【正文】 第一篇：《高職院?？诓沤虒W模式研究》中期匯報《高職院?？诓沤虒W模式研究》中期匯報《高職院校口才教學模式研究》于2007年3月確定為院級科研項目。今年我們做了許多工作，現(xiàn)匯報如下：一、課題的研究意義、國內外研究現(xiàn)狀分析高職院?？诓沤虒W是口才學在教學中的具體應用，是人文素質教育的一個側面。研究高職院?？诓沤虒W模式，是適應國內外市場經濟、知識經濟和演講經濟時代的迫切需要，對于貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，對于樹立大學生新型口才觀，對于提高大學生的人文素質水平，對于豐富和充實應用語言學的理論有非常重要的意義和實用價值。國內對口才學的研究參差不齊，或多或少存在這樣或那樣的問題，不能適應目前高職院?？诓沤虒W的迫切需要。目前國內北京大學、清華大學等口才學訓練列為公共通識課，一般高職院校還沒有開設口才學這門公共課，沒有一套規(guī)范的口才教材，不利于提高學生的表達能力和人文素質，很難適應我們這個飛快發(fā)展的知識經濟時代的需要。國外很重視口才學的教學，西方發(fā)達國家大學里許多專業(yè)都開設口才學課程，把口語表達能力作為衡量人才的重要標準。Public speaking(公眾演說)是美國許多大學最熱門的選修課之一，他們注重實用能力，為社會培養(yǎng)了許多人才?！八街梢怨ビ??！蔽覀儜撗芯克麄兊某晒涷?，為我所用。根據(jù)國內外的口才現(xiàn)狀，結合我國高職院校的實際情況，學習和發(fā)揚國內外口才研究的先進經驗，當前急需努力構建高職院?？诓沤虒W的嶄新模式，以適應高職院校教學改革全面深入地向前發(fā)展。二、課題研究的理論意義與實用價值（一）建立口才學是知識經濟時代的迫切需要人類社會經歷了農業(yè)經濟時代、工業(yè)經濟時代，現(xiàn)在進入了知識經濟的偉大時代。知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源越來越成為推動經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。世界科學技術迅猛發(fā)展，信息爆炸，日新月異，社會節(jié)奏加快，人與人之間的交際越來越頻繁，可是語言，特別是口語表達的能力卻滯后于社會的發(fā)展，跟不上時代的前進步伐。建立口才學就是要適應知識經濟時代的迫切需要，適應人類社會交際的迫切需要，為推動社會的發(fā)展和科學技術進步是十分必要的。當前人才競爭、知識競爭和信息競爭非常激烈，口才交際與溝通顯得特別重要。許多重大的科學發(fā)明和創(chuàng)造是與口才分不開的。據(jù)國外科學資料報道，當今科技人員的專業(yè)信息50%以上來自于與人交談等文字以外的渠道。20世紀世界著名數(shù)學家維納辦了一個有各種學科朋友參加的“月聚餐會”，通過廣泛的信息收集，互補，他創(chuàng)立了“控制論”，而他的朋友后來也都成了電子計算機、人工智能、博弈論等的開拓者。20世紀50年代初美籍華裔著名科學家楊振寧與李政道的宇稱不守衡物理學定律的發(fā)現(xiàn)，是兩個人在一次談話中突然間萌發(fā)的。這之后他們兩人開始合作，首先對愛因斯坦的物理學的經典理論——宇稱守衡定律提出了質疑,并在理論上推導出推翻這一定律的相反定律——宇稱不守衡,認為至少在基本粒子弱相互作用的領域內是不守衡的。他們開創(chuàng)了近代粒子物理學的新紀元，獲得諾貝爾物理獎學金。（二）建立口才學是當今衡量人才的迫切需要現(xiàn)在許多企業(yè)、事業(yè)、機關等部門向全社會公開招聘各類人才，很重視口才，把口試作為一項重要程序，把口語表達能力的好壞視為能否進行發(fā)明創(chuàng)造的一個重要前提。有口才，不一定是人才，但，是人才，一定要有口才；我們可以說，口才是當今人才一個不可缺少的構成要素。