【正文】 說表示顏色的詞。交流：學(xué)生先說哪句就感悟哪一句?！北容^“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶?！保?、你在哪里見過“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實(shí)際說說，什么情況下會用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式來歡迎周總理。（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？四、品讀課文展示交流體會人們的“情”（出示課文第三段）（1）、學(xué)生自讀第三自然段（2）、學(xué)生匯報交流：看到了什么，聽到了什么？（人們、象腳鼓聲）傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。是呀，敬愛的周總理已是六十多歲的老人了，可是他在1961年還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮了？朗讀，質(zhì)疑傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？圖文對照，仔細(xì)觀察課文插圖，再看看課文哪幾個自然段子寫的是圖上的情景。)指導(dǎo)書寫生字：鳳凰 展示周總理的資料。用（因為?所以?）的句式說一說。學(xué)生自讀課文。板書課題《難忘的潑水節(jié)》展示學(xué)生查找的有關(guān)潑水節(jié)的資料。第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道漢族一年當(dāng)中都有哪些節(jié)日嗎？（元旦、春節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)．．．．．．）其實(shí)我們國家的每一個民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日你知道嗎？下面我們來看幾張圖片（潑水節(jié)的熱鬧場面）。一段一段的讀，把你讀明白的地方和不明白的地方寫一寫。前置訓(xùn)練：邊讀課文邊標(biāo)出自然段序號、圈出生字及生詞。對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)15個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識。)五、小結(jié)拓展，了解文化。到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞?(學(xué)生說)是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動的??這都是因為——周總理(板書：周恩來)四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。（生齊讀）學(xué)習(xí)課文7自然段。人們還會向總理祝福什么呢？（生想象匯報）7）指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。(課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。）3）周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。2)指名匯報。學(xué)習(xí)課文第4自然段?？吹竭@樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起唱歌跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點(diǎn))，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（載歌載舞）。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。學(xué)習(xí)課文第3自然段。難怪：a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時間，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。）體會人民深情的歡呼。這是一個多么熱鬧的場面，這是一個多么壯觀的場面，這是一個多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧？指名讀。從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個句子。傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。在什么情況下會鋪紅地毯?(指名說)這里的“地毯”指的是什么?（出示“鳳凰花”圖片）傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(體會人們急切想要見到周總理的心情)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧??)再讀這個句子。2）指名匯報。學(xué)習(xí)課文第2自然段。1）指名讀1自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。（3）齊讀生字，想一想你會用什么方法記住這些生字？三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（格外高興）你是從哪里知道的？請讀出來。出示生字，檢查學(xué)習(xí)情況鳳凰 傣 恩 敲 撒 襟褂 咖啡 踩 端 蘸 壽（1）指名認(rèn)讀生字，師相機(jī)正音。他就是我們敬愛的總理——周恩來。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血。反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理）交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）師：這是一位了不起的人物——出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。這樣有趣的節(jié)日，同學(xué)們你們想去參加嗎？（生：想?。煟菏前?，不止你們想?yún)⒓幽?，全世界人民都想?yún)⒓樱乾F(xiàn)在我們趕緊坐上時光機(jī)，一起去參加他們的潑水節(jié)吧?。ò鍟n題）生齊讀課題。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會人民和周總理心連心的感情。對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。積累重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行簡單的拓展運(yùn)用。三、生字我掌握(5分鐘)（每組一名成員到黑板聽寫，其余學(xué)生在聽寫本聽寫），全班批改黑板作業(yè)。此外，我們需要在小組讀和個人讀的同時關(guān)注全體學(xué)生，為全班學(xué)生提朗讀機(jī)會，不能讓多數(shù)學(xué)生長時間成為聽眾。）教學(xué)策略說明：每一次的評價與示范以及示范之后的再讀，都是一次提升。(1)我最欣賞你們的是________________