【正文】 怎樣的順序計(jì)算 ”？ 小結(jié)：在沒(méi)有 括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法。 三、鞏固反思 完成 “想想做做 ”第 1 題 （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名 2 人板演； （ 2）指名板演學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？ （ 3）集體訂正。 揭題：今天，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題中繼續(xù)來(lái)探究含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。 （ 2）說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？ （ 3）集體訂正。 匯報(bào)交流，同時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法： 方法一：先算出美 術(shù)組的人數(shù)。 揭題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí) 含有中括號(hào)的混合運(yùn)算 。通過(guò)整理，使學(xué)生對(duì)含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有相對(duì)完整的、清晰的認(rèn)識(shí)。 課前準(zhǔn)備 小黑板 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、 作業(yè)錯(cuò)例評(píng)講 練習(xí)與測(cè)試的第 19 頁(yè)的第 3 題。（計(jì)算時(shí)要教育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真檢查，以提高計(jì)算的正確率。 練習(xí)四的第 6 題。（ 750247。這天共賣(mài)出青菜多少千克？ 6．買(mǎi)來(lái) 800 米電線(xiàn)。今年比去年增加了果樹(shù)多少棵？ 1商店上午運(yùn)進(jìn)大米 25 袋，每袋 50千克，下午運(yùn)進(jìn)同樣的大米 15袋，商店這一天共運(yùn)進(jìn)大米多少千克？ 1一本書(shū)，小華看了 46 頁(yè)，沒(méi)看的頁(yè)數(shù)比看了的 3 倍少 15頁(yè)，這本書(shū)一共有多少頁(yè)？ 1鋪路隊(duì)為“國(guó) 門(mén)第一路”鋪瀝青，每天鋪 480米，比計(jì)劃的 2倍少 20米，計(jì)劃每天鋪多少米？ 1水果店運(yùn)來(lái) 12筐梨和 18筐蘋(píng)果，梨每筐重 60千克，蘋(píng)果每筐重 58 千克，運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果比梨多多少千克？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 課后 心得 五、平行四邊形和梯形 教學(xué)內(nèi)容 (1) 認(rèn)識(shí)平行四邊形 第 1 課時(shí) 總課時(shí) 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。等 三、認(rèn)識(shí) 高、底 出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？ 說(shuō)明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線(xiàn)段是平行四邊形的高（ h），這條對(duì)邊是平行四邊形的底（ a）。 五、閱讀調(diào)查 自主閱讀“你知道嗎？”，再到生活中去找找類(lèi)似的例子。 老師的友情提醒：研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍。在直角梯形中有幾個(gè)直角？ 三、練習(xí)提高 想想做做 1，哪些圖形是梯形，為什么。用這兩個(gè)梯形能拼成哪些圖形？ 想一想拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？ 五、獨(dú)立探究 學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題 六、全課小結(jié) 今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點(diǎn)？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性） 板書(shū) 設(shè)計(jì) 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 補(bǔ)充練習(xí) 第 3 課時(shí) 總課時(shí) 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高。再畫(huà)出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。 試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米。 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、生活導(dǎo)入 出示例 1 的圖片，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指梯形） 你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？ 今天我們繼續(xù)研究梯形。 出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？ 想想做做 4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開(kāi)做成一張盡可能的的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開(kāi)呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉?。選出代表向全班匯報(bào) 根據(jù)你的成功體會(huì)想想平行四邊形可能有哪些特征，并在小組里交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。科技書(shū)有多少本？ 10．山坡上原有果樹(shù) 1480棵。甲隊(duì)比乙隊(duì)多修多少米？ 4．飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨 278只，養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨多 150只。 30 490247。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后教師指導(dǎo)學(xué)生比較每組中各題的運(yùn)算順序。 二、 針對(duì)練習(xí) 練習(xí)四的第 1 題。 28 = 3 = 28（人） 84 247。 三、鞏固反思 完成 “想想做做 ”第 1 題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，指名 2 人板演，然后集體核對(duì)，指名板演學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。（板書(shū)： 84 247。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 （ 6）集體訂正。 教學(xué)重難點(diǎn) 解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序 課前準(zhǔn)備 小黑板 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話(huà)：回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能說(shuō)說(shuō)在不含括號(hào)的混合運(yùn)算中要怎樣算嗎？（生答）那么，在含有小括號(hào)的混合運(yùn)算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起來(lái)研究這一個(gè)問(wèn)題。 三、活動(dòng)嘗試 出示 “試一試 ”： 150+120247。指導(dǎo)學(xué)生有序地思考問(wèn)題。 第 5 題 學(xué)生先自己擺一擺后全班交流。 學(xué)生小組討論。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 （ 1） 第 5 課時(shí) 總課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過(guò)系統(tǒng)的整理和練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)有關(guān)三角形的知識(shí)有進(jìn)一步的了解，熟練完成練習(xí)。 