據(jù)說，西方發(fā)達國家大學里許多專業(yè)都開設口才學課程，把口語表達能力作為衡量人才的重要標準。Public speaking(公眾演說)是美國許多大學最熱門的選修課之一，據(jù)說，第一次課堂測試，有一個瘦弱而靦腆的女學生依例上臺做5分鐘演說。她非常緊張，開口剛說一句話，就兩眼上翻，身體后仰，暈厥過去，馬上被同學們送往醫(yī)院。就是這樣的女學生，在本學期結束時竟神色自如地以近10分鐘的演說順利地通過考試。美國在1976年至1980年間，就培養(yǎng)了口才學碩士3萬多人，非常搶手。進入20世紀以后，我國教育部門正在創(chuàng)建和逐步完善口才學科。2000年1月，教育部正式將“口語交際”技能訓練納入中小學語文教學內容之中。2001年8月教育部正式將“口才與演講”課程列入高職高專公共課之中。2003年我國北京大學出版社出版《口才訓練十五講》，這是北大清華等大學素質教育通識課系列教材之一，國內許多高等院校將此書列為選修課教材。我們認為，當前很有必要將口才學課程列入高等院校的必修課，這對于培養(yǎng)復合型的人才至關重要。（三）建立口才學是樹立新型口才觀的迫切需要我國封建社會統(tǒng)治者為了維持和鞏固自己的統(tǒng)治寶座，長期推行“言多必失”“語多傷人”“禍從口出”等保守陳腐的口才觀，扼殺勞動人民的創(chuàng)造精神。“文革”**時期把“沉默寡言”視為“老實厚道”，把“能說會道”視為“虛偽奸猾”，對老實聽話的人予以重用，而對敢于發(fā)表不同意見的人排斥壓制，致使社會上出現(xiàn)黑白顛倒、是非不清的混亂局面。改革開發(fā)以來，我國進入快速發(fā)展的信息時代，各級領導干部要與時俱進，撥亂反正，轉變觀念，擯棄陳腐的口才觀，建立新型的口才觀?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才?！备黝惾瞬乓m應社會的迫切需要，解放思想，開拓創(chuàng)新，勇于獻策，發(fā)表意見，作開拓式的新型人才。建立口才學，重新認識和審視口才，就能為社會評價人才提供切實可行的科學依據(jù)，為衡量各類人才制定可靠有效的標準。（四）建立口才學是市場演講經濟的迫切需要在當今全球風云變幻、此起彼伏的經濟大潮中，各行各業(yè)競爭激烈，市場經濟充滿了朝氣蓬勃的生機。由于許多企事業(yè)和富人舉辦重大活動時多邀請名人出席，發(fā)表演說，以提高單位的聲譽，于是，演講作為一種新的經濟形式應運而生。1979年在美國創(chuàng)立的華盛頓演講公司是最著名的演講經紀人公司，至今這家公司已經與160多位名人建立聯(lián)系。近來簽約的名人有美國前國務卿奧爾布賴特和鮑威爾、前中央司令部司令弗蘭克斯、前白宮發(fā)言人弗萊舍和西班牙前首相阿斯納爾等。執(zhí)掌美聯(lián)儲18年的格林斯潘今年退休后，就已與華盛頓演講公司簽好合同。據(jù)說，他演講每小時可達6位數(shù)，一場演講下來，最高收入可達到15萬美元。從80年代起，美國紐約帝國大廈內有一家開辦演說公司，專門幫助客戶進行分析和策劃，挑選不同檔次不同級別的演說家，提供演講家的簡歷，起草演說稿，發(fā)表即興演講等，每年純收入竟達1千多萬美元。建立口才學，就能為市場演講經濟的發(fā)展更好地服務，并提供堅實而可靠的理論基礎。（五）建立口才學是現(xiàn)代語言學發(fā)展的必然趨勢。隨著當代科學技術的飛躍前進，現(xiàn)代語言學發(fā)展很快，分工越來越細致，研究越來越深入。有位西方學者說：“語言學是一門領先的科學?！笨诓艑W是現(xiàn)代語言學的一個分支，是古老而又年輕的一門科學，也是實踐性和應用性很強的一門科學。在大量的言語應用中，總結和歸納出口才學理論，然后再以理論為武器，指導言語實踐與應用，推動口才學科向前發(fā)展。