【正文】 。　?。?）課件突出“特別”。引導(dǎo)學(xué)生把“特別”“敬愛的周恩來總理”重讀，從而把傣族人民特別高興的心情讀出來。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并給生字組詞?！　。?）度：半包圍結(jié)構(gòu)。豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)勿丟掉。學(xué)生在田字格里書寫這4個(gè)字，教師巡視，選取典型的字展示評(píng)議。學(xué)生修改自己寫得不好的字，再各自練寫一個(gè)?！　〉诙n時(shí)　　板塊一詞語引領(lǐng)，巧入文本　　活動(dòng)1復(fù)習(xí)詞語　　1．課件出示詞語：　　潑水節(jié)、鳳凰花、象腳鼓、柏樹枝、周恩來、銀碗、健康、難忘、一年一度、笑容滿面?！　?．揭題：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》，大家齊讀課文題目?！　“鍓K二精讀課文，感受“難忘”　　活動(dòng)1學(xué)習(xí)第3自然段，想象場(chǎng)景，體會(huì)心情　　1．過渡：傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，都特別高興?！　、谝龑?dǎo)學(xué)生從“四面八方”這個(gè)詞語中體會(huì)：人們從各個(gè)地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。　?、僦笇?dǎo)學(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因?！　。?）品析重點(diǎn)語句：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！　。?）品析重點(diǎn)語句：人們歡呼著：“周總理來了！”　?、僦笇?dǎo)朗讀：公務(wù)繁忙的周總理能來和傣族人民一同過潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動(dòng)?。∽x的’時(shí)候可以把每一個(gè)字音略拖長：“周——總——理——來——了！”也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行個(gè)性化朗讀?！　。?）再讀一讀這些詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說自己的感受。）指名讀?！　?．課件出示重點(diǎn)語句：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞?！　?．導(dǎo)讀：周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……（板書：潑灑、祝福、祝福他健康長壽）　　2．從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？　　3．指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一員，此時(shí)此刻你會(huì)是什么心情？（歡樂、幸福、激動(dòng)、興奮……）認(rèn)真讀一讀第6自然段，讀出你的感受來?！　?．引讀：兩個(gè)感嘆句，將感受前置，反復(fù)強(qiáng)調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘?！　?．出示下面的句子，讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們帶入自己的情感再讀課文的最后兩個(gè)自然段。因此，一定要讓學(xué)生和文本“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動(dòng)心弦?！　』顒?dòng)2教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫　　1．教師一邊示范一邊講解，重點(diǎn)講解書寫的要點(diǎn)?！　。?）令：上寬下窄。　　3．投影展示學(xué)生書寫的成果，師生評(píng)議?！　。?）因?yàn)樗麄冊(cè)谀且惶斓玫搅酥芸偫淼淖８?，感到很開心。學(xué)生在教師滿懷深情的語言的激勵(lì)下，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，徜徉于語言文字的海洋，主動(dòng)地讀，快樂地想，盡情地說，熱情高漲。教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀，懂得課文中詞語的意思，并通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而生成個(gè)性化的理解。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。　　識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字?！　∝S富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?　　(板書：潑水節(jié))　　1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)?！　⌒〗M合作練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。　　導(dǎo)讀5自然段：　?、旁O(shè)疑：　　周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?　?、菩〗M合作學(xué)習(xí)5段：　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說?！　、誓銈兿肟纯纯偫砗痛鲎迦嗣襁^潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。　　收集周總理的故事，讀一讀。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。（生介紹潑水節(jié)，教師補(bǔ)充?！　∵^渡語：為什么說“難忘的”呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字?！　。?）指導(dǎo)書寫本節(jié)課涉及的13自然段中的6個(gè)生字　　生觀察最后一排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。　?。?）讀書小問號(hào)：　?、僮x了一二段你知道了什么？　　②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？　　根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。）　　第3段：　　（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書?！　∥?、課后作業(yè)：本節(jié)課6個(gè)生字在書上每個(gè)寫兩遍，并組詞。　　三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段　　根據(jù)學(xué)生回答引出：　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：　?。?）追問：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說一說嗎？（課件出示這段話）　　提問：總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）　　（2）再看這段話，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？　　解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面）　　（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？　?。?）這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請(qǐng)你讀給大家聽?！　。?）提問：周總理把水潑向人民說明什么？（周總理愛人民），人們會(huì)有怎樣的感受？（幸福、激動(dòng)、快樂）人民把水潑向周總理說明什么？（人民愛周總理）　?。?）讓我們也帶著愛的心情，用幸福、快樂的語氣去讀一讀這段吧！（讀時(shí)深情些，平緩些）　　讀6——8段，讀中感悟全文?！　∷?、拓展練習(xí)　　找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦，因?yàn)榇鑫臍v法，新的一年是從六月開始計(jì)算的。原來這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。鄉(xiāng)親們開始了安居樂業(yè)的生活。世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神?！　娝?jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行?！　‘?dāng)潑水剛開始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說著祝福的話語，一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^去。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達(dá)旦。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。　　二、初讀、讀通課文　?。?