全班交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形； 有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形； 有一個(gè) 角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 學(xué)生在探索圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。 四、 鞏固提高 完成想想做做的題目。 師小結(jié)：三角尺三個(gè)角的和是 180 度。 第 7 題 指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。 指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的角去比較，得出所畫(huà)三角形的類(lèi)型。 提問(wèn)：仔細(xì)觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類(lèi)？怎樣分，在小組里交流 一下。 第 5 題 要求學(xué)生先思考，再動(dòng)手剪。 學(xué)生練習(xí)畫(huà)高，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明確：作三角形的高，就是 過(guò)一個(gè)頂點(diǎn)作底邊的垂線(xiàn)，定點(diǎn)到垂足之間的距離就是三角形高的長(zhǎng)度。（實(shí)物投影展示學(xué)生的方法）小結(jié)：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個(gè)共同點(diǎn)，都是有三條線(xiàn)段首尾相連圍成的圖形，叫作三角形。 制作成功，集體合作《小星星》 總結(jié) 三、 編編唱唱，奏響歡歌 四、 知識(shí)大儲(chǔ)備 提問(wèn)：上完這節(jié)課，你最開(kāi)心的事是什么？（總結(jié)今天上課的內(nèi)容） 閱讀“你知道嗎”，了解有關(guān)具有同樣發(fā)聲原理的樂(lè)器。 談話(huà)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。 如果我要盛 50毫升的水呢？ 練習(xí)二、 6 請(qǐng)每位同學(xué)默讀第六題的第一小題。 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、深化認(rèn)識(shí)升與毫升 練習(xí)二、 1 指名讀題 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)升和毫升的感受在書(shū)上連一連。全班集體訂正。 (板書(shū)： mL,ml) 師拿出裝有 1毫升水的量杯。 想想做做 2 指名讀題后生獨(dú)立完成。現(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知 1升有多少；難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力。 （ 2）實(shí)驗(yàn) 將棱長(zhǎng) 1 分米的正方體容器倒?jié)M，倒入量杯后，你發(fā)現(xiàn)了什么？。本節(jié)課先認(rèn)識(shí)升，升可以用大寫(xiě)的英文字母“ L”表示。 在每小組里有 3 個(gè)容器（容量較接近），分別是高腳杯、水杯和塑料杯，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最?。空?qǐng)學(xué)生先猜測(cè)，然后學(xué)生交流怎樣驗(yàn)證。（板書(shū)：容器） （一）認(rèn)識(shí)容量 水是生命的源泉，人要生存可離不開(kāi)水，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)回想一下，你每天大約要喝幾杯水？杯數(shù)多一定就喝得多嗎？ 大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的 容量較大，小杯子的容量較小。 第 10 題 指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。 比較第 3 組題。 指名回答，教師板書(shū)。 教學(xué)重難點(diǎn) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 完成練習(xí)一的 1—6 題 第 1 題 學(xué) 生獨(dú)立在書(shū)上完成。 比較：比比每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第 2 題 指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的方法。 遷移訓(xùn)練 課件出示：明月小區(qū)共有 800 平方米草坪，每天大約能吸收二氧化碳多少克？ 你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在小組中說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做題情況。特別是，“已賣(mài)出的“要按”每個(gè) 16元“計(jì)算 ，而“剩下的”要按“每個(gè) 13 元”計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、 基本訓(xùn)練 口算練習(xí) （想想做做的第 5題） 二、 新知熟練 做“想想做做”的第 6題 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。 總結(jié)算法 三、拓展練習(xí)，深化理解 豎式計(jì)算練習(xí)（完成想想做做第 1 題） （ 1）指名板演，完成后及時(shí)反饋。 讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問(wèn)題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。 （ 2）小組交流，找出錯(cuò)誤的原因，并認(rèn)真訂正。 做“想想做做”的第 8題 要對(duì)“人均月收入” 和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。 三、全課總結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 乘數(shù)末尾有 0 的乘法（一） 第 3 課時(shí) 總課時(shí) 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0 的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 （ 3）全班匯報(bào)交流。指名說(shuō)得數(shù)，全班共同訂正 提問(wèn)：每組三道題有什么聯(lián)系？計(jì)算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 做“想想做做”的第 5 題 學(xué)生獨(dú)立填表，填完后在小組內(nèi)討論 四、 課堂作業(yè) 五、 評(píng)價(jià)總結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 乘數(shù)末尾有０的乘法 850 15=12750 8 5 0 1 5 4 2 5 8 5 1 2 7 5 0 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 乘數(shù)末尾有 0 的乘法（二） 第 4 課時(shí) 總課時(shí) 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)生經(jīng)歷探索接近整百或整十?dāng)?shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確進(jìn)行估算。 第 7 題 先讓學(xué)生估計(jì)哪一個(gè)的面積大一些，再通過(guò)筆算得出正確的結(jié)果。 小結(jié)：乘數(shù)末尾的 0 先不看，把 0 前面的數(shù)相成，有幾個(gè) 0 不看就在所得的積的后面添幾個(gè) 0。 通過(guò)估算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 指名回答，集體訂正，對(duì)運(yùn)用第 7題的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。 觀察（容量差別較大的容器），哪一個(gè)容器的容量較大？為什么？ 實(shí)驗(yàn)比較兩個(gè)容器容量的大小。 按要求找出容器。 這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？?jī)艉亢腿萜鞯娜萘坑惺裁搓P(guān)系呢？“凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。 1 升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要驗(yàn)證 1 升水可以到在多少