建立和研究口才學，可以解決應用語言學中許多尚未涉獵的難題，填補現(xiàn)代語言學的空白，豐富現(xiàn)代語言學的理論內容，使其更加絢麗多彩。三、課題研究取得一定的成果（一）課題組定期召開研討會。研討校園大學生使用口語的現(xiàn)狀，研討當代社會使用口語的現(xiàn)狀，針對實際情況采取相應的對策，寫出一系列的論文，發(fā)表在青島濱海學院學報和院報上，如2006年第四期學報《口才學初探》（12月）2006年11月15日院報《高尚的品德，不朽的豐碑》2007年1月15日院報《外國科學家口才藝術采擷》（一）3月15日《外國科學家口才藝術采擷》（二）等論文。（二）開設公共選修課《口才與藝術》。身體力行，教書育人，向大學生講授口才學的基本理論和基礎知識，培養(yǎng)青年學生的人文素質，提高他們的運用語言的評價能力和表達能力。從2004年開始設立公共選修課，已經教了4個學年8個學期，約有1300人學習這門課，在課堂上創(chuàng)造“快樂對話”“快樂演講”等新形式，學習積極性很高，教學效果很好。這對貫徹我院“人人有才，人人成才”辦學理念，提高青年學生的綜合素質和培養(yǎng)具有開創(chuàng)精神的創(chuàng)新型人才起到積極的推動作用。（三）參與學院和系部演講、辯論等活動。利用自己業(yè)余時間輔導學生，給他們修改演講辭、征文稿等。2006年12月作為院辯論學會指導老師到中國石油大學，參加了青島開發(fā)區(qū)高校大學生辯論決賽，我院取得亞軍稱號。在決賽場上我作了辯論點評，獲得兩校青年朋友的熱烈歡迎。2007年4月10日晚學院大學生心理健康學會舉辦了“在合作中實現(xiàn)和諧”演講比賽，我參加了這一活動，作為評委做了點評，贏得了青年朋友的掌聲。（四）參與學院和系部學術講座和報告。抓住一切時機宣傳口才學的基本理論和基礎知識，立足現(xiàn)在，開拓智力，古為今用，洋為中用，爭取更多的學生主動積極地開口講話，加入口才大軍。2006年2007年分別在學院濱海講壇和系部做學術講座，主講《口才神奇的魅力》題目，使大學生認識到口才在工作、學習和生活中的重要作用。（五）公開發(fā)表論文，為濱海添彩增光。2007年張家太被全國中文核心刊物《演講與口才》聘為特約評論員，于2007年5月《演講與口才》發(fā)表《引領當代演講導向的航標》一文。2007年4月與魏春萍合作，在青島開發(fā)區(qū)學術年會上發(fā)表《論口才及其口才學的建構》一文。2007年9月與法國波爾多大學語言學碩士張龍合作，在國家級中文刊物《交際與口才》上發(fā)表《解析林肯口才的修 辭術》一文。課題組：張家太 魏春萍 鄭君 王國英2007年9月2日第二篇：探討高職院校商務英語的教學模式［摘 要］留學生畢業(yè)論文工學結合（Work integrated Learning）作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，對提高學生技能和就業(yè)的競爭能力發(fā)揮著重要的作用 本文以重慶城市管理職業(yè)學院商務英語專業(yè)采用的 2+1 工學結合教育模式為例，對G 高職商務英語專業(yè)如何進行 2+1 工學結合教育模式的實施進行了具體地論述，并以此來探討高等職業(yè)院校商務英語專業(yè)加強工學結合的有效方法與途徑 高職商務英語業(yè)余的講習變革，必需保持以失業(yè)為導向 以威力為本位的指點思維，建立工學聯(lián)合的講習形式 商務英語業(yè)余是正在言語(英語)類課程和商務(商務)類課程根底上停滯興起的一個分析性業(yè)余(胡立國)高職商務英語業(yè)余的俊杰造就指標是指導先生正在進修英語語言技藝的根底上,進修商務 貿易根底學問，主宰正在商務背景下，為實現(xiàn)一定的商密使命 名目，而使用商務英語停止外交和解決商務業(yè)務的能力 