【實用】教學設(shè)計方案三篇(已修改)
2024-12-06 01:37 本頁面
【正文】 【實用】教學設(shè)計方案三篇教學設(shè)計方案 篇1 教學目標： 1．會認“唬、詭、踉、蹌”等11個字，理解“晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思?！ ?．訓練按事情發(fā)展順序給課文分段，理解課文內(nèi)容，歸納中心思想?！ ?．指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點?！ ≈攸c、難點及解決辦法： ?。ㄒ唬┲攸c：課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格，是文章的重點，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的也是文章的重點?！ 。ǘ┙虒W中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的也是難點。 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、初讀課文，掌握生字、新詞 1．劃分段落，概括段意?！ ?．朗讀訓練?！ ?．指讀課文，正音解詞。 ?。?）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）請勿自誤（w））脊梁（li2ng） （2）解詞： 一飲而盡：一口氣喝完?！ ∪绾危簽槭裁??！ ∵^往：來來往往?！ ∑缴阂簧??！ ≌埼鹱哉`：請不要自己耽誤了自己。 2．揭題引讀，學生自悟?！ 。?）板書課題，啟示談話?！ ⊥瑢W們都知道有個打虎英雄叫什么名字？（武松）對，今天，我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。 ?。?）簡介時代背景及作者?！ ∵@篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵?！端疂G傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事?！ 。?）自讀課文，說出大意，前后討論交流?！ ?．理解脈絡，討論分段?！ 。?）這篇課文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序。） ?。?）討論分段（按事情發(fā)展順序分段。） 全文分四段： 第一段（1－4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡?！ 〉诙危?～6自然段）武松上岡后的思想變化?！ 〉谌危?～11自然段）武松打虎的經(jīng)過?！ 〉谒亩危?2自然段）武松打虎后下岡?！ 。?）根據(jù)段意，你能給每個小故事寫出小標題嗎？ ?、俸染脾谏蠈鄞蚧ⅱ芟聦 ?．教師點撥，突破難點?！ 。?）默讀第一段，思考并回答?！ 、僮髡咴谶@段中詳細描寫了武松與店家的對話，根據(jù)要點劃分層次?！ 。╝．談酒b．談虎。） ?、诜纸巧x這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒？結(jié)果呢？ ?、鄯治鑫渌尚愿裉攸c?！ 。ê婪诺男愿裉攸c：倔強、勇敢的性格。） ?、苡懻?。這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用？ （這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎做鋪墊。） ?、菪〗Y(jié)學習方法，討論歸納。 ?。╝．抓重點理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點。） 5．教師總結(jié)，學生質(zhì)疑。 ?。ㄟ@一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。） 6．布置作業(yè)。 ?。?）朗讀課文?！ 。?）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。
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