【正文】 個個從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿歡聲笑語。當晨曦映紅“黎明之城”的時候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。　　潑水節(jié)來臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用。從此，便有了逢年潑水的習(xí)俗。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里?！　￡P(guān)于潑水節(jié)的來歷，當?shù)亓鱾髦@樣一個傳說：很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。　　五、拓展閱讀資料：老師讀給學(xué)生聽?！　。?）這三段用了幾個相同的標點，你能找到嗎（同學(xué)回答“4個感嘆號”　　（2）感嘆號的作用是什么（抒發(fā)感情）　　師：是呀，這里用了這么多感嘆號，看來這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂的感情，讓我們把所有快樂、高興、幸福都帶到文中吧?！　。?）指導(dǎo)朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動作(笑容滿面、歡樂的兩個詞語要突出讀)　　預(yù)設(shè)：當學(xué)生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學(xué)習(xí)第五段：　　師追問：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景　?。?）用橫線畫出書中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句?！　〉诙n時　　一、過渡語：孩子們，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛的周總理，這節(jié)課就讓我們再次走進那里，你一定會感受到更多的幸福?！　。?）用一個詞形容這樣的場面（熱鬧，激動人心）　?。?）你還有什么詞、句不明白可以提出來?！　☆A(yù)設(shè)：　　第1段：　　（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花?！　∮懻摵蠼涣鳎瑤煼秾?，生與師書空,課后在書上每個寫兩遍并組詞?！　煼蹲x　　提問：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰能說一說？（學(xué)生回答）　　從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡單資料。）　　今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個“難忘的潑水節(jié)”吧?！　◇w會周總理和傣族人民的深厚感情?！　‰y忘的潑水節(jié)教案5教學(xué)目標：　　會認12個生字，會寫12個字?！　≈笇?dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽?！　、墙涣鳎骸　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。　?、侵笇?dǎo)讀好人們高興的心情?！　∮枚喾N形式鞏固生字?！　?板書：難忘的)　　同學(xué)們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧?！　≈攸c：　　了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字?！　　墩Z文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！　‰y忘的潑水節(jié)教案4　　穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。他們仿佛身臨其境，來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，和傣族人民一起歡樂著，一起激動著，語文學(xué)習(xí)的興趣也得到了進一步的培養(yǎng)?！　?．總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝福帶給了傣族人民，把各族人民心連心的感情傳遞給了傣族人民，傣族人民永遠忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠忘不了敬愛的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)?！　〔僮髦笇?dǎo)　　教師要把書寫難點講清楚，做好示范作用，讓學(xué)生在書寫生字中體會漢字特點及書寫規(guī)律，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的喜悅?！叭恕币忾煟?、捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點都寫在豎中線上?！　。?）炮：左窄右寬。此教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點詞句，揣摩體會，想象體驗，采取多種形式的讀，使學(xué)生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！　?．引導(dǎo)學(xué)生想象，說話練習(xí)?！　∵@是一個（）的潑水節(jié)，因為（）?！岸嗝葱腋０　薄岸嗝戳钊穗y忘啊”要重音輕讀，讀得速度稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。（指名讀、齊讀。用“一手……一手……”描寫一個生活場景。這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？讓我們一起通過朗讀把這份喜悅表達出來?！　。?）找到描寫周總理動作的詞語，結(jié)合這些動詞談一談自己的感受?！　?．