、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀?！　、颇隳苡米陨淼脑捪虼蠹颐枋鲆幌氯藗儦g迎周總理的情景嗎？　?、抢斫狻八拿姘朔健薄皬乃拿姘朔节s來”說明了什么？　?、戎笇?dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎？　?。?、看圖，理解第四段：　　傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面?！　∥?、板書設(shè)計(jì)　?。保?、難忘的潑水節(jié)　　傣族人民高興　?。ê椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)）　　準(zhǔn)備工作　　周總理的樣貌、神態(tài)　　潑水的過程　　第二課時(shí)　　〖教法學(xué)法　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)?！　　贾攸c(diǎn)難點(diǎn)　　正確書寫生字，感知課文。　?。?、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的?！　。ㄍ瑢W(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）　?。场⒔涣鏖喿x體會(huì)?！　。病懽郑骸　、抛屚瑢W(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好?！　×?、板書設(shè)計(jì)　?。保薄㈦y忘的潑水節(jié)　　我會(huì)讀（出示生字詞）　　我會(huì)寫（重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的）　　難忘的潑水節(jié)教案7原文　　火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感悟總理與人民心連心　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)課　　一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日?！　∪?、識(shí)字教學(xué)　　抓“特務(wù)”?！　〗涣髯R(shí)字方法?！　≌n件出示語句段落，朗讀體會(huì)。我指導(dǎo)孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)榈母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）　　讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？　　二、寫字指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）　　三、作業(yè)　　積累詞語和句子　　照樣子寫句子：　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！　〉谝徽n時(shí)　　看錄象，談話道導(dǎo)入新課　　放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄象。(其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來教教他)　　再讀，理解課文　　再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?　　學(xué)生討論交流。　　2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?　　3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么?　　4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來嗎?　　看圖，理解第四段?！　?)啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練?！　∠蚰愕耐勒f說為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的?！　〗涣鏖喿x體會(huì)?！　懽帧！　≌n后記：　　教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn)。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫12個(gè)字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)?！　?duì)話平臺(tái)　　自讀　　自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘?！　∽R(shí)字　　小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！　〗涣髯R(shí)字方法。)　　指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀?！　　摆s來”可以換成“走來”嗎?為什么?　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么?　　指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。　　教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)?！　∮懈星榈乩首x課文一至三自然段?！　〗Y(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽?！　懽帧　【毩?xí)書寫其他六個(gè)字。　　伴教錦囊　　傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立?！　÷捴駱谴鲎迦俗≈駱且延?400多年的歷史。　　閱讀在線：綠色的竹樓　　西雙版納，一片翠綠。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。擺在桌上的菜更新鮮?！　‰y忘的潑水節(jié)教案10教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)課文37自然段，引導(dǎo)學(xué)生從周總理和傣族人民過潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。師：所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興。　?、?、喜歡總理這身打扮嗎？誰來讀？　　②、所有人的表情都化為了一個(gè)什么詞？練讀笑容滿面。（師生律動(dòng)）　　讓我們留住這幸福的時(shí)刻，（全班讀）。　　傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）　?、?、CAI顯示句子：你知道了什么？　?、凇⑷藗?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？　?、?、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。　?、堋⒉还馕覀兪罩链?，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。周總理和傣族人民心連心（完成板書）?！　煟捍鲎迦嗣癫粫?huì)忘記給他們送去祝福的周總理?！　×?、指導(dǎo)寫字?！　×骼乩首x課文?！　∫龑?dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！　∽杂勺x課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。　　四、學(xué)寫生字　　出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）　　書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”?！　W(xué)習(xí)課文38段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。　　復(fù)習(xí)生字　　二、自主探究，會(huì)文悟情　　周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?　　白由讀第36自然段，勾畫有關(guān)句子。興高采烈地從四面八方趕來?！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）　　C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?　　A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o　　“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來到人群中。有感情地朗讀?！　、演一演：配樂師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。　　分組配樂有感情地朗讀第36自然段。　　七、指導(dǎo)寫字　　出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！　≌n時(shí)安排　　2課時(shí)　　教學(xué)過程　　教學(xué)案例（一）　　第一課時(shí)　　一、課件激趣　　（課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面）　　師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們?cè)诟墒裁?？（傣族、潑水?jié)）簡介