【正文】 第一篇：蘇教版七年級語文(上)第一單元教案蘇教版七年級語文（上）第一單元教案一、單元教學目標：在進行文本閱讀時，能通過字典讀準、認識生字詞；能運用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本并做好適當?shù)呐?，能學會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑拓寬自己的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領(lǐng)悟文學作品與生活的關(guān)系，感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品位和積累優(yōu)美的文學語言，萌生閱讀文學作品的興趣，對文學作品有自己的情感體驗和審美評價。能懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化，用最恰當?shù)恼Z言來表達自己最真實的感受。能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作，學會質(zhì)疑和審美評價。二、單元課時安排：共15課時 單元整體學習1課時 《為你打開一扇門》2課時 《繁星》1課時 《冰心詩四首》2課時 《“諾曼底”號遇難記》1課時 《古代寓言二則》2課時 誦讀欣賞1課時 寫作3課時綜合實踐活動2課時三、教學設(shè)計： 本單元的閱讀教學第一單元的主題是“親近文學”。所謂“親近”，是指一方對另一方存在著不可抗拒的魅力而使另一方愿意與之親密、接近。那文學作品的魅力在什么地方呢？文學作品，于生活，又高于生活，充滿活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的六篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩三首》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，又各有側(cè)重： 趙麗宏的《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向新初一的學生把文學這一抽象概念人格化，以和文學展開對話的形式，為青少年打開了一扇文學的大門，使學生們在加深對文學認識的基礎(chǔ)上更加熱愛文學。巴金的《繁星》通過展示作者不同時間、地點觀察繁星的真切感受，由實到虛，虛實結(jié)合，表現(xiàn)出種種真切而精妙的感受，使學生明白細致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學創(chuàng)作成功的主要因素?！侗脑娝氖住肥钦芾砼c形象的結(jié)合，意境深遠，語言凝練。充分展示詩歌創(chuàng)作的特點：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學生豐富的想象是基于現(xiàn)實的藝術(shù)加工，藝術(shù)從生活中來。雨果的小說場面描寫真切悲壯，感人至深，《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學生去思考通過什么樣的方式去塑造所要表現(xiàn)的人物形象。第一單元的都是名家優(yōu)美詩文。教師在進行教學時要注重充分調(diào)動學生先前對文學的認識投入其中，去體會作品中人物的心境，作者投入其中的真實美好的情感，從整體上了解、認識、喜愛，學會閱讀，欣賞文學，要逐漸形成觀察、感受生活的能力，力求在寫作中抒發(fā)真情實感。才能使學生充分感受文學作品的美，去發(fā)現(xiàn)文學作品對自己各方面產(chǎn)生的巨大作用，才會使學生積極主動地去“親近文學”，熱愛語文，主動學習語文，并對它充滿信心。四、教學過程第1課時你熟悉和陌生的老朋友——文學學習目標：運用調(diào)查表、小組交流的形式，能在課堂中了解同學及自己閱讀文學作品的情況，了解自己的優(yōu)勢及不足，并制訂切實可行的本學期閱讀計劃。課前準備：教師準備相關(guān)的調(diào)查表。與文學握手，做最知心的朋友班級姓名你經(jīng)常逛書店嗎？哪些類型的或書籍吸引你？你最喜歡哪一類？ 答：你平時一天、一個星期花多少時間看自己喜歡的書？ 答：你有什么樣的讀書習慣？ 答：你讀的書是自己選擇多還是別人推薦多？ 答：你向別人推薦你喜歡的書嗎？為什么這么做？ 答：你平時做讀書摘抄、寫感想嗎？為什么？ 答：你從書中學到了哪些東西？請具體說說。答：你讀了哪些名著？了解了多少作家的生平？記住哪些作品中的人物？你為什么記住了他們？ 答：你知道文學作品有哪四種類型？ 答：你認為我們中學生看哪些書比較合適？ 答：課堂學習：第一塊：調(diào)查學生對文學作品各方面的認識：教學步驟教師組織學生活動備注導語：明確任務(wù)，具實回答問題。聽講布置活動：讓學生填寫調(diào)查表，并進行巡視指導。學生按表上各項要求進行填寫布置活動：讓學生在自己獨立完成的基礎(chǔ)上進行小組交流學生小組交流補充完善。第二塊：了解學生對文學作品各方面的認識：教學步驟教師組織學生活動備注組織學生大組交流并評價學生以小組為單位派代表交流第三塊：學習評價教學步驟教師組織學生活動出示評價內(nèi)容：你學到了哪些你不知道的關(guān)于文學各方面的知識？你在閱讀文學作品時有什么優(yōu)勢？本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）你有自己的學習伙伴和小組嗎？本學期你在閱讀文學作品方面有什么計劃了嗎？