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片上周總理的穿著，看看能發(fā)現(xiàn)什么。　　2．學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)生活動卡?！　、谝x：當周總理到來的消息傳來，人們歡呼著——（生接讀）周總理來了！　　如果你是傣族的小朋友，你會這樣歡呼——（生接讀）周總理來了！　　如果周總理來到你身邊，你會激動地歡呼——（生接讀）周總理來了！　　從四面八方趕來的男女老少會一起興奮地歡呼——（生接讀）周總理來了！　　活動2結(jié)合學(xué)生活動卡，學(xué)生自學(xué)　　1．出示學(xué)生活動卡，明確學(xué)習(xí)要求?！　、僦笇?dǎo)學(xué)生朗讀句子，抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生感受節(jié)日的熱鬧和喜慶。　?、谝龑?dǎo)學(xué)生思考：一般人們在什么情況下會鋪地毯？（非常隆重的場合或歡迎尊貴的客人時。　?、垡龑?dǎo)學(xué)生交流：為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？　?、軐W(xué)生交流，教師明確：人們盼望早點兒見到周總理。看，他們一大早就來歡迎周總理了，讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃鯓託g迎周總理的吧?。ò鍟汗捕葷娝?jié)）　　2．自讀第3自然段，想一想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個場景讓你印象最深？　　3．互動交流，教師相機出示語句，指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生體會?！　〔僮髦笇?dǎo)　　復(fù)習(xí)詞語時，教師注意了解學(xué)生生字、詞語的掌握情況?！　?．指名讀、齊讀?！　〔僮髦笇?dǎo)　　指導(dǎo)學(xué)生寫字時重點選取了4個較難寫好的字，教師要對關(guān)鍵筆畫進行示范講解，從而提高學(xué)生的寫字質(zhì)量?！　?．投影反饋評議?！　。?）向：半包圍結(jié)構(gòu)?！皬V”的橫短撇長，“廿”寬扁，不要寫成“艸”，“又”寫得略小。　　2．鼓勵學(xué)生說一說：你記住了哪個字？是怎么記住的？哪個字容易寫錯？　　活動2教師示范，練習(xí)書寫　　1．教師本節(jié)課指導(dǎo)“潑、度、龍、向”這4個生字的書寫，邊書寫邊講解?！　〔僮髦笇?dǎo)　　教學(xué)中要注意根據(jù)不同詞語的特點用不同的方式理解詞語，“火紅火紅”采用看圖結(jié)合換詞比較的方法，“特別”用了找近義詞的方法，使學(xué)生對詞語的理解更深刻，更形象。指導(dǎo)學(xué)生把“特別”換成意思相近的其他詞語，并把自己換的詞放到句子中讀一讀，通過換詞比較，體會傣族人民高興的心情?！　。?）課件突出“周恩來”，引導(dǎo)學(xué)生交流：這是一個了不起的名字，通過課前搜集的資料，大家對他有哪些了解？　　（2）課件出示周恩來的圖片，配上文字，教師進行介紹：他從小就立志“為中華之崛起而讀書”?！　?．教師簡要介紹故事背景。怎樣才能把這種歡喜讀出來呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要重讀“火紅火紅的”，可以適當延長聲音，體現(xiàn)出傣族人民激動的心情?！　。?）你們見過鳳凰花嗎？我們來認識一下?！　“鍓K三人物感知，了解背景　　活動1學(xué)習(xí)第1自然段，關(guān)注疊詞　　1．再讀課文第1自然段，你讀懂了哪些內(nèi)容？　　2．隨著學(xué)生匯報，課件突出“一年一度”。（板書：周總理、傣族人民）　　3．指名分段讀課文?！笆㈤_”這個詞語中的“盛”讀sh232?！按蹭?、商鋪”這些詞語里的“鋪”讀p249?！　?．課件出示帶有多音字的句子，指名讀，讀準加點字的讀音，并用其另外一個讀音組詞。　?。?）借助圖片識記?！　?．小組合作識記生字，說一說：自己記住了哪些生字，用了什么好方法？　　活動2檢查自學(xué)效果，全班交流　　1．字音指導(dǎo)：課件出示詞語，指名讀詞語，相機正音。學(xué)習(xí)“潑、忘”時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。　　活動3質(zhì)疑課題，引發(fā)閱讀期待　　1．讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？　　2．學(xué)生交流。這個節(jié)日就是“潑水節(jié)”。　　學(xué)生準備：熟讀課文，搜集少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日；搜集周總理的相關(guān)資料。　　教學(xué)重點　　朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?　　(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言)　?、俗x全文?！　∽x的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。　?、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘?　　二、交流學(xué)習(xí)方法　　學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：　　讀課文，學(xué)習(xí)生字詞?！　、茸x全文。　?、亲x四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：　?、俣嗝襟w課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面?！　?學(xué)生練讀、互讀)　　細細品讀：　　⑴讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫?！　、趯W(xué)生交流識字方法，(鼓勵學(xué)生用多種方法識字。　　豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意?！　