【正文】 江面，一串串花炮升上天空。3）傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深?(相機(jī)出示)句子1：一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。師：傣族人民為什么高興?。浚≒PT展示：“因為??所以??”）2）齊讀第1自然段。（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。二、初讀課文，整體感知師：哪個詞需要重讀？（難忘的）傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由地大聲地朗讀課文。每到傣歷的新年，火紅火紅的鳳凰花盛開，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集周總理資料，在班級進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件 【教學(xué)流程】課前談話，引出“難忘”。抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。,鼓勵學(xué)生評價教師的朗讀。(2)你們需要改進(jìn)的是____________________________（重點突出如何通過聲音的輕重緩急來讀出感情）(3)你們可以這樣讀（朗讀相關(guān)課文，示范如何通過聲音的輕、重、緩、急讀出感情。（三）教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。(1)第一組朗讀分享所喜歡的片段。并為學(xué)生陳述提供以下句式：讀完課文后我想說（我想對說）： 因為課文里：（以課文的具體內(nèi)容舉例說明），為學(xué)生評價同伴提供范例。理解B、開始潑水了。（二）全班分享 “讀后感”(1)學(xué)生分享與評價讀文后最想說的話。注意句子停頓和表達(dá)的語氣；讀好難讀的句子。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。第二課時 教學(xué)步驟一、導(dǎo)入（5分鐘） 詞語我會讀：鳳凰 感恩 敲鼓 對襟 白褂 咖啡 踩踏 端著 蘸水 長壽 龍船 柏樹 潑灑 特別 敬愛 鮮紅 腳跟 度過 歡度 鳳尾竹全班讀、抽讀 ：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如：筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、及其筆畫在田字本的位置等。，為學(xué)習(xí)方法的同伴學(xué)習(xí)提供范例。教學(xué)策略，同時通過個人抽讀，檢測小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）每位組員說說自己記住生字的方法或者說說難字筆畫。：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。教學(xué)重難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。第一篇：11難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計低年級教學(xué)設(shè)計模板1難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或課文插圖、師生搜集潑水節(jié)的相關(guān)資料。這就是“潑水節(jié)”。（3）組內(nèi)分享智慧樹。如：加一加、形聲字識字、篇故事記字等等。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。為了迎接周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。（四人小組合作朗讀課文）要求： 1）讀準(zhǔn)字音。（3）流利朗讀，并有一定語氣。（2）教師分享自己讀文后最想說的話并完成課文內(nèi)容板書。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。并為學(xué)生評價提供以下語言式： 我很欣賞同學(xué)的發(fā)言，里面的（哪一句話）我很認(rèn)同。（2）其他小組評價該組同學(xué)的朗讀。教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“朗讀評價”。）教學(xué)策略說明：每一次的評價與示范以及示范之后的再讀，都是一次提升。三、生字我掌握(5分鐘)（每組一名成員到黑板聽寫，其余學(xué)生在聽寫本聽寫），全班批改黑板作業(yè)。對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理）交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）師：這是一位了不起的人物——出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他就是我們敬愛的總理——周恩來。（3）齊讀生字，想一想你會用什么方法記住這些生字？三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（格外高興）你是從哪里知道的？請讀出來。學(xué)習(xí)課文第2自然段。從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(體會人們急切想要見到周總理的心情)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧??)再讀這個句子。傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。這是一個多么熱鬧的場面，這是一個多么壯觀的場面，這是一個多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧？指名讀。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時間，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。學(xué)習(xí)課文第3自然段。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起唱歌跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。2)指名匯報。(課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。人們還會向總理祝福什么呢？（生想象匯報）7）指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞?(學(xué)生說)是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動的??這都是因為——周總理(板書：周恩來)四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識。教學(xué)重點：會認(rèn)15個生字，會寫12個字。前置訓(xùn)練：邊讀課文邊標(biāo)出自然段序號、圈出生字及生詞。第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道漢族一年當(dāng)中都有哪些節(jié)日嗎？（元旦、春節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)．．．．．．）其實我們國家的每一個民族都有自己獨(dú)