【正文】 第一篇：七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元 春之聲七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元 春之聲 作者：李軍芳 時(shí)間：20120831 12:48:15 第一單元 第一課一、教學(xué)內(nèi)容： 1．歌曲：《渴望春天》 2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏 3．配樂(lè)散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。二、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱、演奏描繪春天的音樂(lè)作品，使他們體驗(yàn)并感受音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，理解音樂(lè)與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨(dú)特的魅力，加深對(duì)音樂(lè)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂(lè)句的開(kāi)頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)： ①音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。第一單元 第二課一、教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。三、教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞 1．《新疆之春》（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。（3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。（2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。4．《春天奏鳴曲》（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。（2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛《春游》 1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。（三）創(chuàng)作與表演1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。第二篇：第一單元春之聲第一單元春之聲渴望春天教學(xué)內(nèi)容：歌曲《渴望春天》 教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響。欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。聆聽(tīng)（渴望春天）師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然??萬(wàn)物復(fù)蘇等。師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？ 生：《渴望春天》簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦 師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一??師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。復(fù)聽(tīng)《渴望春天》師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：A、歌曲的演唱形式：男聲合唱童聲合唱女聲合唱 B、歌曲的情緒：熱烈激動(dòng)明朗愉快低沉憂郁 C、歌曲的拍號(hào)： 3/4 6/8 3/8（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）歌曲創(chuàng)編：請(qǐng)們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。課堂小結(jié)師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》。學(xué)唱歌曲《春游》 教學(xué)目標(biāo)：一、情感●態(tài)度●價(jià)值觀在反復(fù)聆聽(tīng)《春節(jié)序曲》的過(guò)程中，能感受、探究作品中所運(yùn)用的民族音樂(lè)語(yǔ)匯。二、過(guò)程與方法通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)辨民族音樂(lè)的風(fēng)格、視唱、練習(xí)作品中典型節(jié)奏，感受作曲家所運(yùn)用的民族音樂(lè)語(yǔ)匯，體會(huì)音樂(lè)要素，了解作品風(fēng)格。通過(guò)學(xué)唱《春游》歌曲了解學(xué)堂樂(lè)歌。三、知識(shí)與技能通過(guò)介紹，讓學(xué)生初步了解作曲家了解作曲家李煥之，李叔同及創(chuàng)作背景。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后，學(xué)生能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒鞏固6/8拍的指揮圖式及強(qiáng)弱規(guī)律，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)用具：打擊樂(lè)（鼓、镲、沙球、雙響筒）、鋼琴、音響。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《春節(jié)序曲》播放曲子，讓學(xué)生感受曲子，并能夠體會(huì)情緒、速度、并指出這樣的曲子通常在什么場(chǎng)合下演湊？（生答）分段賞析 感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。賞析第一段師介紹：李煥之創(chuàng)作的《春節(jié)序曲》走出國(guó)門(mén)，98年到維也納音樂(lè)之都演出。用我國(guó)古老樂(lè)器編鐘、云鑼、嗩吶等，以它們蒼勁的聲音講述著中國(guó)民樂(lè)悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)的歷史，鋪墊出這一臺(tái)“虎年春節(jié)中華民族音樂(lè)會(huì)”厚實(shí)的文化背景。同時(shí)這首曲子也是每年春節(jié)晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)曲。師：聽(tīng)第一段你們的心情怎樣？哪一句你映象最深？（生答）師：【放音樂(lè)】曲子開(kāi)頭用了熱烈的快板，描寫(xiě)大場(chǎng)的歌舞場(chǎng)面。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情?，F(xiàn)在老師把最有特點(diǎn)的一句請(qǐng)看黑板或者書(shū)6頁(yè)。師：這是幾拍的旋律？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。師：我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。今天我們來(lái)做回陜西人，學(xué)習(xí)秧歌十字步。分小組用秧歌表現(xiàn)這段樂(lè)曲。賞析第二段師：聽(tīng)第二段：與第一段相比有什么變化？你對(duì)哪一句映象比較深？ 生：旋律更抒情，節(jié)奏舒展，速度舒緩。/旋律更優(yōu)美。/深情。師：【放音樂(lè)】這段樂(lè)曲是抒情的中板，描寫(xiě)小場(chǎng)的舞蹈表演。旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。再聽(tīng)一遍，生答 師：學(xué)唱主旋律。賞析第三段師：聽(tīng)第三段：我看大家聽(tīng)的時(shí)候，情緒都很激動(dòng)，嘴里還哼出了旋律，誰(shuí)來(lái)哼唱部分旋律？ 生哼唱。師：這段與第一段一樣嗎？生：不一樣，情緒更沸騰。/情緒更高漲。師：【放音樂(lè)】小號(hào)在變奏上面這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了這一部分。在這里，引子和呈示部的主題音調(diào)部分地重復(fù)和變化重復(fù)著，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的大場(chǎng)群舞又開(kāi)始了，將節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。再聽(tīng)一遍注意聽(tīng)，你對(duì)哪一句映象最深？（生答）請(qǐng)看：課本。師：拍子又回到了幾拍？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。生唱旋律 師：聽(tīng)了這段，你們想象到了什么場(chǎng)景？生：載歌載舞/敲鑼打鼓 /互相拜年/鑼鼓喧天/歌舞齊上陣? ? 師：全曲聽(tīng)完了，老師把整首樂(lè)曲分為三段，你看看老師根據(jù)什么分的？ 生：節(jié)奏、速度的快慢劃分的/情緒變化劃分的。師總結(jié)。復(fù)聽(tīng)全曲二、學(xué)習(xí)歌曲《春游》導(dǎo)入：春季是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)。古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。你知到哪些詩(shī)詞是描寫(xiě)春天的嗎？”師：“同學(xué)們說(shuō)的很好，在這陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)的季節(jié)，你最想干什么？”師：（老師最想做的是迎著和煦的春風(fēng)，看楊柳依依，去踏青春游，）那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧”！標(biāo)題《春游》簡(jiǎn)單介紹作者——李叔同欣賞： 師：“春天美不美？從畫(huà)面中你看到了什么？感受到什么？同學(xué)們說(shuō)的很好，就像歌曲中唱到的游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下。”學(xué)習(xí)歌曲： 師：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲，他是清朝的一位藝術(shù)全才李叔同作詞作曲的學(xué)堂樂(lè)歌《春游》，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)靜心聆聽(tīng)這首歌，感受歌中有畫(huà)、畫(huà)中有歌的美景。”學(xué)習(xí)歌曲（分句學(xué)唱、師領(lǐng)唱、接唱、分析力度記號(hào)、升音4），隨音樂(lè)完整演唱）師：“看著美景，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)你們想不想動(dòng)一動(dòng)？那就讓我們隨著音樂(lè)翩翩起舞吧。”手臂隨節(jié)拍左右擺動(dòng)。拓展練習(xí)師：今天我們學(xué)的是《春節(jié)序曲》，請(qǐng)問(wèn)：你們還能想出其他表現(xiàn)過(guò)年的作品嗎？ 生：《新年好》? ? 課