∽R字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！　、苤该x、齊讀、表演讀?！　、诮衲晔侵浮８惺芄?jié)日歡快的喜慶氣氛。每年過一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)?！　?二)細讀課文，體會感悟。說說讀了課題有什么想法?　　二、合作探究　　(一)自主學(xué)習(xí)　　按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。　　學(xué)習(xí)方法：自主探究識字、朗讀感悟　　教學(xué)準備：課件　　課時安排：2課時　　導(dǎo)學(xué)案：　　一、課件激趣　　(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節(jié)活動場面)　　師：誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。難忘的潑水節(jié)教案　　難忘的潑水節(jié)教案1學(xué)習(xí)目標：　　會認12個生字，會寫12個字。　　難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。(板書)　　在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。　?、谥该侄巫x課文，正音。　?、诟嬖V學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族?！　、鄄シ糯鲎鍧娝?jié)的影片?！　、俅鲎迦嗣駷槭裁刺貏e高興?　　用“因為……所以……”說一說原因?！　‰y點是讀好最后一句：“周總理來了!要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在這個過程中教師要營造自主學(xué)習(xí)、平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　≡鰪妼W(xué)生自主識字的愿望，認識本課12個生字，學(xué)會12個生字，理解由生字組成的詞語?！　、谱灾髯R字，交流方法：　?、龠@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。(學(xué)生讀字音并組詞)　　寫字：　?、懦鍪拘∨笥褜懽謭D：大家看，這個小朋友寫的多認真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字?！　∪?chuàng)設(shè)情境，讀好課文　　這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他?！　、蹖W(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。就讓我們在音樂聲中體會幸福快樂吧!　　(放音樂學(xué)生讀課文)　?、荦R讀后兩句。　　一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入　　板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思?！　∪?、學(xué)習(xí)課文　　面對一篇新課文，我們先做點什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進行教學(xué))內(nèi)容大致如下：　　學(xué)生字：　　⑴教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。　　讀課文：　?、耪埫拷M推薦一個同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當評委，評價讀得怎么樣?　　(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人)　?、普f說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?　　(尊重學(xué)生個性化的體驗和感受)　?、菍W(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：　　重點抓?。黑s來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情?！　?抓重點)　　⑹談感受。　　(其他節(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等)　　條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學(xué)過程和方法?！　?．能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！　?．周總理的事跡資料；周總理的照片。所以，這一天人們?nèi)矶紳窳芰艿?。就是“忘”。　　操作指?dǎo)　　借助圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料來介紹潑水節(jié)。　?。?）遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順?！　。?）重點強調(diào)：“度、向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字?！　?．字義指導(dǎo)：找出其中的動詞“潑、踩、敲、駛”，也都是形聲字，引導(dǎo)學(xué)生用動作演示來理解。　　“鋪上、鋪成”中的“鋪”讀pū，還可以組詞“鋪滿、鋪床”。ng，我們平時還會說“盛飯”。這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的。依據(jù)班級的實際情況來進行調(diào)整。　　3．課件出示鳳凰花的圖片。　　4．指導(dǎo)朗讀：鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個人見了都是那么歡喜。1961年的潑水節(jié)，他們比往年更高興，這是為什么呢？　　2．學(xué)生自讀第2自然段，并練習(xí)用“因為……所以……”的句式匯報?！　?．了解周總理