【正文】 會感悟。（因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以他們感到難忘。小組合作，圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，體會為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？展示交流：根據(jù)自己初讀課文的體會，說說自己的理由，讀有關的句子和段落，讀后簡單評議。展示認讀生字二、自讀課文、整體感知傣族人民每年都要過潑水節(jié)，但是1961年的潑水節(jié)對他們來說是最難忘的，今天我們就走進1961年的潑水節(jié)，看看為什么那一年的潑水節(jié)讓傣族人民難忘。知道這是哪個民族在過什么節(jié)日嗎？（傣族的潑水節(jié)）今天我們要共同學習一篇課文。圍繞課題中的“難忘”二字，朗讀課文，體會為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？上網(wǎng)查找有關潑水節(jié)和周恩來總理的資料。再讀課文，識記生字，并把課文讀流利為止。教學準備：教師制作課件學生做好課前預習。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。六、作業(yè)設計：收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日第三篇：難忘的潑水節(jié)教學設計《難忘的潑水節(jié)》教學設計蘆湖趙店小學 于愛青 題目：《難忘的潑水節(jié)》 課時：兩課時 教學目標：會認15個生字，會寫12個字。剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)??蒙古族有那達慕節(jié)，等等?！熬础薄白！?學生練習書寫，教師指導。過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀！（課件出示最后三個自然段）歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠留在了傣族人民的記憶中，每當翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆——“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)。在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫?，這樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他—— 清清的水潑到美麗的姑娘身上，周總理會祝福她—— 清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他——6)有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）。5）師生共同表演讀這句話。4）指名匯報，再集體訂正。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！1）周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。（課件出示第4自然段，生齊讀）。3）指導有感情朗讀第3自然段。2）老師引讀第4自然段第2句話。他身穿（對襟白褂，咖啡色長褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地(來到人群中)。1）（課件：書本插圖）教師指導學生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學會運用“笑容滿面”造句。（歡呼）b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”過渡：是啊，周總理來了!你看——周總理真的就站在傣家人身邊。就是這樣一位關心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。過渡：傣族人民一切準備就緒，敬愛的周總理終于來了。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧！齊讀。瞧瞧，象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮??傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。3）傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深?(相機出示)句子1：一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。過渡：周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎他的呢？1）請同學們默讀第2段，從中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子。師：傣族人民為什么高興啊？（PPT展示：“因為??所以??”）2）齊讀第1自然段。學習課文第1自然段。（2）去掉拼音，指名認讀生字。為了更好地參加這一年的潑水節(jié)，我們得收集好鳳凰花，帶上象腳鼓才行喲！相機出示生字、生詞。他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他是我們共和國的第一位國家總理。二、初讀課文，整體感知師：哪個詞需要重讀？（難忘的）傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學們帶著這個問題自由地大聲地朗讀課文。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。每到傣歷的新年，火紅火紅的鳳凰花盛開，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。播放傣族人民過潑水節(jié)的視頻圖片?！窘虒W準備】搜集周總理資料，在班級進行周總理資料展示，多媒體課件 【教學流程】課前談話，引出“難忘”?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。四、升華周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？有感情的朗讀全文（再次深情地讀一讀課題吧?。┪?、板書設計1難忘的潑水節(jié)心連心周總理————————傣族人民 幸福、難忘六、教學反思：第二篇：《難忘的潑水節(jié)》教學設計《難忘的潑水節(jié)》教學設計藏龍小學 邱宗敏【教學目標】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。（5）課件演示潑水的畫面。（3）聯(lián)系句式“一手......一手”“一邊......一邊”。（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。周總理同人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著樹枝沾滿水，向人們潑灑，為人們祝福。（1）說說表示顏色的詞語。學生先說那句就感悟那一句。師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？小組合作學習這兩個自然段，畫出有關句子。（1）師：多么讓人激動的 畫面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來?。?）學生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？ 這真是個____的潑水節(jié)。（教師根據(jù)學生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝?！保ㄔO計意圖：通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學生朗讀的干癟狀況。指導讀第四、五兩個自然段。（播放音樂）① 師配：“象腳鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮升起來了，多熱鬧啊，”② 把你們感受到的高