【正文】 第一篇：11難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計低年級教學(xué)設(shè)計模板1難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或課文插圖、師生搜集潑水節(jié)的相關(guān)資料。教學(xué)步驟 第一課時一、導(dǎo)入(3—5分鐘)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機板書：傣族。：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。 看視頻聽朗讀二、生字我會學(xué)（20分鐘）學(xué)生完成以下生字詞的學(xué)習(xí)任務(wù)(列出本課生字詞): 我會認(rèn)： 鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽(一)小組合作學(xué)習(xí)(呈現(xiàn)以下內(nèi)容)小組合作學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）組員互教互學(xué)，每人過關(guān)，保證每位組員掌握所有生字。（2）每位組員說說自己記住生字的方法或者說說難字筆畫。（3）組內(nèi)分享智慧樹。(二)全班分享（1）讀生字詞（教師出示視屏或生字卡）學(xué)生全班讀、小組讀、個人讀、開火車讀、抽讀（2）學(xué)生自由分享學(xué)習(xí)生字方法。（4）教師小結(jié)。教學(xué)策略，同時通過個人抽讀，檢測小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果。如：加一加、形聲字識字、篇故事記字等等。，可以采用“教師示范策略”，通過老師的示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和記憶生字詞。，關(guān)注小組學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，規(guī)范學(xué)生課堂行為。，為學(xué)習(xí)方法的同伴學(xué)習(xí)提供范例。，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。三、生字我會寫（15—17分鐘）學(xué)生完成以下生字的書寫任務(wù)（列出需要學(xué)生書寫的生字）我會寫：龍、恩、壽、柏、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳、凰、小組合作學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)、部件，說說怎樣寫更美觀？組內(nèi)評價課前寫的字，比比誰寫得好。推選一名代表準(zhǔn)備全班分享。如：筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、及其筆畫在田字本的位置等。教學(xué)策略：，指導(dǎo)學(xué)生寫字。，（呈現(xiàn)以下語言格式）:（1）我最欣賞的是（2）需要改進(jìn)的是_______________________四、布置作業(yè) 呈現(xiàn)以下內(nèi)容：閱讀課文，將自已讀完課文后最想說的一句話寫在書的空白處，并想想自己為什么想說這句話，是課文哪些具體內(nèi)容讓你有這樣的想法。第二課時 教學(xué)步驟一、導(dǎo)入（5分鐘） 詞語我會讀：鳳凰 感恩 敲鼓 對襟 白褂 咖啡 踩踏 端著 蘸水 長壽 龍船 柏樹 潑灑 特別 敬愛 鮮紅 腳跟 度過 歡度 鳳尾竹全班讀、抽讀 ：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。為了迎接周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。（四人小組合作朗讀課文）要求： 1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀通句子。要做到不添字，不漏字。注意句子停頓和表達(dá)的語氣；讀好難讀的句子。（3）流利朗讀，并有一定語氣。二、課文我會讀（20分鐘）（一）小組合作學(xué)習(xí)(呈現(xiàn)以下要求)小組合作學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)（1）組內(nèi)每人分享自己讀課文后最想說的一句話，并陳述理由，選出最能代表小組水平的在全班分享。（2）選擇喜歡的段落朗讀，準(zhǔn)備在全班分享。（二）全班分享 “讀后感”(1)學(xué)生分享與評價讀文后最想說的話。（2）教師分享自己讀文后最想說的話并完成課文內(nèi)容板書。（3）學(xué)生評價教師的分享。A、請畫出描寫周總理外貌的句子。理解B、開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健 康長壽。拓展句子：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們—— 周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們—— 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們——（4）“教師示范策略”，為學(xué)生陳述“讀后感”提供范例，示范如何結(jié)合課文具體內(nèi)容陳述理由。并為學(xué)生陳述提供以下句式：讀完課文后我想說（我想對說）： 因為課文里：（以課文的具體內(nèi)容舉例說明），為學(xué)生評價同伴提供范例。并為學(xué)生評價提供以下語言式： 我很欣賞同學(xué)的發(fā)言，里面的（哪一句話）我很認(rèn)同。（或者給我啟發(fā)、讓我感動）我很欣賞同學(xué)的發(fā)言，不過里面的（哪一句話）我不大理解（我有疑問），請你您解釋一下。，鼓勵學(xué)生評價與質(zhì)疑老師的分享。(1)第一組朗讀分享所喜歡的片段。（2）其他小組評價該組同學(xué)的朗讀。（3）在評價基礎(chǔ)上全班朗讀該片段。（4）照（1）——（3）的循序繼續(xù)展開朗讀分享與評價。（三）教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“朗讀評價”。教師按照以下步驟與策略對第一組展示的朗讀進(jìn)行評價，并指導(dǎo)學(xué)生歸納朗讀評價的語言格式和步驟，要求學(xué)生向?qū)W習(xí)老師，也這樣評價同學(xué)的朗讀(呈現(xiàn)以下內(nèi)容)。(1)我最欣賞你們的是________________________。(2)你們需要改進(jìn)的是____________________________（重點突出如何通過聲音的輕重緩急來讀出感情）(3)你們可以這樣讀（朗讀相關(guān)課文，示范如何通過聲音的輕、重、緩、急讀出感情。）教學(xué)策略說明：每一次的評價與示范以及示范之后的再讀，都是一次提升。所以，讓全班同學(xué)在每一次評價與示范的基礎(chǔ)上齊讀，使全班學(xué)生的朗讀每一次都在高水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，我們需要在小組讀和個人讀的同時關(guān)注全體學(xué)生，為全班學(xué)生提朗讀機會，不能讓多數(shù)學(xué)生長時間成為聽眾。,鼓勵學(xué)生評價教師的朗讀。三、生字我掌握(5分鐘)（每組一名成員到黑板聽寫，其余學(xué)生在聽寫本聽寫），全班批改黑板作業(yè)。四、布置作業(yè)（10分鐘）學(xué)生課堂完成作業(yè)第二篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計藏龍小