麄兇┮粯拥囊路?，一起敲鼓，一起跳舞，一起潑水?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　難忘的潑水節(jié)　　共度潑水節(jié)　?。ㄐ腋?、難忘）　　教學(xué)反思　　1．這是一節(jié)情意綿綿的語(yǔ)文課。這里沒(méi)有朗讀技巧的傳授，有的只是讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上由內(nèi)而外的抒發(fā)。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！　≡鰪?qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∫?、導(dǎo)入課文　　我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣?！　≌页鑫闹幸髮W(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。　　(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)　　三、精讀課文　　自讀自悟，學(xué)習(xí)2自然段：　?、抛宰x，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?　　⑵集體交流。　　指名讀，齊讀?！　、梢龑?dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：　　姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?　　指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。　　四、擴(kuò)展升華　　課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。　　對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！　≌勗挘耗阒酪荒曛杏心男┕?jié)日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國(guó)家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書(shū)）　　交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí)，給大家介紹一下。）　　二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。讀錯(cuò)了說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！　W(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：　?。?）把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍?！　〉?段：　　（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì)“特別”高興呢？　?。?）你能用“因?yàn)?.....所以......”再說(shuō)一遍這句話嗎？　?。?）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？　?。?）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧?。ㄕZ(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀?！　。?）指名讀這一自然段　?。?）齊讀　　四、小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們快樂(lè)的讀書(shū)聲，看著這一幅幅激動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè)的潑水節(jié)中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì)怎樣過(guò)潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書(shū)中尋找答案吧。　　有感情的朗讀前三段?！　。?）指出”盛”是多音字?！　∮懻摵蠼涣?，師范寫，生與師書(shū)空并組詞　　課后在書(shū)上每個(gè)寫兩遍并組詞。傣語(yǔ)叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年”或“傣歷新年”。一天夜里，年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進(jìn)行丟包和物資交流。此時(shí)，千萬(wàn)只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋。激動(dòng)時(shí)，人們還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲?！　。?、正確流利有感情的朗讀課文?！　　紝W(xué)習(xí)過(guò)程　　一、談話導(dǎo)入　　每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?！　。ㄒ?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們