自我反饋小結(jié)自我小結(jié)第2課時《為你打開一扇門》（一）學習目標：能在課前學習的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言。能在通讀課文的基礎(chǔ)上認識閱讀文學作品對于人生的意義，能結(jié)合自己閱讀文學作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學方面的理論闡述，提高閱讀文學作品的興趣。課前學習：閱讀《為你打開一扇門》，找出課文中你認為最優(yōu)美的詞語并了解其含義，在文中劃出你認為最優(yōu)美的句子，作出旁注。課堂學習：第一塊：整體感知課文教學步驟教師組織學生活動備注情境創(chuàng)設(shè)：同學們，在《一千零一夜》里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、奇珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者要為我們打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？自由閱讀、思考組織交流、評價發(fā)表見解情境創(chuàng)設(shè)：閱讀，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？閱讀、勾畫組織活動、評價思考、交流學習評價：你的收獲與作者相比，與其他同學相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？思考、發(fā)表見解組織活動、評價思考、交流第二塊：精讀課文教學步驟教師組織學生活動備注組織學生交流預習結(jié)果（優(yōu)美的詞語）交流，作適當記錄小小組匯報預習題二交流，討論課后學習：1．你心中的文學是什么？用自己的語言談?wù)勀愕恼J識？ 2．課文中說：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”請從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色。第3課時《為你打開一扇門》（二）學習目標：1．通過交流自己感受最深的小節(jié)，理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達作用；2．能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，用自己的語言表述文學的含義。3．通過交流閱讀文學作品的認識，進一步激勵學生提高閱讀文學作品的興趣，能擬定切實可行的閱讀計劃。課前學習：有感情閱讀610小節(jié)，體會每小節(jié)所包含的內(nèi)容。課堂學習：第一塊：整體感知，精讀課文教學步驟教師組織學生活動備注導入：作者對文學是那么的熱愛，不由為它進行了一番真情的贊嘆，請你選擇610小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進行有感情的朗讀，并談?wù)勀銓λ捏w會。學生有感情的朗讀，談體會提醒學生多方面來賞析這些文字，語言、內(nèi)涵、修辭等等組織學生評價討論、評價情境創(chuàng)設(shè)：你已經(jīng)充分感受了文學的魅力，你心中的文學是什么？那你怎樣才能打開這扇門呢？交流上節(jié)課的作業(yè)，討論組織活動、評價個人思考、交流第二塊：語文活動：好作品，大家讀教學步驟教師組織學生活動備注組織、參與活動學生向其他同學介紹文學作品中的不同的角色。評價交流：你準備看什么樣的書了？課后學習： 1．擴展練習《青春符號》A是一座金字塔，是進取。青春永遠要爭第一，不做第二。只有銳意進取，青年才能發(fā)出巨大能量，推動歷史車輪。F是一面旗幟，是理想。青春的目標，就是奔跑中的一面風中旗幟。G是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣。??請你模仿上面內(nèi)容，在23個字母中任選兩個發(fā)揮想象。養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。第4課時《繁星》 學習目標：能在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的情感，樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。通過對《繁星》的學習，學會并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情，能在課堂內(nèi)寫出自己的獨特感受。課前學習：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。查閱有關(guān)寫星星的詩詞加深對繁星的認識 課堂學習：第一塊：整體感知課文教學步驟教師組織學生活動備注情境導入：星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？曾經(jīng)有人講過，每個人都有一顆守護自己的星星，當我快樂時、悲傷時，我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護我的星星？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？（播放《秋日的喁語》的音樂）學生思考組織交流、評價著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人，許多年前，十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空，在他年輕的心中激起了許許多多的感受，下面讓我們在音樂聲中自由朗讀巴金的《繁星》，讓我們隨他一起去看星星，聽聽他看星星的感受。