【正文】 一、乘法 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 （一） 第 1 課時 總課時 7 教 學(xué) 目 標(biāo) 讓學(xué)生 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。 讓學(xué)生活得運用已有知識解決新得計算問題得體會，體驗成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。 教學(xué)重難點 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、 創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移 談話：這幾年，城市面貌 日新月異。很多小區(qū)最近新建了 一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎？ 媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有 14 棟樓，平均每棟樓住 154戶，彩田村一共 住了多少戶？ 提問：從題目里 你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少戶，你會列式計算嗎？這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的？那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎？（筆算： 24 13 45 67 15 47） 二、 自主探究，獲取新知 那這道算式你試一下看，會不會算？ 集體反饋并指名說說自己的思考過程。 全班交流并集體反饋，學(xué)生說計算過程，教師板書算式。 1 5 4 1 4 6 1 6 1 5 4 2 1 5 6 讓學(xué)生口述答句，教師板書。 總結(jié)算法 三、拓展練習(xí)，深化理解 豎式計算練習(xí)（完成想想做做第 1 題） （ 1）指名板演，完成后及時反饋。 （ 2）指名說說中間一題的計算過程，明確乘數(shù)中間有 0 時應(yīng)怎樣計算？ 找錯改錯練習(xí)。（完成想想做做第 2 題） （ 1）讓學(xué)生在書上獨立找錯改錯。 （ 2）小組交流，找出錯誤的原因，并認(rèn)真訂正。 列豎式計算練習(xí)，（完成想想做做第 3 題） 解決實際問題練習(xí)。（完成想想做做第 4 題） （ 1）學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨立在書上填寫結(jié)果 （ 2）組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的？ （ 3）全班反饋計算有無錯誤，如有錯誤共同訂正。 四、課堂總結(jié) 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 （二） 第 2 課時 總課時 7 教 學(xué) 目 標(biāo) 促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。 用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實際問題，使學(xué)生提高解決問題的能力感受計算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識。 教學(xué)重難點 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、 基本訓(xùn)練 口算練習(xí) （想想做做的第 5題） 二、 新知熟練 做“想想做做”的第 6題 學(xué)生先獨立計算，指名板演，全班交流。 做“想想做做”的第 4和第 7題 第 4題讓 學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的。要提醒學(xué)生用相對規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第 7 題要注意通過計算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度時間＝路程”。 做“想想做做”的第 8題 要對“人均月收入” 和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的信息獨立進(jìn)行解答。 做“想想做做“的第 9題 這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。 做“想想做做“的第 10題 重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是，“已賣出的“要按”每個 16元“計算 ，而“剩下的”要按“每個 13 元”計算。 完成思考題 在做思考題時，對思維能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對獨立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類問題的推理過程與方法。 三、全課總結(jié) 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 乘數(shù)末尾有 0 的乘法（一） 第 3 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0 的乘法筆算的簡便算法，能正確地進(jìn)行計算。 讓學(xué)生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算 法的依據(jù)。 讓學(xué)生通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重難點 重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有 0 的乘法的簡便算法；難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0 的乘法的簡便算法。 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知 出示課件：仔細(xì)觀察這副圖，閱讀圖下面的文字，你知道了什么？ 提問：你想提出什么問題？你會解答嗎？說說你是怎樣想的？ 二、自主探究，交流算理 探究 850 15的計算方 法 （ 1）學(xué)生自主探究 提問：小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克這個問題怎樣解決？能列式計算嗎？ 指名回答，板書： 850 15 用豎式怎樣算，請同學(xué)們在練習(xí)本上試一試。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做題情況。指定豎式寫法不同的兩人板演。 （ 2） 小組討論交流計算方法 提問：這兩種方法都對嗎？哪一種簡便？把你的想法在小組中說說。 （ 3）全班匯報交流。 學(xué)生匯報時教師板書簡便的方法，并讓學(xué)生根據(jù)板書，說說自己的想法。 教學(xué)“試一試” （ 1） 提問：解決“小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克”這個問題怎樣列式？ （ 2） 學(xué)生嘗試做 題。 （ 3） 小組討論交流計算方法。 （ 4） 指定用簡便算法的學(xué)生板演算式，當(dāng)算到 時，提問： 170 的后面應(yīng)該添幾個 0？你能說出為什么應(yīng)該添 2 個 0？ （ 5） 小結(jié)：兩個乘數(shù)末尾都有哦的乘法，可以先用前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾共有 2 個 0，九在得數(shù)的末尾添上 2 個 0。 遷移訓(xùn)練 課件出示：明月小區(qū)共有 800 平方米草坪，每天大約能吸收二氧化碳多少克？ 你能解決這個問題嗎？在小組中說說你是怎樣想的。 全班匯報交流并總結(jié)。 三、 遷移鞏固，解決問題 做“想想做做”的第 1 題 學(xué)生獨立做題，全班共同訂正，訂正時重點讓學(xué)生說說積的末尾 0 的個數(shù)是怎樣確定的 做“想想做做”第 3 題 提問：你能口算出這兩組題的得數(shù)嗎？各自口算給同桌聽，每人算一組題。指名說得數(shù)，全班共同訂正 提問：每組三道題有什么聯(lián)系？計算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 做“想想做做”的第 5 題 學(xué)生獨立填表，填完后在小組內(nèi)討論 四、 課堂作業(yè) 五、 評價總結(jié) 板書 設(shè)計 乘數(shù)末尾有０的乘法 850 15=12750 8 5 0 1 5 4 2 5 8 5 1 2 7 5 0 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 乘數(shù)末尾有 0 的乘法（二） 第 4 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)生經(jīng)歷探索接近整百或整十?dāng)?shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確進(jìn)行估算。 學(xué)生充分體會估算在解決問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識，提高他們的估算能力 教學(xué)重難點 難點： 估算的正確率 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、基本訓(xùn)練 口算練習(xí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示掛圖，提問：從圖上知道些什么，要求 “一幢樓一年的保潔費用 ”算式怎么列？ 學(xué)生回答，板書： 48 112= 二、自主探索，解決問題 提問： 48 112 大約等于多少呢，你能估算出它的結(jié)果嗎？ 學(xué)生思考后，講述：現(xiàn)在請同學(xué)們把你估算的方法和結(jié)果跟同組同學(xué)交流一下。 學(xué)生小組交流后全班交流。 通過交 流，使學(xué)生明白：這里的估算，可以把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十?dāng)?shù)和整百數(shù)，估算出積大約是多少。 提問：估計的結(jié)果怎樣呢，請同學(xué)們用計算器算出它的結(jié)果，看看自己估計的怎樣？ 師小結(jié)：估算時，我們一般把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十和整百數(shù)，估算出積大約是多少？ 三、鞏固提高 完成 “想想做做 ”的題目 第 1 題 要求學(xué)生一組一組完成后指名學(xué)生回答。 比較：比比每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第 2 題 指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說估算的方法。 第 3 題 先讓學(xué)生連線，再指名說說自己的想法。 第 4—6 題 這 3 題都要引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法解決，并讓學(xué)生說說想的過程。 第 7 題 先讓學(xué)生估計哪一個的面積大一些，再通過筆算得出正確的結(jié)果。 四、課堂練習(xí) 第 4—7 題。 板書 設(shè)計 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 48 112=5376（元） 48 100=4800，費用比 4800 元多一些 50 110=5500，估計費用在 5500 元左右 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一（ 1） 第 5 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。 通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。 在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。 教學(xué)重難點 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 完成練習(xí)一的 1—6 題 第 1 題 學(xué) 生獨立在書上完成。 小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說是怎樣算的。 提問：誰來說一說，乘數(shù)末尾有 0 的乘法怎樣口算比較簡便。 小結(jié)：乘數(shù)末尾的 0 先不看，把 0 前面的數(shù)相成，有幾個 0 不看就在所得的積的后面添幾個 0。 第 2 題 學(xué)生在自備本上獨立做，指名學(xué)生板演。 集體訂正，讓學(xué)生說說計算過程。 提問：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意些什么？ 第 3 題 小黑板出示題目 每個同學(xué)選一題估計一下結(jié)果大約等于多少？ 指名回答，并說說是怎樣估計的？ 提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)我們一般怎樣估計結(jié)果？ 小結(jié)： 把接近整十整百的數(shù)看作整十、整百數(shù)。 第 6 題 學(xué)生獨立完成。 指名回答，教師板書。 讓學(xué)生說說想的過程，幫助學(xué)生理清解題思路，提高他們解決問題的能力。 課堂作業(yè) 筆算下面各題 35 253 67 465 54 176 46 342 87 465 28 434 解決問題（補充 2 題） 板書 設(shè)計 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 48 112=5376（元） 48 100=4800，費用比 4800 元多一些 50 110=5500，估計費用在 5500 元左右 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一（ 2） 第 4 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。 通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。 在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。 教學(xué)重難點 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算