商務英語業(yè)余的造就指標力點一般造就先生的實踐著手威力，這為商務英語業(yè)余施行工學聯(lián)合文化形式需要了能夠性 工學聯(lián)合是一種將進修與任務相聯(lián)合的文化形式，即是 學中有工，工中有學 的文化形式 當今生界上許多興旺國度的高職文化形式都體現(xiàn)并一般了工學聯(lián)合的文化理念，如德國的 雙元制（Twoelement Education）英國的 三明治 文化（Sandwich Education）美國和加拿大的競爭文化(Cooperative Education)和澳大利亞以事業(yè)為主導的 CTAFE形式等 經過工學聯(lián)合，它能夠使先生正在消費和進修進程中更好地相熟消費狀況，主宰技藝，失掉順應消費任務條件 處理實踐成績的威力 同時，有益于施展先生的踴躍性，進步先生的分析高素質和失業(yè)合作威力，為先生當前失業(yè)打好松軟地根底 2+1 工學聯(lián)合講習形式正在我院的教哲理論我院商務英語業(yè)余于 2002 年開端招生，通過多少年的停滯，年年的卒業(yè)生均勻到達了90人內外 然而，隨著政法經濟條件的變遷，企業(yè)對于商務英語業(yè)余卒業(yè)生威力的請求逐漸進步，越來越強調先 生的理論操作威力 翻新威力和交融企業(yè)文明的威力，同聲請求先生存正在優(yōu)良的職業(yè)品德 溝通威力和團隊合作威力 依據(jù)這一趨向，我院于 2006 年開始，聯(lián)合我院實踐，商務英語業(yè)余開端施行 2+1 的工學聯(lián)合的文化模式叫做的 2+1 工學聯(lián)合的文化形式是工學聯(lián)合文化形式的一種，它指先生正在學校集合進修商求實踐學問 2 年，最初 1 年為理論性講習；其中，最初1年的見習囊括局內實訓和校外頂崗理論先生正在學校集合進修 2 年，囊括實踐學問的進修和理論技藝的培養(yǎng) 這2年次要是對于先生的商務英言語語技藝的造就 商務根底學問的講課和人際溝通威力 團隊合作威力的造就 經過正在校的進修，先生能夠實現(xiàn)模仿的商務情形和各族名目使命 同聲，正在商務英語理論課上，造就先生為實現(xiàn)一定的商密使命而使用商務英語停止外交和解決容易國內商務業(yè)務的威力 最初1年的見習囊括局內實訓和校外頂崗理論，次要指標是造就先生把所學學問和技藝使用到模仿的商務情形和企業(yè)實踐任務中，對于本人所學學問停止一個檢測和進步 同聲，造就先生的交換溝通威力和職業(yè)品德，最終完成先生卒業(yè)后，可以很快交融企業(yè)文明中去，完成學生失業(yè)和本人的自我價格商務英語業(yè)余的局內實訓次要囊括有：商務炮位模仿實訓 和 外貿單證模仿實訓 和 外貿函電實訓 指點先生充足應用古代消息技能和講習硬件，正在商務英語分析實訓室模仿詳細任務情形 局內實訓課程次要約請事業(yè)內行 技能能人負責任課教師，應用他們主宰的事業(yè)最新的學問和技藝，強固先生的商務學問，進步先生的著手威力 同聲構建理論講習系統(tǒng)，施行彼此融通的雙單據(jù)政策 即請求先生除非獲取卒業(yè)證外，鼓舞先生獲取與本業(yè)余有關的一個職業(yè)資歷單據(jù) 鼓舞商務英語業(yè)余先生考中單證員 內銷員 BEC2（劍橋商務英語中等單據(jù)）報案員等，增多先生當前失業(yè)的砝碼，滿意企業(yè)用 人的請求 校外理論次要是指調度先生間接到用人部門的詳細炮位頂崗見習和卒業(yè)見習，正在實踐任務理論中深入對于學問的了解，進步業(yè)余技藝，徹底交融企業(yè) 正在理論進程中把先生的造就交融到企業(yè)職工的造就方案中，使先生無機會和企業(yè)單獨生長，從而完成企業(yè)先生身份和職工身份的無機融和 學校與企業(yè)聯(lián)合，校企競爭單獨新建商務英語業(yè)余建