要求：初讀課文，在文中劃出作者三次看繁星的時間、地點、感受。閱讀、在書上關(guān)鍵處圈點勾畫，討論組織學生交流交流，學生互評第二塊：比較作者與自己看繁星的感受教學步驟教師組織學生活動備注問題創(chuàng)設(shè)：作者三次看繁星的感受都不一樣，為什么有這樣的不同？你看繁星的感受與巴金的感受有什么不同？你從中得到什么啟示？思考組織交流、評價組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：望星空教學步驟教師組織學生活動備注情境創(chuàng)設(shè)：作者的寫得很美，仿佛將我們也帶入那美麗的夜晚與他一同仰望天空中的繁星，請大家自由朗讀第三小節(jié)，思考作者為什么能夠?qū)⑿切菍懙眠@么美？（找出你認為寫得最美的句子，并作分析）朗讀，思考，交流讓學生根據(jù)老師提供的星空圖再進行描寫，寫下自己獨特的感受。寫片段、交流、評價教師提醒運用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法、運用詩句課后學習：整理修改自己的小。第5課時《冰心詩四首》學習目標：能通過反復的朗讀，體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理，規(guī)劃自己的未來人生。能學習這些詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言，能用其他的形式表現(xiàn)自己對詩的理解。課前學習：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。課堂學習： 《成功的花》第一塊：整體感知課文教學步驟教師組織學生活動備注情境創(chuàng)設(shè)：投影一個美國人的人生片斷，請同學們推測這個人會不會成功？說說你的理由。投影內(nèi)容：21歲——生意失敗； 22歲——角逐議員落選； 23歲——生意再度失??； 26歲——愛侶去世； 27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；朗讀，思考組織交流交流揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕林肯。許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。第二塊：精讀課文內(nèi)容教學步驟教師組織學生活動備注問題創(chuàng)設(shè)：人們往往羨慕強者，有時甚至是妒忌，有誰知道強者的辛苦呢？冰心老人深刻體會著強者的苦難，我們隨冰心老人一起走進強者，看看他們成功背后的故事。組織學生朗讀全詩，體會人們和作者對成功者分別是怎樣的態(tài)度？在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？體會作者在詩中所要表達的意思。思考、交流學習評價：你認為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發(fā)？思考、討論組織交流、評價交流《嫩綠的芽兒》 第一塊：整體感知課文教學步驟教師組織學生活動備注問題創(chuàng)設(shè)：作者為什么把芽兒、花兒、果兒與青年人聯(lián)系在一起？你認為這么做的依據(jù)是什么？思考，討論組織交流交流第二塊：精讀課文內(nèi)容教學步驟教師組織學生活動備注問題創(chuàng)設(shè)：芽兒、花兒、果兒你隨意調(diào)換位置嗎？思考、討論組織交流交流學習評價：那么你的青春該如何度過呢？請你用簡短的語言，用“當??時候”的句式來概括。交流課后學習：1．根據(jù)《成功的花》所表達的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫，并把這首詩工整地寫在畫上，然后在班級上交流。2．有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》，鞏固背誦《成功的花》。第6課時《冰心詩四首》 課堂學習： 《紙船》 學習目標：1．能有感情地朗讀詩歌，用自己的語言說出作者在詩中表達的情感；2．能理解作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。能運用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)對父母的愛。第一塊：整體感知課文教學步驟教師組織學生活動備注情境創(chuàng)設(shè)：海浪滔滔，海風吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達自己內(nèi)心的情感。請同學配樂自由朗讀課文（讀前提出要求：學生們用心體會本首詩歌所蘊含的思想感情劃出詩歌中學生認為應(yīng)該重讀的詞語）朗讀，思考組織交流，教師指導學生朗讀（如何停頓、如何選擇重音）交流教師范讀第二塊：精讀課文內(nèi)容教學步驟教師組織學生活動備注問題創(chuàng)設(shè)：詩歌是一門濃縮的語言藝術(shù)。它凝練、優(yōu)雅，令人浮想聯(lián)翩。將詩中的每一個字、每一詞擴展開去，都將寫出一首首動人的詩歌，描繪出一幅幅美麗的畫卷。作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？思考、交流合作探究：作者疊紙船的時候為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？ 第三小節(jié)最后一句中的“她”為什么不用“我”？）思考、討論組織交流、評價交