【正文】 一起過潑水節(jié)）　?。场W(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：　　⑴自由讀第三段?！　。?、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)　　請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！　。?、有感情的朗讀課文?！　。?、同學(xué)介紹?！　、怯媒M詞的方法，協(xié)助理解字義?！　∷?、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置　　把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！　￠_始潑水了。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?！　?duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。　　二、觀察插圖、初讀感知　　圖上畫的是什么情景？　　課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？　　自讀課文，思考感悟。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文?！　〈鲎迦嗣襁^潑水節(jié)的錄象。(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)　　指名讀。　　1)自由讀第三段?！　?)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。　　有感情地朗讀課文。(估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道)　　老師發(fā)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生閱讀?！　?)用組詞的方法，幫助理解字義?！　?)學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。　　難忘的潑水節(jié)教案9課前透視　　課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力?！　?，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?(人們和周總理在一起過潑水節(jié))(板書：潑水節(jié))然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道?！　〗育堊x檢查讀文情況。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。)　　還有什么事物也是“火紅火紅”的?　　(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。　　“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)?！　∫淮鸺t火紅　　寫字　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵。　　學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。　　第二課時(shí)　　對(duì)話平臺(tái)　　導(dǎo)入　　認(rèn)讀生字卡片?！　〗涣鳌　、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中?！　∧隳苡帽硎緞?dòng)作的詞語寫一句話嗎?　　C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?！　?shí)踐　　.查找、搜集周總理的圖片、故事　　，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)?！　≌故緦懽肿鳂I(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)?！按觥?，意為熱愛自由和平的人。德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過渡的地區(qū)。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!　　進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的?！　〕燥垥r(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁?！　∥麟p版納真是綠色的土地?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)總理和傣族人民的濃厚感情?！　∽x詞?！　〕鍪綜AI,　　師描述圖意?！　g樂的鼓點(diǎn)敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞?！　熜〗Y(jié)：原來過潑水節(jié)是他們互相潑水，同時(shí)也把祝福送給了對(duì)方?！　、邸⒄l收了總理的祝福？（指名讀）。　?。ㄒ曨l）：你看到了什么？感受到了什么？　　周總理熱愛人民，人民敬愛周總理。（全班讀）　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。　　收集有關(guān)周總理的其他故事?！　∑?、板書設(shè)計(jì)：　　8　　難忘的潑水節(jié)　　周總理　　傣族人民　　難忘的潑水節(jié)教案11教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　二、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音?！　∽杂勺x課文的、2自然段，說說你知道了什么？　　有感情地朗讀?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?　　行，那就讓我們一起度過這個(gè)——　　齊讀課題?！　、“一大早，人們敲起象腳鼓。　　B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽?！　、配樂讀第3自然段：　　課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂曲?！　．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親?！　、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說?！　∫x“清清的水，祝福的水……是那么開心！”　　課件展示潑水節(jié)的場面?！　×私馕覈拿褡骞?jié)日和民間風(fēng)俗?！　“鍟O(shè)計(jì)：略　　難忘的潑水節(jié)教案12教學(xué)目標(biāo)　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字?！　≌n前準(zhǔn)備　　生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。　　3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。　　教師范寫“?！??！　∥?、釋疑小結(jié)，激情升華　　為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？　　總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬?！　“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”　　a、指名讀，　　b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?　　C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中?！　、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬分?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語體會(huì)出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。　　小組交流、討論?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里?！　≡跁厦杓t?！　∪嗾J(rèn)讀生字?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的2自然段。　　通過閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深?！　〕鍪抉?、串、閉、貴怎么記住它們呀？　　師范寫貴字。（齊讀）　　師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深愛著他們的周總理?！　「星槔首x第五段　　四、激情導(dǎo)讀，升華主題。（分組讀）　?、?、我們的爺爺奶奶也收到了祝福?！　、?、人們歡呼什么？祝福什么？（相應(yīng)指導(dǎo)感情誦讀）　　周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）　?、?、自由讀，指名反饋。　　和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？　?。R讀）　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)?！　⌒∧泻⑸砩媳车氖鞘裁囱?？　　周總理呢？CAI,出示句子?！　煟捍鲎迦嗣駷槭裁磿?huì)這么高興呢？　　二、圖文結(jié)合，撥動(dòng)情弦　　周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話?！　W(xué)習(xí)生字駛、串、貴、閉，正確規(guī)范書寫?！　∮懈星榈乩首x課文。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。　　傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。　　學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。　　總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?　　傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?　　練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”　　朗讀　　齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?　　指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。)　　想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?　　B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！　∽x思　　學(xué)習(xí)四五自然段　　默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句?！　W(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。(3)“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性?！　W(xué)習(xí)二、三自然段　　默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xw232?！　≡俅巫x課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。(板書課題)教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。　　信息資料：　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料?！　　Ｎ恼聢D文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。提倡求異思維，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”?！　?)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好?！　∽R(shí)字、寫字　　識(shí)字　　1)、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生自己想辦法記住自形?！　≌n文延伸　　我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情?！　?)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“另人難忘的”，有感情的朗讀68段?！　?)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示插圖)誰來說說“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?　　2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))　　學(xué)習(xí)第三段?！　〗裉?，我們一起來學(xué)課文?！　?duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。　　一手……一手……　　傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。）　　第二課時(shí)　　一、朗讀感悟　　讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個(gè)問題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。　?。?）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。默讀課文，圈出生字。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。人們歡呼著：“周總理來了！”　　周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中?！　?961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)?！　、评蠋熡兄攸c(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！　∪⒆R(shí)字、寫字　?。?、識(shí)字：　?、懦鍪疽笳J(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型?！　《?、課文延伸　?。薄⑽覈且粋€(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情?！　　冀虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件、生字卡片。　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)　?。?、學(xué)寫本課１２個(gè)生字。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來讀這一段?！　。ㄒ笞x準(zhǔn)字音，不加字漏字）　?。?、指名讀。大家都沉溺在歡樂和幸福之中?！　　贾攸c(diǎn)難點(diǎn)　　認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文?！　‰y忘的潑水節(jié)教案6第一課時(shí)　　〖教法學(xué)法　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)?！八ǚ?，傣家狂”，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來，一